【正文】 遙望長安，心情會怎樣？他們也有千言萬語要對王維訴說——他們會對王維說些什么呢?（點課件：想象說話）“王維。”*是呀，他的兄弟們此時此刻也是——（課件20：再讀課題 “每逢佳節(jié)倍思親”）（4）多好的兄弟，多深的情誼。這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們。讓我們再次走進王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。（課件21：出示整節(jié)文字）配樂齊讀。四、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學，又到了重陽佳節(jié)，目睹著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，王維想了很多很多：想到了過去，想到了現(xiàn)在，想到了兄弟們對自己的思念，王維此時的心情可以用書上哪個詞來表達呢？（課件22：思緒萬千）指導感情讀詞。王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩。（課件23；古詩《九月九日憶山東兄弟》）。讓我們用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。齊讀。多么動情啊，這就是王維憶山東兄弟的情。一個“憶”字（課件點紅：題目中的“憶”），就濃縮了王維對親人的深切思念。讓我們再次感受王維“倍思親”的深情吧?。▽W生配樂齊誦古詩。）此時此刻，你就是王維，站在庭院里，沐浴著輕柔的晨風，你情不自禁地吟誦著。（女生）此時此刻，你就是王維，站在山坡上，眺望著遙遠的家鄉(xiāng)，你無限深情地吟誦著。（男生）此時此刻，你就是王維，站在窗戶前，仰望著皎潔的圓月，你心潮澎湃地吟誦著。（全體）多么深切地思念，多么美好地情感，千言萬語匯成了這句詩，指題（課件24），齊讀。五、拓展延伸、總結(jié)全文再次指課題，“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又何止王維一人。身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時，會吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”；外出工作的親人，思念家鄉(xiāng)時，會吟誦每逢佳節(jié)倍思親；像這種表達思念之情的詩還有很多，你還知道哪些？學生交流。老師出示： ▲李白的《靜夜思》（生讀：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）▲宋代大詩人王安石《泊船瓜洲》（生讀：春風又綠江南岸，明月何時照我還？）總結(jié)語：（思念是人世間最美好的情感，無論親人離得有多遠，思念的情絲就會有多長。這就是我們中華民族優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。）在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！六、課后作業(yè)：。：你有過思念親人的感受嗎？請寫一段話或一首小詩，來表達你對親人的思念。.七、板書：每逢佳節(jié)倍思親異鄉(xiāng)重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)第四篇：每逢佳節(jié)倍思親 教學設計 第二課時第二課時教學內(nèi)容：細讀課文 課時目標：理解課文內(nèi)容，并背誦《九月九日憶山東兄弟》。教學過程：一、細讀課文１．教師范讀課文。２．分自然段講讀。（１）指名讀第一自然段（２）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？板書：王維（３）小結(jié)（４）齊讀第一自然段。過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維“倍思親”呢？請讀：第二自然段（１）指名讀第２自然段。（２）這一自然段有幾句話？（四句）前三句說了什么？板書：重陽登高重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個詞語看出來（扶老攜幼）。從哪里可以看出，重陽節(jié)是個“佳節(jié)”？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽節(jié)看做是個佳節(jié)）這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維１５歲離開家，來到長安已經(jīng)有兩年，他年紀輕，長期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長安家家歡慶的情景，自然會更加思念家鄉(xiāng)的親人。）（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點名題目。（４）齊讀第二自然段。過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請讀第三自然段（１）指名讀。（２）這一自然段有幾句話？（五句話）第一句話和第二句話說了什么？板書：插茱萸教師講述：茱萸是一種有著強烈香氣的植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）第一個省略號表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）第二個省略號表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時有些話省略了）你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。（４）齊讀第三自然段。過渡：王維是怎樣來表達自己這種思想感情的？我們一起來看第四段。（１）指名讀。（２）這一自然段說了什么？“思緒萬千”是什么意思？（思緒萬千就是想頭很多，想法很多）這一句話同上面哪個自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）下面第二句話說了什么？板書：《九月九日憶山東兄弟》“九月九日”點名了什么？（點名了重陽節(jié)）“憶”是什么意思？（指思念）這個詩歌的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。（３）齊讀《九月九日憶山東兄弟》板書：異鄉(xiāng) 客（４）看圖，加深體會詩句意思。（５）指名講讀詩句的意思。（６）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達了思念親人的感情。