【正文】 前到一年級上冊。 第二單元位置，主要是認識 “ 上下、前后、左右 ” 。是從一下移過來的，而原來 “ 位置 ” 中 “ 左右的相對性 ” 以及 “ 用第幾行第幾定物體的位置 ” 則刪去了。 (1)平面、立體圖形的認識分散編排。 認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過 程中 老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。 (2)只認識整時。 “ 認識鐘表 ” 原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把 “ 半時 ” 的認識移到了二年級上冊。本冊只認識 “ 整時 ” 。 六、方法與措施： 《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數(shù)學生活，使之進入課堂。 ，激發(fā)學生的學習興趣。 、觀察與操作，讓學生經歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。 、合作交流。 5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 .結合教學內容，適時滲透思想品德教育。 每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。 對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數(shù)學的 .信心，以促進學生全面發(fā)展。 小學一年級數(shù)學上冊教學計劃 一、教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：數(shù)一數(shù)，比一比 ， 10 以內數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類， 11～20 各數(shù)的認識，認識鐘表， 20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。 這一冊的重點教學內容是 10以內的加減法和 20 以內的進位加法。這兩部分內容和 20以內的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法 )是學生學習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。 除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比 較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 二、教學目標 這一冊教材的教學目標是，使學生能夠： 熟練地數(shù)出數(shù)量在 20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內各數(shù)的組成，會讀、寫 0～ 20各數(shù)。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10以內的減法。 初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問 題。 認識符號 “=” 、 “” 、 “ 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 初步認識鐘表，會認識整時和半時。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 三、教學重點 10以內的加減法和 20 以內的進位加法。 四、教學措施 重視學生的經驗和體驗，根據(jù)學生已有的經驗和知識設計活動內容。 建構主義的學習觀認為，學習不是簡單地把知識傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是應該以原有的知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義。為了讓學生從已有經驗出發(fā)，主動建構、理解數(shù)學概念，獲得數(shù)學方法，發(fā)展用數(shù)學進行交流、解決問題的能力。教學時應該： (1)注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數(shù)學概念，構建有關的數(shù)學知識。 (2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。 (3)安排了 “ 生 活中的數(shù) ” 等聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學的樂趣提供了素材 (4)設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。 (5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。 認數(shù)與計算相結合，使學生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。 數(shù)和計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯(lián)系著的。認數(shù)是計算的前提，計算又有助于加深對數(shù)的認識。對初入學的兒童來說，采取逐步擴大數(shù)的范圍，同時結合數(shù)的認識學習一些基本的計算，比較容易 理解，也有利于鞏固所學的計算。 重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。 數(shù)概念的建立，對兒童學習數(shù)學是非常重要的，是進一步學習的重要基礎。大多數(shù)兒童入學時都已經會數(shù)甚至會讀、寫 20 以內的各數(shù)，但是對于數(shù)的概念未必清楚。因此在每一段認數(shù)教學中，都要教學數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的組成等內容。同時注意體現(xiàn)知識的形成過程。 計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。 例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算。教師不 急于評價各種算法的優(yōu)劣，保護學生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學生自主的選擇。注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法。鼓勵學生自主探索、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。 直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。 兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，入學前已經有了一些關于物體形狀和圖形的感性經驗。小學低年級的幾何教學，主要目的在于幫助學生逐步發(fā)展起空間觀念。因此，教學時應該注意利用兒童已有的經驗，通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動，豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學生學習空間與圖形知識的興趣。使學生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發(fā)展學生的空間觀念。 培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。 學習數(shù)學是為了能用它解決 問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學教學最主要的目的之一。為此，通過數(shù)學活動使學生了解數(shù)學與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系，初步學習用數(shù)學解決問題，逐步獲得數(shù)學的思想方法，形成初步的應用數(shù)學的意識。 安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。 注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數(shù)學課程改革的要點之一。小學數(shù)學教學，不僅要使學生理解掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，而且應該盡量讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途。基于這一觀點，讓學生參與一定的 `含有數(shù)學 問題的實際活動，在解決問題的探索過程中應用數(shù)學，就成為培養(yǎng)應 用意識和實踐能力的有效措施。同時，從兒童認識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是通過活動在其心理結構和周圍的環(huán)境之間的相互作用中構建知識的。積極主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。 為學生提供豐富的資源，努力體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性。 教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要根據(jù)學生的具體情況，在設計教學過程中，要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，給學生提供適當?shù)膸椭椭笇?。主要表現(xiàn)在： (1)努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設有 意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生自己去探索數(shù)學，獨立思考，并會產生與同伴交流的愿望，達到獲得知識、發(fā)展能力的目的。 (2)盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。引導學生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。 (3)使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。 五、教學中需要準備的教具和學具 (動物、水果等 )圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號 (等號、大于號、小于號 )、圖形卡片這些都可以供學生認數(shù)、計算和分類等內容時操作用。 10以 內減法的計算圓盤這是為使學生達到計算熟練用的學具。 20 以內的數(shù)和計算用的一種教具。 、計算和分類等內容用的教具。 、減法的計算方法。 20 根小棒。 1120 各數(shù)的認識時用。 六、課時安排 一年級上學期數(shù)學教學安排了 61 課時的教學內容，正課 16 周，總復習 4課時。各部分教學內容教學課時大致安排如下： 一、數(shù)一數(shù) (1課時 ) 二、比一比 (2課時 ) 三、 1～ 5的認識和加減法 (10課時 ) 十、總復習 (4課時 )