【正文】 字在頭腦中轉(zhuǎn)化為鮮活的表象，讓學(xué)生進(jìn)入角色，引發(fā)他們的說話的興趣，在情境中自由表達(dá)。第五篇：教材分析練習(xí)６教材分析一、背景知識(shí)本單元練習(xí)題共5道。第1題“讀準(zhǔn)帶拼音字的音”，這是針對南方地區(qū)學(xué)生學(xué)普通話出現(xiàn)的常見病，韻母ai與an不分的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)韻母，而不是去搞清詞的意思。第2題說出四組反義詞的大致意思，并能用“大公無私”、“異口同聲”造句。讓學(xué)生積累詞語，提高用詞造句的能力。第3題是訓(xùn)練學(xué)生思維的邏輯性、嚴(yán)密性，理解句子之間的邏輯關(guān)系，選擇正確的關(guān)聯(lián)詞填入括號(hào)中。第4題是寫作能力的訓(xùn)練。要讓學(xué)生在理解6個(gè)實(shí)詞意思，4個(gè)關(guān)聯(lián)詞用法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，圍繞一個(gè)場景或一個(gè)意思，自由地節(jié)奏合理地組織一段話，至少用上題目提供的6個(gè)詞語。這題是對學(xué)生理解力、想象力和表達(dá)力的綜合訓(xùn)練。第5題是根據(jù)單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，提高默讀的速度和質(zhì)量設(shè)計(jì)安排的。主要是看在提高速度的情況下，學(xué)生的閱讀理解與分析能力如何。第（1）題是對內(nèi)容的理解。第（3）題是對句子意思的理解。第（2）題是分段寫段意，主要檢查的是理解內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)，概括表達(dá)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1．分清ai與an韻母的不同，讀準(zhǔn)音近字，理解反義詞的不同意思，能用“大公無私、異口同聲”寫句子。2．分清轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、條件關(guān)系的復(fù)句，并能正確填寫關(guān)聯(lián)詞語。3．能根據(jù)提供的詞語，圍繞一個(gè)意思選6個(gè)詞語寫一段話。4．訓(xùn)練快速默讀，能正確領(lǐng)會(huì)短文意思，獨(dú)立地給短文分段寫段意，回答問題。5．感受短文“有喜悅讓大家分享”的好思想。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：快速默坊，正確領(lǐng)會(huì)短文意思，獨(dú)立正確地給短文分段寫段意，回答總理問題。難點(diǎn)：圍繞一個(gè)意思，任選6個(gè)以上詞語寫一段話。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)燈片。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．讀準(zhǔn)帶ai與an韻母的字，理解反義詞意思，會(huì)用“大公無私、異口同聲”造句。2．分清轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、條件關(guān)系的復(fù)句，并能正確填寫關(guān)聯(lián)詞語。3．能圍繞一個(gè)意思，選用6個(gè)以上詞語寫一段話。（二）教學(xué)過程1．指導(dǎo)第1題。（1）明確題意，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，注意ai與an發(fā)音區(qū)別。（2）講清ai的讀法特點(diǎn)。（3）出示燈片，學(xué)生讀音，選擇拼音。臺(tái)風(fēng) 歪風(fēng) 耐心t225。i t225。n wāi wān n224。i n224。n談天 彎曲 難民來往 開會(huì) 孩子l225。n l225。n kān kān h225。i h225。n蘭花 看門 含淚2．指導(dǎo)第2題（1）讀題，明確題目的兩個(gè)要求。（2）說說四組反義詞的意思，說出前三組意思和感情色彩的不同。（3）出示燈片，將反義詞組成一對對抄錄。精神煥發(fā)神機(jī)妙算風(fēng)平浪靜出生入死貪生怕死驚濤駭浪垂頭喪氣詭計(jì)多端（4）用“大公無私、異口同聲”造句。3．指導(dǎo)第3題。（1）自由讀題，并試填關(guān)聯(lián)詞。（2）交流講評，分清復(fù)問句的邏輯關(guān)系。第1句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，第2句是遞進(jìn)關(guān)系，第3句是假設(shè)關(guān)系。（3）出示燈片，鞏固練習(xí)。①（）李明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不太好，（）他決心通過努力趕上三好學(xué)生。②（）雨不大很細(xì)，（）媽媽再跑一個(gè)來回，沒有打傘還是會(huì)淋出病來的。③（）我沒有吃上好瓜，又受了委屈，（）我仍然不后悔。④（）我們?nèi)〉昧溯x煌的勝得，（）沒有驕傲自滿地理由。⑤（）今后我國實(shí)現(xiàn)了四個(gè)現(xiàn)代化，（）決不做超級大國。⑥（）我們富裕了，（）不能奢侈浪費(fèi)。⑦武松（）武藝高強(qiáng)，（）勇敢無畏。⑧我們（）要學(xué)好文化，（）要學(xué)會(huì)做人。⑨這兩天（）雨大，（）風(fēng)也刮得猛。4．指導(dǎo)第4題。（1）讀題明確要求。（2）打開學(xué)生思路：可以從學(xué)過的語文課本中選擇內(nèi)容如：《賣火柴的小女孩》、《凡卡》、《委屈》。也可以從課外閱讀的書報(bào)中選擇內(nèi)容，還可以自己向家長、老師提心愿為內(nèi)容。（3）學(xué)生獨(dú)立試寫。（4）交流講評，修改。第2課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練快速默讀，正確領(lǐng)會(huì)《杏兒熟了》的意思，獨(dú)立地分段、寫段意并回答問題。讓學(xué)生感受“有喜悅讓大家分享”的感情。（二）教學(xué)過程1．回憶本單元的閱讀訓(xùn)練要求。2．出示默讀問題燈片，快速默讀2分鐘，用~~~~劃出有關(guān)句子。鄰居淘淘偷摘杏兒摔下后，“我”是怎樣想的，奶奶是怎么做的？默讀完，指名回答，反饋修改。3．根據(jù)事情發(fā)展的順序，快速默讀2分鐘，給課文分段。獨(dú)立分段——討論匯報(bào)——統(tǒng)一分段。4．按段寫段意，提示段意應(yīng)是簡潔明白的句子。獨(dú)立思索——同桌互說互補(bǔ)——試寫段意——匯報(bào)交流——修改訂正。5．快速默讀，在短文中找到“杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，這樣，杏兒就會(huì)越結(jié)越多”一句。聯(lián)系上下文思考理解句子意思，并討論：奶奶分杏兒給淘淘和他的小伙伴吃，“我”為什么有點(diǎn)不高興？奶奶為什么卻樂意這樣做？今年杏我兒熟了，“我”為什么主動(dòng)把杏兒給鄉(xiāng)親們送去？從奶奶做的和說的話中，從最后“我”送杏兒的舉動(dòng)中，你感受到奶奶和“我”一種什么情感？6．朗讀短文，讀出“讓大家分享喜悅”的感情。