【正文】 膝關節(jié)約為一個腳長，高度與直立腿膝關節(jié)平齊。抬好后，不要立即放下，停留約五六秒鐘，放下?lián)Q另一腿練習。兩腿的動作基本準確后，再使用毽子進行練習就比較容易了。第 六課時踢毽子的方法教學目標：學習踢毽子的方法教學方法：講授法 示范法教學過程：5．磕踢（膝蓋踢）磕踢即用兩腿膝蓋部分互換踢毽子。髖關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)放松，小腿自然下垂，足尖稍指地，膝關節(jié)發(fā)力，帶動大腿上擺，將毽子磕起（撞起）。練習時，膝關節(jié)發(fā)力，用膝蓋部位撞擊雙手發(fā)出聲響，很像用手擊打膝蓋的聲音（但絕不是擊打），如果聲音不像，則是動作錯誤，原因是膝關節(jié)、髖關節(jié)沒有放松，小腿沒有自然下垂，造成膝關節(jié)發(fā)力受到限制，此時需要及時調(diào)整動作。聲音相像后，再使用毽子進行練習，就容易多了。6．腳背踢毽用腳背踢毽，一般用正腳背，要注意繃腳尖和抖動腳腕發(fā)力擊毽。此踢毽的技術是相對其他基本技術中難度較大的一種，主要動作要求不但要快，還要求有一定的準度，一旦抖動腳腕發(fā)力擊毽的節(jié)奏過快或過慢都會影響完成踢毽的質(zhì)量。7．跳跳兒與勾兒的踢法差不多，不同的是勾兒一腳不須離地，而跳兒必須雙腳同時離地跳躍。踢時，兩臂向上揮動，使身體保持平衡，兩眼注視毽子，身體下落時以腳掌著地，保持輕快優(yōu)美的姿勢。8．對踢由四人一組進行對踢，此項踢法要求小組成員配合默契、團結協(xié)作。在單腳踢的基礎上對各種踢法進行組合。此動作重復進行，熟練后每次遞加一下。第一步 第踢右盤踢 二步 左盤第三步 右拐踢 第四步 左拐踢第四篇：踢毽子教案[范文]唱游歌曲《踢毽子》教學設計教學目標通過歌曲的暢游活動，培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力，通過唱和動兩者的有機結合，培養(yǎng)學生音樂和動作協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。教學重難點：培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力。一、導入一年級的時候我們學過一首歌曲叫拍皮球，還記得嗎？我們一起來唱一唱。拍皮球的動作是怎么樣的呢？誰能上來表演一下？現(xiàn)在老師來做各動作，你們猜這是個什么動作？師表演踢毽子。同學們都很聰明，一下子就猜出來了，老師呀，的確是在踢毽子，今天我們就來學習歌曲《踢毽子》。二、新授初聽：我們先來聽一聽這首歌曲的情緒是怎么樣的？再聽：我們再來聽一遍，聽一聽小朋友是怎么來踢毽子的？模唱：我們再來聽一遍，聽得時候用“啦”跟著哼唱。節(jié)奏：現(xiàn)在我們按照節(jié)奏跟著老師讀一讀歌詞我 踢︱大 家 踢︱容易出現(xiàn)錯誤。這是個附點音符，讀的時候要延長前面這個音符一半的時長，跟著老師一起讀：我 踢︱大 家 踢︱小聲跟唱：現(xiàn)在我們跟著音樂小聲地來演唱。再次跟唱：現(xiàn)在我們再來跟著音樂來演唱一遍，唱的時候找一找這首歌曲里面，哪一句比較難唱？重點教唱：3－︱ 1－︱2－︱6－︱這個樂句的解決。你要召集大家一起來踢毽子的時候怎么喊他們？老師喊：牛魯豫、韓冉冉，你怎么回答？ 要把你的聲音傳的很遠，同學們才能聽到，帶著這種感覺去唱。跟琴完整演唱。三、情緒處理同學們踢毽子的心情是怎么樣的呢？可是從你們的歌聲中，老師怎么沒有聽出來呢？我們怎么能把這種高興地聲音表現(xiàn)出來呢？誰來示范一下？老師這里有兩種唱法，你聽一聽哪一種唱法體現(xiàn)了這首歌曲活潑快樂的情緒？第二種唱法和第一種唱法在聲音上有什么不一樣呢？那這種高興的情緒表現(xiàn)在臉上是一種什么樣的表情呢？誰能上來給大家示范一下？現(xiàn)在同學們都坐好了，把腰挺直了，讓我們用非常高興的聲音，非?；顫姷谋砬?，來把這首歌曲演唱一遍。（彈琴）現(xiàn)在讓我們跟伴奏唱一唱，注意我們的表情是高興的。（伴奏）四、游戲同學們都學會了歌曲，現(xiàn)在我們來做個游戲吧？