【正文】 、軟磨硬泡培養(yǎng)尖子生，且美其名曰：一俊遮百丑。相反有些教師兢兢業(yè)業(yè)潛心課改，盡管課堂發(fā)生了變化但因沒有誘人的高分數(shù)而遭非議，極大地挫傷了課改的積極性。對此我們改變了過去以高分論成敗的一次性評價機制，采用綜合評價新模式。所謂的綜合評價就是采用過程性評價、發(fā)展性評價和終結性評價進行客觀公正地評價。過程性評價，就是對教師平時的出勤，集體辦公，學案編寫，作業(yè)批改，聽課，遠教應用，教研活動等量化記分。發(fā)展性評價，是核實教師所任學科的原有基礎，依據(jù)同學科平行班進行縱橫對比，得出結論。終結性評價，以同年級同學科“三率”進行比較量化記分。最后綜合三項評價進行總評。學生的學業(yè)評價我們仍然采取綜合評價的辦法，注重學生的養(yǎng)成教育，關注學生學習的主動性、展示的積極性、交流的價值型、自主學習的實效性，我們更注重對學生綜合素質發(fā)展軌跡的評價。綜合評價方法的運用，激活了教師課改的積極性，激發(fā)了學生學習的熱情。為學校的常規(guī)管理和課堂改革注入了新的活力和生機。盡管我校的管理工作正在按照常規(guī)有序、有效地進行，全體教師人心思干，人心思變，課改工作穩(wěn)步發(fā)展，教學成績逐步提升，但教改之路，任重道遠，我們的管理水平有待提高，我們的教師素質有待提升，我們的評價體系有待完善。我深信有教育局的正確領導、有教研室的科學指導、有全體師生的奮力拼搏，我校的教育教學工作一定會進一步常態(tài)化、規(guī)范化、科學化。第五篇：2015常規(guī)檢查匯報材料2014－2015常年常規(guī)檢查匯報材料河津市實驗中學尊敬的各位領導：大家早上好！首先，我代表全校師生對各位領導的蒞臨指導，表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！我校做為全市規(guī)模最大的市直中學，受到社會各界的廣泛關注和支持。我校在上級領導的關心和愛護下，在市教育局的正確領導下，我們適應新常態(tài)，樹立新形象，創(chuàng)造新業(yè)績。一年來，無論是校風樣貌還是教育教學成績，都取得了明顯的改善和提高?，F(xiàn)對我校的常規(guī)管理工作，匯報如下：一、活用包干制，責任更明確學校把包干制做為校務管理的主體框架，無論是政教安全，還是后勤總務，我們都劃區(qū)分塊，責任到人。在教學常規(guī)這一塊，我們采用了校長包年級、中層包班級、教師包學生和學生自主管理的包干方式。我們實行副校長包干大循環(huán)，從初一一直包到初三，薛民增、米印娥和吳德建三位校長各司其職，兢兢業(yè)業(yè)。每次考試結束，他們都分析優(yōu)生的班級分配率、學生成績的學科得失率和班級總成績的升降率，找出問題、抓準癥結，和任課教師談心，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，促進教育教學質量的全面提高。這種認真負責的態(tài)度，求真務實的精神，著實讓我們感動。我們的中層干部與所包班的班主任及任課教師打成一片，共同參與班級事務管理。他們?yōu)榘嗉壒ぷ鞒鲋\劃策，為家校聯(lián)系鋪路架橋，為教學突破增色添彩！他們的密切配合，使教師與家長的聯(lián)系方式更加多樣，溝通更加順暢，師生的關系也更加融恰。從學期初家長會中反饋的信息中，我們就可以看出，家長對公示校委會的聯(lián)系方式、設置課堂開放日、校長接待日等系列舉措非常贊賞，對學校當前的發(fā)展進程也相對滿意。二、領導走在前，團隊有生機。學校領導干部堅持在校務管理上，“勤學習，把握教育新動態(tài)，做好學校發(fā)展的領航員”；在教學上，“沉下身子，深入課堂第一線，當好教研課改的指戰(zhàn)員”。短短幾個月內，我個人學習研究學校管理或教研教改方面的書籍不下10本，寫學習筆記、心得體會及分析總結材料近30000字。