【正文】 征，予以表?yè)P(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。，對(duì)照評(píng)議要點(diǎn)，修改自己的習(xí)作。4．改好后謄寫到習(xí)作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯(cuò)別字。可以把自己的自畫像貼在習(xí)作本上，以便圖文對(duì)照?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)口頭作文，對(duì)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn)，不斷提高?！浚ㄎ澹┛偨Y(jié)。今天，同學(xué)們不光認(rèn)識(shí)了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣把自己介紹給新朋友。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答問(wèn)題。）學(xué)生交流。第五篇：我的自畫像習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)1習(xí)作:我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作要求：（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛(ài)寫作。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)。教學(xué)想法：（1）讓學(xué)生懂得行動(dòng)。我覺(jué)得指導(dǎo)時(shí)重在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“心動(dòng)不如行動(dòng)”習(xí)作激情。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要在實(shí)踐中進(jìn)行習(xí)作。我想這次習(xí)作訓(xùn)練可以充分體現(xiàn)其中。（2）讓學(xué)生明白人物描寫的兩種方法:抓住自己的特點(diǎn)。選擇典型的事例。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)從生活中提煉寫作素材。因此，我在導(dǎo)入時(shí)選擇了孩子們熟悉的西游記中的沙僧師徒四人的典型形象，通過(guò)老師的描述讓學(xué)生猜測(cè)故事人物，感知典型人物的塑造的魅力，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。（3）重視交流與合作。寫作的興趣和自信，創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。并重視修改，以及修改中的合作。（4）學(xué)生自己寫自己，是很好玩的，把自己寫的讀給同學(xué)聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)，互相觀察。通過(guò)這次習(xí)作。希望學(xué)生能在輕松中獲得成功感覺(jué)到習(xí)作不 累，習(xí)作很好玩，習(xí)作很簡(jiǎn)單。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、介紹西游記中的師徒四人的外貌讓學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)？利用孩子們熟悉的人物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引出本次習(xí)作要給學(xué)生傳授的第一個(gè)寫作方法：抓住自己的特點(diǎn)。列舉外貌描寫的兩篇范文讓學(xué)生讀并去感知怎樣抓特點(diǎn)：（一）我是一個(gè)活潑開朗的女孩。我有一雙細(xì)小的眼睛，笑起來(lái)像一條線。眼睛下面是一個(gè)拱梁大鼻。鼻子下面還有一個(gè)管不住的嘴巴。一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常扎著一條馬尾辮。（二）平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，給人的整個(gè)感覺(jué)都離不開一個(gè)“小”字。二、指導(dǎo)觀察，對(duì)自己的外貌進(jìn)行描寫：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌，同桌互相介紹自己的外貌特點(diǎn)。動(dòng)手寫寫自己的外貌特。出示關(guān)于外貌描寫的詞語(yǔ)，學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用給出的詞語(yǔ)進(jìn)行描寫：臉型：田子臉 國(guó)字臉 橢圓形 圓形 瓜子臉 蘋果臉眼睛：?jiǎn)窝燮?雙眼皮 炯炯有神 水汪汪 烏溜溜 瞇縫眼 鼻子：高鼻梁 塌鼻梁 又扁又平又堅(jiān)又挺 嘴巴：櫻桃小嘴 唇紅齒白 嘟著嘴 噘著嘴 頭發(fā)：烏黑 稀疏 濃密 蓬松 披散 柔順光亮指名學(xué)生將自己寫好的片段在班里朗讀，并讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教師小結(jié)：總結(jié)觀察法法：一個(gè)人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。學(xué)生寫《我的自畫像》。你覺(jué)得寫哪些內(nèi)容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫哪些內(nèi)容，就可以寫下來(lái)。教師教給學(xué)生第二個(gè)人物描寫的方法：選擇典型的事例。生活的事例太多什么才是典型的事例，如：西游記中的大鬧天宮、真假美猴王等等是典型的事例，其實(shí)同學(xué)們身上也有許多值得講述的事例，看看人家作者是怎樣介紹自己的，出示范例，分析范例并總結(jié)寫作方法：（一）我愛(ài)看書，在書的海洋里，我猶如一條小魚，快活地游來(lái)游去。我家里有好多好多的書，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《笑貓日記》、《上下五千年》和四大名著等，我總也看不夠，特別是一到睡覺(jué)的時(shí)候，總是經(jīng)過(guò)媽媽的再三催促，我才依依不舍地放下書本。（二）……因?yàn)槲易鍪裁词露急容^慢，所以家人都叫我“小慢羊”。那得從早上說(shuō)起。媽媽第一次叫我起床，我睡眼惺忪地答應(yīng)后，又迷糊了一會(huì)兒，翻了個(gè)身，心想：再睡5分鐘，上課不會(huì)遲到的。等媽媽第二次叫我時(shí)，我才慢悠悠地穿衣服、洗臉。媽媽把早就準(zhǔn)備好的早點(diǎn)拿到房間里，可我還是一副沒(méi)有睡醒的樣子，一條冰涼的毛巾飛過(guò)來(lái)蓋在我的臉上，我才一下子清醒了。我趕忙喝了一杯奶，拿起書包，坐上媽媽的車，媽媽一路都在說(shuō)：“又是這么慢，你什么時(shí)候能快點(diǎn)？”媽媽的話，我都能倒背如流了。晚上做作業(yè)時(shí)，我能花好幾個(gè)小時(shí)，爸爸也說(shuō)：“快點(diǎn)寫吧，要不然又要被媽媽罵了?！薄拔以谒伎寄亍！蔽艺f(shuō)。由于我比較慢，所以玩的時(shí)間就變少了，媽媽逛街的時(shí)間都被我占用了，因?yàn)樗阒?。今后，我一定要改掉這個(gè)毛病，在爸爸媽媽面前徹底摘掉“小慢羊”這頂帽子。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，交流自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格特征、優(yōu)缺點(diǎn)等等。學(xué)生把自己的故事講給大家聽(tīng)，同桌互相交流自己的典型事例。完成本次習(xí)作內(nèi)容，同桌兩人交流，修改習(xí)作。三、同桌兩人互相讀一讀寫的《我的自畫像》，要求： 找出自己寫的最成功的地方，讀給同桌聽(tīng)，讓他聽(tīng)聽(tīng)這些語(yǔ)句是不是寫出了自己的特點(diǎn)，并認(rèn)真聽(tīng)取同桌的意見(jiàn)。你覺(jué)得哪些句子寫得不夠合適，讀給同桌聽(tīng)，兩人共同修改。板書設(shè)計(jì)：我的自畫像法寶（一）：抓住自己的特點(diǎn)法寶（二）：選擇典型的事例（敘述完整，注意人物細(xì)節(jié)描寫）興趣愛(ài)好特長(zhǎng)優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)反思：本次習(xí)作我主要圍繞兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是人物描寫怎樣抓住自己的特點(diǎn)；二是選擇典型的事例介紹自己。通過(guò)課堂引導(dǎo)和學(xué)生的習(xí)作練習(xí)，本節(jié)課值得欣慰的一點(diǎn)是，學(xué)生對(duì)自己的外貌介紹描寫的較為滿意，寫出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言表述流利、生動(dòng)。但是在典型事例的敘述上不夠具體，事情的描述不夠生動(dòng)，對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫有待進(jìn)一步的練習(xí)。我想，在以后的習(xí)作課堂中有目的地培養(yǎng)孩子敘述的能力，教給他們方法的同時(shí)還要關(guān)注他們的平時(shí)積累，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。