【正文】 句是（）A．5月8日，俄羅斯國家杜馬以壓倒性票數(shù)批準(zhǔn)新任總統(tǒng)梅德韋杰夫?qū)Χ砬叭慰偨y(tǒng)普京的總理提名，梅德韋杰夫于當(dāng)日簽署了任命書。B．這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。C．在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國當(dāng)代雕塑所欠缺的。D．奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。1閱讀下面的詩，回答問題。山居即事 王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。（1）簡析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？1閱讀下面的詩歌，然后回答問題。木芙蓉窗前木芙蓉呂本中范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？1閱讀下面這首詩，然后回答問題。初入淮河四絕句（三）楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。第五篇：江蘇卷詩歌鑒賞江蘇卷詩歌鑒賞一、命題規(guī)律：江蘇卷自主命題以來，除2006年外均選自唐詩宋詞。：一流作家的二流作品或二流作家的一流作品。：以抒發(fā)個(gè)人情懷與抱負(fù)為主。0010年寫送別或懷人，009年為登高。古典詩歌中最能表現(xiàn)個(gè)人情懷的也就是這兩類詩。江蘇卷凸顯個(gè)人情懷，人文關(guān)懷，即使選重大題材也是從個(gè)人感受（比如登高）的角度選取。相信今后這兩類題材仍是重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。：江蘇卷詩歌鑒賞的考查定位較低，符合廣大考生的實(shí)際，即重視辨識(shí)與理解，弱化鑒賞與評(píng)析，適度關(guān)注分析。主要表現(xiàn)在試題突出形象的篩選、主題的理解、意境的再造、修辭手法的辨識(shí)與關(guān)鍵詞的分析，對(duì)表現(xiàn)技巧的分析與鑒賞考查較少。：A形象辨識(shí)與理解（包括描述、辨識(shí)、概括）：這里的形象既包括景物，也包括人物。04年第一題要篩選出與邊塞詩有關(guān)的邊塞地名與戍邊戰(zhàn)士的活動(dòng)，08年第一題概括頷聯(lián)與頸聯(lián)的內(nèi)容，09年概括與“風(fēng)塵惡”有關(guān)的景象。形象辨識(shí)與理解是基礎(chǔ)，是引領(lǐng)讀者或考生分析詩歌情感的臺(tái)階，是鑒賞任何詩歌都應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握的基石。B主旨的理解（包括思想情感與意境分析）：意境分析是先分析畫面，后揭示意境的氛圍或特點(diǎn)，最后點(diǎn)明其中蘊(yùn)含的思想感情，屬于AB兩點(diǎn)的綜合，鑒于其立足點(diǎn)仍是思想情感，我把它也放在主旨理解中。04年第二題的“怨”的分析，05年第二題分析頸聯(lián)所渲染的氛圍特點(diǎn)，分析表達(dá)的心情；07年第一題分析兩句景物描寫蘊(yùn)含的思想感情，第二題寫出了“哪兩層新意”，08年第一題第二問要求分析頷聯(lián)、頸聯(lián)蘊(yùn)含的感慨，第二題分析尾聯(lián)表達(dá)的思想情感，09年第三題要求回答思想感情有何變化，10年第二題分析惜別深情。其實(shí)還是形象分析，即人物動(dòng)作與景物描寫蘊(yùn)含感情的分析，第三題對(duì)“代為之思”所蘊(yùn)含的感情的分析?？梢?，主旨的理解與分析始終是江蘇卷每年必考的重點(diǎn)，且走向綜合分析與概括，并注重形象分析與手法分析相結(jié)合，但其歸宿點(diǎn)都是主旨。C關(guān)鍵詞理解：05年第一題對(duì)“微風(fēng)”貫穿全詩的分析，09年第一題對(duì)起領(lǐng)起作用語句的尋找。關(guān)鍵詞的考查其實(shí)是對(duì)全詩思路的分析，也屬于理解層面，與鑒賞評(píng)析有一定的差距。10年第二題分析惜別深情其實(shí)與對(duì)構(gòu)思的分析也有關(guān)。D表現(xiàn)手法的辨識(shí)與理解：07年第一題第二問運(yùn)用了“哪種表現(xiàn)手法”，08年第二題第一問問一句詩句運(yùn)用了何種修辭手法，09年第一題第二問問一句詩用了哪種修辭手法。對(duì)表現(xiàn)手法的考查要求較低，側(cè)重修辭手法，且有兩年基本沒有涉及，涉及的年份也多僅要求辨識(shí)，較少分析，幾乎沒有鑒賞，所占比分也就一兩分。但10年對(duì)別人評(píng)價(jià)的分析的理解有一定的鑒賞的味道，但它的指向非常清晰，且考生要做的僅是對(duì)別人鑒賞的理解，不需要作個(gè)性分析。二、答題套路A形象辨識(shí)與理解（包括描述、辨識(shí)、概括）提問：請(qǐng)概括某句詩的內(nèi)容，或概括出與詩中某種情感有關(guān)的現(xiàn)象。分析：概括內(nèi)容需要逐層理解，概括某種現(xiàn)象也需要對(duì)詩句作逐層解讀。最關(guān)鍵的是逐層解讀。答題套路：某一句（某個(gè)詞）寫的是什么，某一句（詞）寫的是什么。（逐層分析）詩人往往從不同角度（不同對(duì)象）來表現(xiàn)生活，所以我們一方面要逐句或者逐詞分析，另一方面要從不同的方面多角度理解。B主旨的理解（包括思想情感與意境分析）提問：某一聯(lián)寄予了詩人怎樣的感慨（感情），或某兩句詩人的感情有什么變化，或詩人的什么感情體現(xiàn)在哪些么方面。