（７）齊讀第四自然段。二、總結(jié)課文。（１）這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。（２）指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。（３）背誦《九月九日憶山東兄弟》。作業(yè)設計：搜集思念故鄉(xiāng)和親人的古詩。第五篇：《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時 教案《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時教學設計【教學過程】一、導入課題，板書課題。師：王維是唐代一位大詩人，他寫了一首有名的詩《九月九日憶山東兄弟》（齊讀這首詩）。課文用最膾炙人口的一句作為課題。齊讀課題，找出課文圍繞課題的哪個詞來寫的。（思親）板書：思念親人師過渡：為什么王維此時思念起家鄉(xiāng)的親人？他思念的是誰呢？）二、詩文對照，讀中解疑。（一）細讀第一自然段自由讀，思考問題：為什么王維思念起自己的親人？讀后討論。（因為詩人獨自一人，少小離家，離家之遠—在長安離家之久—已兩年，所以思親之情油然而生。）出示：獨在異鄉(xiāng)為異客，詩文對照，說說詩句的意思。指導感情朗讀第一段。你覺得離開家鄉(xiāng)兩年的王維心情怎樣？你離開過你的爸爸媽媽一段時間嗎？你的心情如何呢？你能把王維此時的心情讀出來嗎？（“不知不覺已經(jīng)兩年了”讀得稍緩，帶些傷感。）齊讀。（二）、細讀第二自然段（10分）師引讀：這時，一年一度的———重陽節(jié)又到了。重陽節(jié)是個怎樣的景象呢：默讀第二自然段，畫出描寫重陽節(jié)景象的句子。指名讀。邊出示句子。大家知道重陽節(jié)是怎么樣一個節(jié)日嗎？生說（師適當補充：人們會登高、賞菊、吃重陽糕、吃團圓飯、插茱萸等）課件演示。其間配上歡快熱烈的中華民族音樂。師：我們可以感覺到重陽節(jié)是一個歡樂、美好、團圓的節(jié)日，難怪大家要稱重陽節(jié)這樣的節(jié)日為“佳節(jié)”了。你能讀出這種熱鬧的情景嗎？出示句子，指名讀。齊讀。通過你們的朗讀，讓大家都仿佛沉浸在這熱鬧的“佳節(jié)”氣氛中了。是??！到了重陽節(jié)這一天人們都興高采烈的，非常高興。出示“興高采烈” 指名解釋“興高采烈”的意思。讀文中例句 出示例句：端午節(jié)到了，孩子們興高采烈地劃船。根據(jù)提示造句：（誰）興高采烈地（做什么）。（誰）玩（什么）玩得興高采烈。指名造句。但就在大家在大街感受熱鬧的節(jié)日氣氛的同時，一位少年，孤獨一個人，站在這熱鬧的街市中，他便是15歲就離開家鄉(xiāng)和父母的王維。課件出示“王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人?！弊杂勺x，體會王維此刻的心情師進一步引導學生對比進行說話出示：在熱鬧非凡的長安街上，王維卻孤身一人，所以他——在孩子們的歡聲笑語中，王維卻孤立街頭，所以他—— 在家家戶戶合家團聚之時，王維卻形單影只，所以他—— 這正是，師引讀：每逢佳節(jié)倍思親出示：每逢佳節(jié)倍思親 詩文對照，說說詩句的意思。預設（根據(jù)時間安排）：出示卡片：（一年一度、扶老攜幼、興高采烈、登高游玩、家家戶戶、歡度節(jié)日）用上這些詞說說詩人為什么“倍思親”，比一比誰用的好詞多。指導感情朗讀。齊讀段二（一、二、三句讀出人們歡度佳節(jié)的熱鬧、愉快氣氛；第四句聲音放低，速度放緩，讀出王維的孤獨與寂寞，深深的思念之情。）過渡：人們歡度佳節(jié)，多么熱鬧、多么高興，可是王維此時卻更加思念家鄉(xiāng)的親人了？他會想起誰？想起哪些事呢？（三）、細讀第三自然段指名讀第三自然段，讓學生體會詩人的心情。出示。自由讀，同桌討論問題：王維想起了哪些人？哪些事？指名說。教師講述（出示）茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽節(jié)登高時，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以消災避邪。預設（根據(jù)時間）：假如此時你就是王維的兄弟，想對遠方求學的王維說什么呢？師：其實王維還想了很多很多，但書上沒有全部寫出來，而是用了一個標點符號——省略號來表示的。王維還會想些什么？指名說說看。師扮演王維引導學生說：我不由得想起了每逢重陽節(jié)——母親要給我們做香甜可口的桂花糕 每逢重陽節(jié)——兄弟們要給爺爺奶奶送壽桃 每逢重陽節(jié)——小伙伴們要結(jié)伴出去賞菊、游玩王維還想到，師引讀：此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢！這就是：師引讀出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人齊讀第三段（四）、細讀第四自然段此時王維想起了很多人、很多事，心情久久不能平靜，可用書上的哪個詞表達？（板書：思緒萬千）他提起筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。出示古詩，配上樂曲，讓學生扮演詩人誦讀古詩。師小結(jié)：以后，人們離開家鄉(xiāng)，漂流在外地，每逢節(jié)日總會特別思念家鄉(xiāng)、思念親人時，便會說“每逢佳節(jié)倍思親”啊。這首詩成為了千古絕唱，而這句話便成為萬千游子口中的千古絕句。你們愿意把這首詩送給遠方的親人，課件出示古詩，全班齊讀。三、拓展詩句，感情升華。每逢佳節(jié)倍思親，有這樣感嘆的又何止王維一人??！課件出示：看，思念，在李白筆下，就是那：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。思念，在張籍的眼中，又是那：復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。思念，在王安石的筆下，又是那：春風又綠江南岸，明月何時照我還。思念，在蘇軾的筆下，又是那：但愿人長久，千里共嬋娟。生齊讀詩句。思念，是人世間最美好的感情，那么，它在我們同學的眼中又是什么呢？好好醞釀醞釀，給你最想念的親人寫下你最想說的話吧！四、解疑質(zhì)疑。本節(jié)課我們解決了很多問題，師擦去黑板上問號。你還有什么不理解的地方嗎？下節(jié)課我們共同探討。五、布置作業(yè)。用“興高采烈”書面造句，寫到本子上。結(jié)合課文說說“每逢佳節(jié)倍思親”的意思。選做題：給你最想念的遠方親人寫下你最想說的話。板書設計：23每逢佳節(jié)倍思親王維 重陽節(jié) 思念親人 《九月九日憶山東兄弟》異鄉(xiāng)異客 思緒萬千