【正文】 中的狐貍是怎樣狡猾的？從哪些語句中可以看出來？（3）第2自然段中，“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”表現(xiàn)了狐貍怎樣的心理活動？四、鞏固生字，布置作業(yè)。，鞏固本課所應(yīng)該掌握書寫的生字詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點幫助學(xué)生理解記憶“狐假虎威”這一成語的意思，并能正確運用。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。二、精讀課文。“假”的意思，并深入理解“狐假虎威”的意思，再用“狐假虎威”造句。，師指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)課文，感悟拓展。：《狐假虎威》是一個有趣、深刻的故事。大家在生活中既不要當(dāng)那只狐貍，也不要當(dāng)那只老虎。？小組討論，說一說。板書設(shè)計教學(xué)目標(biāo)；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重難點，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。，讓學(xué)生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)重點初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，識記生字詞。：引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。（1）自由朗讀課文，圈畫生字。（2）根據(jù)課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。（3）和同學(xué)一起分自然段朗讀課文。（1）課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。（2）齊讀，開火車讀。（3）賽讀。三、自讀課文，感知內(nèi)容 。，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文寫了幾個人物？（2）用自己的話講述狐貍分奶酪的過程。（3）啟發(fā)學(xué)生思考狐貍分奶酪時的心理活動。四、鞏固生字，布置作業(yè)，鞏固本課所應(yīng)該掌握書寫的生字詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點在理解全文的基礎(chǔ)上分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。，認讀。二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文。，以及熊兄弟倆的失望與生氣。三、總結(jié)課文，感悟拓展。：本文是一篇童話故事，學(xué)生需理解故事的發(fā)展過程以及體會狐貍的狡猾之處。，誰都沒多吃一口或少吃一口，他說的對嗎？想想熊兄弟倆會怎么做? 板書設(shè)計教學(xué)目標(biāo)；會寫8個生字；掌握多音字“扎、漂”。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點難點 ，引導(dǎo)學(xué)生認識到友誼的可貴。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)；會寫8個生字；掌握多音字“扎、漂”。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課?！拔視x”的導(dǎo)學(xué)圖片，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。，讀好“風(fēng)箏”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！” “我會認”中的生字，小組里交流識字的方法。：“摘果子”游戲，鞏固識字。“抓”和“哭”兩個字。“我會寫”中其余6個生字。三、朗讀段落，品讀感情。，指導(dǎo)讀出小熊“樂壞了”的心情。，邊板畫小溪、紙船，貼出小熊圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿小熊表情、動作，體會“樂壞了”的意思，進行情境朗讀。，指導(dǎo)學(xué)生體驗并朗讀第5自然段。，指導(dǎo)學(xué)生合作朗讀第1～6自然段。四、布置作業(yè)。從本課中找到表示祝福的語句，把它們寫在卡片上，送給周圍的人。第二課時教學(xué)目標(biāo)，體會松鼠和小熊的友誼。教學(xué)重點難點通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生認識到友誼的可貴。教學(xué)過程一、故事引入，進入角色。二、情境創(chuàng)設(shè)，體驗朗讀。，范讀課文第7～11自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了？～11自然段，匯報讀完后的感受?！捌鳌焙汀帮h蕩”，交流，延伸訓(xùn)練。、9自然段，請學(xué)生扮演松鼠和小熊，老師進行采訪：松鼠，你為什么還折紙船？小熊，你為什么還扎風(fēng)箏？，體會小熊看到“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”這句話的感受。：如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎？三、生活感知，布置作業(yè)。，會怎樣做？ 。板書設(shè)計教學(xué)目標(biāo),會寫8個生字，掌握多音字“號”。、流利地朗讀課文，初步感知課文?！白鍪虑楣庥泻玫脑竿€不行，還要看是不是真的對別人有用”這句話中的道理。教學(xué)重難點品讀課文，感受作者所要表達的中心思想。課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo),會寫8個生字，掌握多音字“號”。、流利地朗讀課文，初步感知課文。教學(xué)重難點初讀課文，了解風(fēng)娃娃都做了些什么事。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入。：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。：風(fēng)娃娃，引導(dǎo)讀題。二、讀文識字。：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。（1）課件出示要求會認的字。（2）采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、抽讀等。（3）開火車讀詞語。（4）出示帶有詞語的句子，讀通讀順，鞏固字詞認讀。三、借助語境，識字學(xué)詞。，引導(dǎo)學(xué)生回答：風(fēng)娃娃到了哪里？做了什么？ ，讀課文后交流。，指名讀第2至6自然段。四、指導(dǎo)書寫 。，試著寫一寫。、感受，教師相機范寫、指導(dǎo)。、書寫。，書寫本課會寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)目標(biāo)，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”這句話中的道理。教學(xué)重難點品讀課文，感受作者所要表達的中心思想。教學(xué)過程一、求助信導(dǎo)入，質(zhì)疑，風(fēng)娃娃遇到了什么煩心事？ 。二、研讀中感悟。，師提問：風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃去做什么？、3自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，想一想人們是喜歡還是責(zé)怪風(fēng)娃娃？ ，品讀句子。，匯報。~6自然段，交流人們是喜歡還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說說理由。~6自然段。：“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！蹦阏J為這句話對不對呢？為什么？、思考：如何理解風(fēng)媽媽說的話？三、對話中明理，你能不能對風(fēng)娃娃說一說，哪些事做得好，哪些事做得不好？ 。出示風(fēng)娃娃想的兩句話。風(fēng)娃娃憑著力氣，為人們做了那么多件事，可人們還要責(zé)怪他？風(fēng)娃娃想不通，我們來幫幫它。板書設(shè)計語文園地八教學(xué)目標(biāo)“識字加油站”認識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。，學(xué)會運用擬聲詞。，注意漢字的結(jié)構(gòu)，正確書寫要求會寫的字?！皠游铩毕嚓P(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用?！斗Q贊》這篇文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。教學(xué)重難點，正確認讀詞語，能正確分類詞語。，正確書寫漢字。，使學(xué)生有效地進行課外閱讀。課時安排：2課時第一課時（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）一、識字加油站，讓學(xué)生觀察這些動物的特點。，說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。二、字詞句運用，再選詞填空。，小組討論、交流。，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點——擬聲詞。，再選詞填空，指名讀句子。，聯(lián)系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。三、書寫提示，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點?！白笥摇苯Y(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意的地方。，生描紅、臨寫。第二課時（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。，讀完說說這些詞語的特點。，再讓學(xué)生想想類似的詞語。二、我愛閱讀《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。，小組討論文章的主要內(nèi)容。，結(jié)合生活實際談一談自己的理解。