20xx小學(xué)一年級寫字教學(xué)計劃-資料下載頁
2025-10-16 04:14本頁面
【正文】 種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。展開競賽。有班級同學(xué)的競賽，也有同年級之間的競賽。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。第五篇：一年級下冊寫字教學(xué)計劃一年級下冊寫字教學(xué)計劃語文綜合實踐活動不是簡單意義上的游戲，不能只滿足于表面上的熱鬧，更不能單憑教師一時心血來潮，盲目、隨意地進行。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。作為語文實踐活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者必須熟知此活動開展的意義、目標、重點，才能做好這項工作。根據(jù)一年級的學(xué)生水平，一年級組將圍繞“走進漢字王國”這一主題開展本學(xué)期的綜合實踐活動課。一、指導(dǎo)思想寫字教育是實施素質(zhì)教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學(xué)生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容握筆方法與寫字姿勢。認識田字格。基本筆畫練習(xí)。每課學(xué)習(xí)2—4種筆畫，共安排了18種筆畫。每課學(xué)寫含有相應(yīng)筆畫的漢字4個，供課堂教學(xué)之用；再安排含有相應(yīng)筆畫的漢字6個，供學(xué)生課后自己練習(xí)。每個漢字練習(xí)6遍，其中3遍為描紅，3遍為臨寫。綜合練習(xí)課時。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。四、教學(xué)目標掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。學(xué)會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，有寫字的興趣。初步感受漢字的形體美。五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題和教學(xué)措施要充分調(diào)動學(xué)生習(xí)字的積極性和主動性。要十分注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。要始終注重書寫技能的指導(dǎo)。要正確處理好教科書中三個板塊的教學(xué)。要多采用形象直觀的教學(xué)手段。要重視對學(xué)生的科學(xué)評價。要注意寫字教學(xué)的課后延伸。六、教學(xué)措施：嚴格遵守課改方案要求。遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。收集書法家的故事及書法作品，供學(xué)生欣賞，調(diào)動書寫興趣。學(xué)生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。開展各種書寫競賽活動，結(jié)合板報，展出學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。三、活動形式語文綜合實踐活動課的形式是豐富多樣的。1．多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級、學(xué)校四個層次上開展。個人的活動如我是識字小能手等六、教學(xué)措施：嚴格遵守課改方案要求。遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。收集書法家的故事及書法作品，供學(xué)生欣賞，調(diào)動書寫興趣。學(xué)生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗，激發(fā)寫字積極性。抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。三、活動形式語文綜合實踐活動課的形式是豐富多樣的。1．多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級、學(xué)校四個層次上開展。個人的活動如我是識字小能手等，小組活動如小報編輯部、課文生字大串連等，還有班、隊、校的集體活動等。就活動的內(nèi)容而言，個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。2．多渠道?；顒诱n以整個社會為背景，開展活動的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學(xué)校、家庭、社會三條渠道。三者有機結(jié)合，互相協(xié)調(diào)，構(gòu)成了信息影響的全方位狀態(tài)。3．多形式。語文活動課可根據(jù)具體情況，靈活機動地開展各種形式的活動。如語文識字小組、漢字知識競賽、錯別字信箱等。4．多系列。例如，設(shè)計“我喜歡的書法家”的故事活動課，課前讓學(xué)生以小組收集古今中外有關(guān)書法家的故事，上課時，進行講講故事，課后進行小故事交流等活動。系列活動可提高學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、實踐性，在教師營造的良好的學(xué)習(xí)漢字的環(huán)境中，學(xué)生識字能力和寫字能力得到提高?？傊?，語文活動課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動實踐的機會，使他們“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。
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