長方形和正方形復習課教學設計-資料下載頁
2024-10-25 03:20本頁面
【正文】 習的榜樣，也讓一些學生有了成功的自豪感，進一步加深了對數(shù)學課的學習興趣。四、練習設計全面，層層遞進。在第一關和第二關中，緊扣教材知識點進行練習，做到了難易恰當，面面俱到。在第三關中，練習設計緊扣實際生活，突出教材與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。不足：時間調(diào)控不太好，有些緊張，給予學生討論的時間有些短，討論任務交待的也不是太清楚，有些學生不知如何下手。在今后的教學工作中，我要再努力，摒棄不足，發(fā)揚長處，爭取更好。第五篇：長方形和正方形整理與復習教學設計[推薦]長方形和正方形整理復習教學設計石塔實驗學校張曉娜一、教學目標（一）知識與技能 進一步感悟長方形、正方形的特征。（二）過程與方法 理解并掌握周長的概念，掌握利用周長的計算解決生活中的實際問題。（三）情感態(tài)度和價值觀 發(fā)展學生的空間關系，積累學習幾何圖形的活動經(jīng)驗。二、目標解析教材給定兩個完全一樣（長是寬的兩倍）的長方形拼成新的長方形和正方形，計算它們的周長。小學數(shù)學的圖形和幾何的特點是直觀幾何、實驗幾何。因此 畫一畫、拼一拼是解決問題的基本方法，學生在動手活動中進一步感悟圖形的 點、圖形與圖形之間的關系，既回顧了單元所學的知識，發(fā)展學生的空間觀念 又為進一步學習幾何圖形積累活動經(jīng)驗。三、教學重難點 教學重點：進一步感悟長方形、正方形的特征，理解并掌握周長的概念，掌握利用周長的 算解決生活中的實際問題。教學難點：發(fā)展學生的空間關系，積累學習幾何圖形的活動經(jīng)驗。四、教學準備 課件學生準備：兩個長6 cm、寬3 cm的長方形。五、教學過程由喜羊羊?qū)雽霃土曇弧⒄頊贤?，明確目標師：這節(jié)課，我們一起來整理和復習“長方形和正方形”這個單元。（板書課題“長方形和正方形的整理和復習”后，學生齊讀課題）師：看到這個課題，誰來說說這節(jié)課我們將學習些什么呢？（生暢所欲言）師：剛才幾位同學都說出了自己的想法，歸納起來，這節(jié)課的學習目標就是（電腦出示，學生默讀）（請一個學生讀）⑴回顧和整理有關長方形和正方形的知識。⑵運用長方形和正方形的有關知識解決實際問題?！驹O計意圖】設計這個知識樹的貼圖游戲，旨在讓學生學生在動手活動中進一 感悟圖形的特點、圖形與圖形之間的關系。（一）回顧整理，鞏固圖形的特征1．導入：這節(jié)課我們和喜羊羊一起來復習有關長方形、正方形的知識生：打開書第七單元看標題出示：平面圖形──四邊形──長方形、正方形2．說一說長方形、正方形的特征引導學生從邊和角來分析，培養(yǎng)學生的邏輯分析能力。學生貼圖：長方形 對邊相等 四個角都是直角 正方形 四條邊都相等 四個角都是直角【設計意圖】 長方形、正方形的周長計算的知識基礎便是它們的特征，因此這一環(huán)節(jié)的設計就是為后面求周長打下堅實的基礎?；鹧劢鹁Γ号袛囝}。【設計意圖】幫學生進一步理解四邊形，長方形，正方形的特征。（二）動手操作感受圖形周長的變化 1．說一說（1）什么是周長？出示：封閉圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。（2）請學生回顧長方形和正方形的周長公式。貼圖：長方形的周長=（長+寬）2正方形的周長=邊長42． 同桌互相檢查背誦。（1）第一關計算周長。2個題【設計意圖】讓學生熟悉公式（2）第二關靠墻雞舍，解決實際問題（3）第三關拿出兩個事先準備好的長6 cm、寬3 cm的長方形，將它們拼成一個新的長方（也可以畫一畫）要求：①看看有幾種不同的拼法；②分別算出它們的周長。（3）拿出兩個事先準備好的長6 cm、寬3 cm的長方形，將它們拼成一個新的四邊形。（也可以畫一畫）（4）要求：①看看有幾種不同的拼法；②分別算出它們的周長；③比較后思考周長不同的原因是什么。3．課件出示：答案4． 小結(jié)：用兩個長方形拼，可以拼成兩個不同的長方形；當長是寬的2倍時，可以拼成一個長方形和一個正方形。橫著拼時，新的長方形的周長比原來兩個長方形的周長和少了兩個寬的長度；豎著拼時，新的圖形的周長比原來兩個長方形的周長和少了兩個長的長度?！驹O計意圖】單獨求長方形、正方形的周長，學生已經(jīng)能夠熟練掌握，但對于拼組后的周長計算是學生的學習難點，這個設計通過說一說、擺一擺、畫一畫、算一算，讓學生在動手實踐中發(fā)現(xiàn)拼成圖形的周長并不是兩個圖形周長的簡單相加。（三）綜合運用，實踐提煉1．課件出示題目（1）引導學生分析，要求大正方形的周長，必須知道什么條件？（邊長）（2）讓學生嘗試列式計算。，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形，學生拿手上的練習紙折一個最大的正方形，求出這個正方形的周長，剩下長方形的周長。(電腦也出示這張A4紙的長和寬)【設計意圖】設計不同類型的題目，讓學生進一步鞏固所學的知識。同時，針對學生易錯的知識點加以強化，盡量減少錯誤的發(fā)生。（四）全課小結(jié) 這節(jié)課你學到了哪些知識？有哪些收獲？
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1