我們請兩個同學上臺來進行踢毽子比賽，在規(guī)定時間內(nèi)我們看誰踢的個數(shù)最多？我們下面的同學為她們兩個伴唱加油，歌曲的前奏部分是準備時間，從第一個歌詞“小”子開始踢，以最后一個歌詞“習”為結束?，F(xiàn)在，我們?nèi)噙M行踢毽子比賽，歌曲的前奏部分是準備時間，從第一個歌詞“小”子開始踢，以最后一個歌詞“習”為結束。我們看看誰能獲得班級踢毽子比賽的冠軍。五、欣賞《課間十分鐘》同學們玩的都很高興，在這種高興的氣氛中，咱們再來唱一唱《踢毽子》這首歌曲，相信你會有不同的感受。課下我們除了踢毽子還會做什么活動？那我們在課間做這些活動的時候高興嗎？下面我們就來欣賞一首非常輕松快活的歌曲《課間十分鐘》，欣賞完之后說一說你的感受。欣賞完這首歌曲之后你有什么樣的感受？我們再來欣賞一遍，聽一聽歌曲里面的小同學是怎么度過這美妙的十分鐘的。歌曲里面的同學是怎么度過這美妙的十分鐘的？六、小結這節(jié)課你有什么收獲？我們這節(jié)課學會了歌曲《踢毽子》，美妙的十分鐘馬上就到了，課下同學們踢毽子的時候，別忘了一邊踢毽子一邊把我們學習的歌曲唱一唱。第五篇：踢毽子教案踢毽子城關鎮(zhèn)中心小學 王娟一、教材分析：《踢毽子》是花城版版音樂教材第五冊第四課中的歌曲，它是一首情緒活潑的二拍子歌曲，主副歌結構，表現(xiàn)了少年兒童在玩踢毽子游戲時的歡快心情?！短唠ψ印吩趯W會唱的基礎上側重于玩，本課內(nèi)容的目的是培養(yǎng)學生互相合作、協(xié)同表演的能力，通過唱和動兩者的有機結合，培養(yǎng)學生的動作和音樂的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力?！短唠ψ印啡诔c動一起，且本身是一項深受學生喜愛的趣味運動，只要我們在“唱”字上下足功夫，學生的“動”自會水到渠成，只要教師稍加引導即可！二、學情分析：本學段學生對音樂的學習較有興趣，想象力和創(chuàng)造力較強，但對節(jié)奏及音準的掌握意識還不夠強。這節(jié)課的學習，我要抓住他們的求知欲，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘音樂的潛能，讓他們展現(xiàn)音樂的美。三、教學目標：知識目標：引導學生感受歌曲《踢毽子》的速度、情緒，體驗歌曲中大家玩毽子表現(xiàn)出來的快樂之情，并最終學會演唱本歌曲。能力目標：指導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動。情感目標：通過歌曲《踢毽子》的學習和玩毽子的游戲活動，能進一步地激起學生對踢毽子這項健身運動的喜愛，感受我們祖國的民族文化，進行熱愛民族傳統(tǒng)文化的教育。四、教學重點：學會演唱《踢毽子》，游戲活動玩毽子。五、教學難點：附點音符與音高、節(jié)奏的掌握。六、教法學法為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。七、教具準備：多媒體課件八、教學時間：一課時九、教學過程：一、賞毽子１、賞毽子：請學生帶個毽子進教室，（最好自己動手做一個毽子，材料可由自己選擇，造型可由自己設計。）在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中互相欣賞手中五花八門、色彩斑斕的各式毽子，感受我們祖國的民族文化，進行熱愛民族傳統(tǒng)文化的教育。了解毽子的相關知識二、踢毽子踢毽子：在歌曲《踢毽子》的背景音樂聲中進行一場班級踢毽子表演賽，看看誰的毽子飛得高，誰踢的個數(shù)多，誰踢的花樣新，在歡快的氣氛中導入歌曲的學習。三、學唱歌曲初聽音樂整體感知。再聽音樂感知歌詞大意。按節(jié)奏讀歌詞。學唱歌曲。①跟琴聲學唱第一段。②做自己試唱第二段。③多種形式演唱。四、參與音樂升華感情曲聲中進行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當裁判為其數(shù)個數(shù)。時間以歌曲的長短為限，歌曲的前奏部分作準備，從第一個歌詞“小”開始踢，以最后一個歌詞“習”為結束，再兩人交換做。最后老師當裁判長，看看誰能登上“班級踢毽子比賽”冠軍的寶座。給冠軍頒獎。課堂小結。全班一邊唱一邊踢毽子中下課。