分析：分析表達(dá)了怎樣的感情，要從具體形象入手，具體畫面入手，分析意象所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，抓住意象的特點(diǎn)，扣住詩人對(duì)意象的修飾詞作分析；感情的變化要著眼于全詩，分析不同的感情及其變化。對(duì)思想感情的分析特別要注重多角度分析，善于二級(jí)思考，即由此及彼，由古及今，由物及人，由人及己，由表入里，由淺入深，由物質(zhì)到精神，由物理到心理，由自然現(xiàn)象到社會(huì)現(xiàn)象。答題套路：某一點(diǎn)表現(xiàn)了怎樣的感情，某一點(diǎn)表現(xiàn)了怎樣的感情；一怨（悲、喜、嘆、憂）什么，二怨（悲、喜、嘆、憂）什么，三怨（悲、喜、嘆、憂）什么。對(duì)感情的變化則要點(diǎn)出前面表達(dá)的怎樣的感情，后面表現(xiàn)了怎樣的感情，有何變化。意境分析：描述畫面+揭示意境特點(diǎn)（兩個(gè)雙音節(jié)詞）+表達(dá)的情感。逐詞逐句解剖，多角度思考，結(jié)合意象是解答主旨題的關(guān)鍵所在。C關(guān)鍵詞理解：提問：某一句是全詩的關(guān)鍵，試做分析；全詩的關(guān)鍵是什么。答題套路：某一句是寫什么，（點(diǎn)明與某詞有何關(guān)系），某一句是寫什么，（點(diǎn)明與某詞有何關(guān)系）。（每一句都要分析）這樣就使全詩的思路怎樣，意境怎樣，表達(dá)的感情怎樣得以體現(xiàn)。（涉及內(nèi)容與形式兩個(gè)方面）提醒：如果要尋找關(guān)鍵詞，主要是分析詩的構(gòu)思，把握詩歌的情感脈絡(luò)，找出在結(jié)構(gòu)上或思路上起勾連作用的詞語或詩句。如果是分析全詩的關(guān)鍵，要答出每一句與該詞（句）的關(guān)系。這里的關(guān)系主要是情感或思想的關(guān)聯(lián)。有時(shí)需要回答這樣寫對(duì)表達(dá)感情的作用。D表現(xiàn)手法的辨識(shí)與理解：提問：某一句運(yùn)用了哪種修辭手法，或哪種表現(xiàn)手法。寫出別人的鑒賞評(píng)價(jià)，請(qǐng)你作分析。答題套路：點(diǎn)出某種手法。如果是對(duì)別人的鑒賞評(píng)價(jià)作分析，需要逐詞理解別人的鑒賞評(píng)價(jià)，在自己的分析中要以具體的詩句或詩中具體的構(gòu)思或表現(xiàn)技巧來逐點(diǎn)體現(xiàn)別人的鑒賞觀點(diǎn)。（可以參考2010年遼寧卷第二題：前人認(rèn)為這首詩寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請(qǐng)簡述理由。答案：同意。雖然詩題是“雨”，但作者卻不是正面寫雨勢、雨景，而是通過寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來寫，這就給人一種若即若離的感覺。原詩：雨瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。）20082011年江蘇高考詩歌鑒賞題及答案，然后回答問題。(2008年)登金陵鳳凰臺(tái)（李白）鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。[注]①一水：亦作“二水”。(1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(4分)(2)“總為浮云能蔽日”—句中用了何種修辭方法?尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?(4分)，然后回答問題。(2009年）滿江紅登黃鶴樓有感（岳飛）遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。⑴這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分)⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4分)⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)，完成文后各題 10分（2010年）送魏二（王昌齡）醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語，由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永的《雨鈴霖》中直抒離別之情的兩個(gè)句子。一、二句中的“醉別”“江風(fēng)引雨”表現(xiàn)了惜別之情，請(qǐng)作具體的說明。三、四句，明人陸時(shí)雍《詩鏡總論》說“代為之思，其情更遠(yuǎn)”，請(qǐng)作具體說明。，然后回答問題。（2011年）春日憶李白（杜甫）白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。（1）這首詩的開頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？（3分）答案：①詩壇地位，無人可比；②詩的思想情趣，灑脫不凡；③詩歌風(fēng)格，清新、俊逸。（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）答案：表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。（3）說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）答案：立足于詩、懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后渴望相見、切磋詩藝作結(jié)。