人教部編二年級語文上冊教學計劃-資料下載頁
2025-04-17 13:15本頁面
【正文】 ，都可以作為學生的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。而這一些行為的主體只能是學生。只有讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程，學生才能成為學習和發(fā)展的主體?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索諺語的特點，使學習諺語真正內(nèi)化為學生的需要，也使他們真正成為學習的主人。 預設目標： 認識10個生字，會寫8個生字?！ ≌_、流利地朗讀諺語，理解諺語，對積累諺語有興趣?！ 〗虒W重點、難點： 識記10個生字是本課的重點。 對5條諺語的理解是本課的難點?！ ≌n時安排：1課時 教學流程： 一、激趣導課。 今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？他就是小朋友最喜歡的小博士。小博士這次來是想挑選一些肯動腦、會合作、積極參與的同學，組成“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化。想不想?yún)⒓?？那可得先過課外知識關： 團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能舉個例子來說明？ 師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，順利闖關后，接下來我們就來過學習關，學習《識字5》，看誰學得又快又好?！ 《?、朗讀諺語 自由讀課文 師：老師告訴你們一個讀書的秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考，這樣才能讀好書?！ ∨錁贩蹲x課文。 同桌互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀?！ ∽x全文。 三、理解諺語 讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論?！ 〗M內(nèi)說說自己對每一句諺語的理解，（可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。）也可以提出不懂的地方?！ W習諺語：（順學而導） (1)“人心齊，泰山移”（理解“泰山”在此處的作用，圖片抗洪,加深對諺語的理解。） (2)“人多計謀廣，柴多火焰高。” 出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺語的意思。理解“計謀”的意思?！ ?3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”?！ ≈笇W生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難?！ ?4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”?！ 〕鍪井嬅妫捍笃瑯淞郑ㄖv解有關植樹防止風沙的故事。） 再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思?！ ?5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面 師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面 選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由?！ ∷?、鞏固諺語 師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文?！ ⌒〗M學習，互對口令?！ 熒献鞅?句諺語，男女學生合作背諺語。 五、鞏固生字 我會讀，讀出生字?！ ∥視?，記住自己用什么辦法記住了?！ ∥視?，指導書寫?！ 。?）仔細觀察 ?。?）寫正確?！ 。?）寫美觀。 看看寫寫?！ ≌涀约合矚g的諺語?！ ×?、拓展實踐 過渡：今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，順利通過了學習關。接下來就是實踐關了?！ ∽x讀編寫起來的諺語?！ ∫粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫。 眾人劃漿開大船。 寧可做過，不可錯過。 讓人一寸，行理一尺?！ 苫⑾喽罚赜幸粋??！ ★L大就涼，人多就強?！ ∫粻巸沙?，一讓兩有。 總結(jié)：小博士說了，你們?nèi)窟^關，有興趣的同學都可以參加“諺語學習小隊”去考察我們的民族文化?，F(xiàn)在布置考察任務：有興趣的同學課外再編寫一些諺語，在班上分類進行整理、交流，然后找自己的學習伙伴，互相摘抄搜集的諺語，編制一份諺語報，在全校進行宣傳。 19 / 19
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