20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-10-16 03:54本頁(yè)面
【正文】 出的改進(jìn)。大家在教學(xué)舊教材時(shí)明顯地感覺(jué)到課題多、聯(lián)系少，每個(gè)課題的研究時(shí)間少，是內(nèi)容上的主要問(wèn)題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動(dòng)。這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用。更加注重科學(xué)程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實(shí)，對(duì)于十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們總是對(duì)周?chē)氖澜绯錆M了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識(shí)世界?？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測(cè)，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為四年級(jí)下冊(cè)教材在這兩方面是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來(lái)：如觀察—統(tǒng)計(jì)—比較—分析—結(jié)論、觀察—假設(shè)（推測(cè)）—驗(yàn)證（測(cè)量、實(shí)驗(yàn)）—分析—結(jié)論等。三、具體教學(xué)措施為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：（老師和學(xué)生同時(shí)遵守）1．課堂常規(guī)有序：課本、筆記本擺放在書(shū)桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上（下）課，互不侵占時(shí)間。課堂中隨時(shí)評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽(tīng)、猜想、敢于提出不同意見(jiàn)、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等），進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況。實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展，實(shí)行小組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)員、記錄員輪流制，、要求學(xué)生平時(shí)多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)或幾個(gè)生活問(wèn)題，最后寫(xiě)成科學(xué)小論文，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。實(shí)行單元一練的課堂作業(yè)，及時(shí)批改，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施星級(jí)評(píng)定。第五篇：四年級(jí)第二學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(華)東罟小學(xué)2010—2011學(xué)第二學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃任課教師：劉勝華一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，緊扣《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從發(fā)揮學(xué)生主體性角度出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的，能直接引起興趣的、具有典型教育意義的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)精心選擇和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)參與豐富多彩的活動(dòng)，掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，懂得如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)與社會(huì)有關(guān)問(wèn)題，并逐步培養(yǎng)出明智決策的技能。二、教學(xué)目的要求：能用感觀或工具感知物體的性質(zhì)與功能，能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述，記錄物體的性質(zhì)和功能。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。從科學(xué)的角度關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識(shí)。主動(dòng)提出自己感興趣的問(wèn)題，愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體驗(yàn)到討論與交流的好處。能體驗(yàn)到大膽想象的樂(lè)趣，愿意聽(tīng)取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：有系統(tǒng)地開(kāi)展觀察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解。四、教學(xué)措施：教學(xué)應(yīng)有利于思想教育有利于科學(xué)探索，能引起學(xué)生興趣，符合學(xué)生年齡特征，教學(xué)由易到難、由近到遠(yuǎn)。由具體到抽象，體現(xiàn)小學(xué)生的以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。符合小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律，有機(jī)地整彈力浮力摩擦力
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