20xx年第一學(xué)期情景數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-10-16 04:44本頁(yè)面
【正文】 的完成。按照教導(dǎo)處的工作要求規(guī)范了本組教師的教學(xué)行為，認(rèn)真組織教師擬訂教學(xué)計(jì)劃，能做到提前備課、認(rèn)真上課、耐心輔導(dǎo)、仔細(xì)批閱、及時(shí)檢測(cè)及講評(píng)。二、主要工作措施（一）、強(qiáng)化研究和學(xué)習(xí)。組織科組教師觀看吳正憲、黃愛(ài)華、蔡宏圣、錢(qián)守旺等23位名師課堂教學(xué)實(shí)錄，并進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流。按照教導(dǎo)處的工作要求定期和不定期對(duì)教師自主推門(mén)聽(tīng)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，確保學(xué)期結(jié)束能按時(shí)、真實(shí)的完成聽(tīng)課學(xué)習(xí)任務(wù)。在教導(dǎo)處的工作安排下，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的交流，鼓勵(lì)教師走出去，帶進(jìn)來(lái)。開(kāi)展“三課”活動(dòng)和“三課型”達(dá)標(biāo)活動(dòng)?！叭n”活動(dòng)是：新教師的匯報(bào)課、老教師的達(dá)標(biāo)課、骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范課。“三課型”是：新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課。（二）、規(guī)范教師常規(guī)教學(xué)行為。計(jì)劃：要求每位教師結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)全學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總 體構(gòu)建，整體考慮學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)合理控制教學(xué)進(jìn)程，為實(shí)努力提升教學(xué)質(zhì)量而制定切實(shí)可行的計(jì)劃；學(xué)期末提前2周擬訂好復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。備課：要從實(shí)際出發(fā)，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課標(biāo)，研讀教參認(rèn)真揣摩。課堂教學(xué)：課堂教學(xué)必須杜絕滿(mǎn)堂灌，要求教師對(duì)教學(xué)可以進(jìn)行大膽嘗試和改革，鼓勵(lì)每位教師爭(zhēng)做“改革第一人”。作業(yè)布置與批改：作業(yè)的布置要有針對(duì)性、分層設(shè)計(jì)，難易度適中，作業(yè)控制在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。對(duì)錯(cuò)題要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，及時(shí)評(píng)講。各科作業(yè)的布置與批改要與教學(xué)同步，當(dāng)天作業(yè)必須在學(xué)生第二次作業(yè)前批完。培優(yōu)輔差：培優(yōu)輔差工作要滲透在課堂教學(xué)之中，確保優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生有飯吃；也可在學(xué)生作業(yè)批改時(shí)進(jìn)行面批，逐個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三、取得的成績(jī)通過(guò)科組內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在形式上通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，提高了教師的專(zhuān)業(yè)技能和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織老師們觀看全國(guó)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例，逐步轉(zhuǎn)化了老師們的教學(xué)理念，以生為本，將課堂還給學(xué)生。通過(guò)教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，肯定了優(yōu)秀教師，也指出了不足，同時(shí)也針對(duì)性的對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行了教學(xué)業(yè)務(wù)幫扶和指導(dǎo)。開(kāi)展教師“一幫一”活動(dòng)，切實(shí)提高了新教師的教育教學(xué)水平，加快了新教師的成長(zhǎng)步伐。開(kāi)展了二年級(jí)乘法口訣比賽，全年級(jí)平均過(guò)關(guān)率達(dá)98%。在期末的教學(xué)成績(jī)檢測(cè)中，數(shù)學(xué)整體成績(jī)較過(guò)去有所進(jìn)步。四、問(wèn)題與不足個(gè)別教師不備課上課，課堂教學(xué)隨意性大。教師的教學(xué)理念和思想陳舊，多以教學(xué)生知識(shí)為唯一的目標(biāo)，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。個(gè)別教師缺乏學(xué)習(xí)性，自以為自己是老教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，豈不知自己已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于人。作為科組長(zhǎng)，平時(shí)對(duì)教師各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所欠缺。五、今后努力的方向加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，繼續(xù)充電，不斷提高自己的教學(xué)理論水平和管理能力。身先士卒做好模范帶頭作用，帶領(lǐng)教師們更新教學(xué)理念，著力于培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感。配合教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)教師的常規(guī)管理，堅(jiān)決杜絕體罰、變相體罰和一切教學(xué)違規(guī)行為。中山市橫欄鎮(zhèn)華文學(xué)校數(shù)學(xué)組2015年1月20日
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