其他幾位領導也是不遺余力，身先士卒，薛校長、米校長、吳校長都能充分發(fā)揮個人的學科特長，就政治、英語、數(shù)學三門學科，和教研組長常探討、勤交流，做出指導性意見，隨機推門聽課，蹲點參與教研。張俊英、高軍峰、李平、李秋芳、劉浩、潘衛(wèi)國等領導，連年來，就一直沖鋒在教學一線。這些同志的辛勤付出，教師們看在眼里，也暖在心里。教師對領導干部的認同感的增強，促使團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的大幅提升。三、注重教科研，課堂更高效學校以“教科研”為突破口，不斷深化課堂改革，切實打造高效課堂，提高課堂效益。為學生的綜合發(fā)展騰出時間、留出空間。學校在歷史欠賬多、資金不充足的情況下，每年都擠出經(jīng)費，讓優(yōu)秀教師赴外學習，吸納先進經(jīng)驗，回來后在本學科教研組內進行二級培訓，促進教師專業(yè)提升。同時，我們也在增強自身的科研能力，尋求專題突破。我們現(xiàn)在文科實行“少教多學”，理科實行“精講精練”，構建了高效課堂的“一三一”模式。2012年我們申報的“少教多學”國家級研究課題，前幾天，組織了結題準備的公開示范課，由運城市教育局專家孫精珍老師和市局教研組的部分領導參與指導，整體效果良好。目前，我們又申報了“山西省教科研的作業(yè)設計和管理研究課題”，力求和機械性、重復性、高耗低效的作業(yè)布置永遠地說“再見”。四、重心再前移，教學有活力在教育教學板塊，我們有相對科學、合理、完善的一整套措施。整個環(huán)節(jié)過程完備，資料詳實，也取得了理想效果。我們把“一年中考，三年完成”的理念，落到實處，不管是學科內容，還是體育達標；不管是信息技術，還是理化測試，我們都用初三指導初一二，把初三內容適度下放至初一二。這種放緩坡度、加長梯度的做法，減小了初三教師壓力，提高了初一二教師的能力。在課堂架構上，我們增設了綜合課，確保開全開齊課程；添加了活動課，保證學生們能自由發(fā)展，張揚個性。落實了“白板課”，增加了課堂容量，提高了課堂效益。在備課上，我們把紙制備課調整為電子課件、“少教多學”的學案和“精講精練”的試題精選。讓教師每周教研，章節(jié)探討，集體備課，共享資源。提高了備課質量，也降低了損耗。在授課效益上，我們采用了優(yōu)秀老師做示范課、青年教師做公開課、領導干部推門聽課、學科教師評課議課等方式，給教師搭建展示的舞臺，提供交流討論的平臺，推動教師教學水平的全面提高。在作業(yè)落實上，我們嘗試把教師面批面改、學生交叉評改和小組綜合議改相結合，既關注問題生，又放手優(yōu)秀生，豐富了師生與生生之間的互動，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、評判問題的能力。五、活動為載體，校園有魅力對學生的教育，我們決不會只停留在知識層面，把學生培育成熱愛生活、健康向上，能在社會中生存和發(fā)展的人，是我們的基本目標。我們大力推行快樂教育，主張把學校打造成學生成長的樂園，讓學生快樂學習，快樂成長。我們設置的《龍門文化》課，就是讓學生了解河津，熱愛河津；《籃球入門》課，就是讓學生加強鍛煉，熱愛生活。除此而外，我們已聯(lián)合市體校，創(chuàng)建了藍球、足球、田徑、摔跤等興趣小組6個，還有書法、繪畫、舞蹈、器樂等藝術類小組，我們已聯(lián)系好校外助教人員，這些活動場所一準備好，就全面展開興趣活動。并把學生在這些活動中的所取得的榮譽和成績，專項記錄于學生的成長檔案中。各位領導！半年來，我們堅持快樂教育、陽光教育，強力打造高效課堂，大幅提高課堂效益，也取得了一點點成績，但用更高的標準來要求和衡量，我們還有很長的路要走。但我們完全有理由相信，在市局領導的引領下，全校師生的共同努力下，打造“三晉名?！钡穆房v然很坎坷，卻不會很遙遠！謝謝大家！河津市實驗中學2015年4月21日