【正文】 合作交流。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一、情境導(dǎo)入，烘托氣氛1．出示掛圖：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫面教師配樂解說，并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。我相信，不光是我們，曾經(jīng)的那些鄉(xiāng)親們也不會(huì)忘記他的。故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在一個(gè)貧困的小山村里，那就是王二小的家鄉(xiāng)。一天王二小放牛時(shí)被日本鬼子抓住，要他帶路，機(jī)智的王二小假裝聽話的樣子，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。王二小機(jī)智、勇敢、臨危不懼深深打動(dòng)了我。作為少年隊(duì)員，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，熱愛祖國。故事講述了王二小在一次放哨的時(shí)候，被前來村莊掃蕩的敵人抓去帶路。突然，四面八方響起槍聲，敵人知道上當(dāng)了，就把小英雄王二小殺害了。八路軍發(fā)起了進(jìn)攻，消滅了鬼子。王二小打小就住在河北淶源的一個(gè)小山村破舊的草房里。王二小機(jī)智、勇敢、臨危不懼深深打動(dòng)了我。我看了這個(gè)故事后十分感動(dòng)，我很佩服他的勇敢和機(jī)智，他還那么小，就為祖國獻(xiàn)出了寶貴的生命，我們今天的幸福生活真是得來不易。為此他付出了自己年輕的生命。辛苦是值得的，因?yàn)闂忌降募t葉真的是別有一翻韻味！三年來，紅領(lǐng)巾像一位無聲的老師，陪伴我健康成長。王二小原名閻福華，河北省平山縣宅北鄉(xiāng)南滾龍溝村人，在家排行老二，村里人都叫他閻二小。在二道泉山頂，他猛地抱住一個(gè)鬼子廝打，想與鬼子跳崖同歸于盡，不料被另一個(gè)鬼子用刺刀從背后刺穿了胸膛。二小非常清楚，許多八路軍戰(zhàn)士就在四面的山上隱藏著?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)需要一些挺身而出的時(shí)候，比如在公交車上遇到小偷，由于我們年齡尚小，不能與這些人直接發(fā)生沖突，但是我們可以學(xué)習(xí)王二小采取機(jī)智的手段，比如讓大人悄悄地?fù)艽?10，暗地里提醒被偷的人，等等。讀完后使我有很深的感觸?？墒蔷鸵?yàn)橛辛饲拜厒兊臒o畏付出才換來了我們現(xiàn)在的幸福生活?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，二小加入了兒童團(tuán)，干起事來比誰都積極。今天就讓我來給大家講講王二小的英雄事跡吧！王二小是個(gè)兒童團(tuán)員。雖然他犧牲很久了，但他那勇敢機(jī)智、不怕犧牲的英雄形象，深深地印在了我的腦海里。敵人被消滅了，可是敵人的刺刀卻深深地扎進(jìn)了二小的胸膛，勇敢的二小犧牲了！二小，你用自己年輕而寶貴的生命換來了鄉(xiāng)親們的平安，自己卻躺在冰冷的山間，帶著微笑看那天邊血染紅了的云彩。讀完后使我有很深的感觸。可是就因?yàn)橛辛饲拜厒兊臒o畏付出才換來了我們現(xiàn)在的幸福生活。他非常機(jī)智勇敢，在強(qiáng)大的敵人面前臨危不懼，沉著應(yīng)對(duì)；他為了防止日本鬼子危脅到鄉(xiāng)親們的安全，不顧個(gè)人安危，引鬼子進(jìn)入了八路軍的包圍圈，最后獻(xiàn)出了自己年輕的生命。把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。第五篇：小英雄王二小10課題：《小英雄王二小》教學(xué)目標(biāo)：1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）二、初讀課文，自主識(shí)字，借圖解詞。（2）檢查識(shí)字情況做摘果子游戲：出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），生認(rèn)讀，并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫助”造句等。放哨：觀察敵人的情況，及時(shí)向八路軍報(bào)告。1．圖片演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（4）敵人殺害了王二小。師：（出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？（2）先說一說，再演一演，然后為集體評(píng)議。師：這就是氣急敗壞的樣子。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。