小英雄王二小讀后感五篇范文-資料下載頁
2024-10-25 04:39本頁面
【正文】 示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。三、看圖讀文，理解大意。1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。（1）王二小幫助八路軍放哨。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。（4）敵人殺害了王二小。（5）八路軍消滅了敵人。四、研讀感悟1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。（教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序）（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個(gè)小英雄。出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。師：指讀句子，“常常”是什么意思？換個(gè)詞再讀一讀。師：你會(huì)用“常常說句話嗎？出示詞語：常常。學(xué)生口頭造句。師：（出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。）指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿??一邊??”（2）繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄？（討論后回答）生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。生：王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是英雄。生：王二小幫助八路軍消滅了敵人，所以是英雄。2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心。（1）出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？（2）先說一說，再演一演，然后為集體評(píng)議。（3）出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。（4）理解：埋伏圈（5）出示句子：王二小裝著聽話的樣子 師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？（6）出示第四幅圖?？磮D，敵人知道上了當(dāng)，會(huì)怎么樣？說說他們的表情，想想他們的樣子。生：敵人肯定又急又氣。生：敵人是又氣又怕。生：敵人氣得大喊大叫，舉刀要?dú)⑼醵?。生：敵人氣得瞪著眼睛，跺著腳。師：這就是氣急敗壞的樣子。（7）第5自然段（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。師：面對(duì)氣急敗壞的敵人，面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導(dǎo)看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作，想像出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心世界）（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？圖片出示，填空：的王二小。師：（根據(jù)學(xué)生填空總結(jié)）對(duì)，就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽，離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。師：你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？五、指導(dǎo)朗讀1．練習(xí)有感情地朗讀5自然段，同桌互讀互評(píng)。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。（先自評(píng)“我比我”，說說自己比初讀有哪些進(jìn)步，然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。）3．教師范讀 4．學(xué)生配樂朗讀。5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會(huì)白流。齊讀最后一段。六、總結(jié)全文師：同學(xué)們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——（生）王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1