【正文】 、討論：借助方格來看一看平行四邊形有什么特征?(以小組為單位，研究它的邊和角的特點.)(3)小組研討，匯報總結(jié).平行四邊形角：4個邊：四條相對的邊相等(4)利用學(xué)具擺2個不同的平行四邊形.(5)學(xué)生拿出制作長方形(平行四邊形)框的學(xué)具，：討論：平行四邊形與長方形有哪些相同，有哪些不同?引導(dǎo)學(xué)生：平行四邊形和長方形都有四條邊，而捏住長方形相對的兩個角的頂點一拉，它就不是長方形了，四個角就都變成直角，這時平行四邊形就又變成了長方形了.【演示動畫“變化的圖形”】三、運(yùn)用知識，解決問題.：利用手中的小三角形擺長方形、正方形、平行四邊形.(4個小三角形)，再給它起個名字.四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié).板書設(shè)計探究活動七巧板游戲目的幫助學(xué)生認(rèn)識幾何圖形，培養(yǎng)空間關(guān)系的認(rèn)識能力和想象能力.游戲準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備各種各樣的圖形，如：三角形、長方形、正方形等.游戲過程：①用任意兩塊圖形拼成一個正方形。②用任意三塊圖形拼成一個長方形。，可以拼幾何圖形、建筑物或其他圖案，在規(guī)定的時間里誰拼得的圖形多，誰就是優(yōu)勝者.擴(kuò)展資料：長方形與正方形教學(xué)設(shè)計《長方形與正方形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形的邊和角的特征。2．體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想，培養(yǎng)觀察、操作能力及獨(dú)立探詢問題的能力。，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形，了解他們的特征。教學(xué)難點：長方形、正方形的特征的得出和驗證。教具、學(xué)具：課件、長方形、正方形紙片、直尺、三角板、書后附頁紙等。教學(xué)過程： 一：創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們，今天上課前，老師給你們帶來了一個機(jī)器人，你們看。（出示課件，請同學(xué)們觀察），看了這個機(jī)器人，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個機(jī)器人各部分是由什么圖形組成的。長方形、正方形、三角形、圓組成的）師：是啊，長方形、正方形是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷膱D形，那么請你觀察一下，在我們的教室里，有哪些物體的面也是長方形或正方形的呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：廣播的面是長方形的、開關(guān)的面是長方形的、地磚的面是正方形的、黑板的面是長方形的、窗戶是長方形的、國旗的面是長方形等）師：看來你們的觀察很仔細(xì)，其實啊，長方形和正方形中還藏著很多秘密呢。你們想知道這些秘密嗎？好，這節(jié)課我們就來一起探索長方形和正方形的特點。（板書課題——長方形與正方形）二：探索新知：、正方形的特點師：同學(xué)們，拿出你們的長方形紙，仔細(xì)觀察，我覺得長方形的這四條邊是都相等的，你們同意嗎？（不同意?。煟簽槭裁?？生：因為上下兩條邊明顯長一些，另兩條邊要短一些。師：那你們能不能猜想一下，這些邊之間到底會有什么關(guān)系呢？師：你說得真好，他的猜想到底對不對呢？我們能用什么方法驗證呢？請同學(xué)們4人一組，利用桌子上放著長方形、正方形紙片、直尺、三角板、等材料，分組研究長方形和正方形的特點。師：先別急，老師這還有要求呢。（大屏幕出示小組合作學(xué)習(xí)要求，指名讀，讓大家聽清楚）。聽清楚了嗎？好，下面開始合作學(xué)習(xí)吧。（學(xué)生分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)學(xué)生折一折和量一量，比一比的方法，重點引導(dǎo)學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，以及怎樣發(fā)現(xiàn)的，引導(dǎo)學(xué)生能比較完整，準(zhǔn)確有說出長方形和正方形的特點，指導(dǎo)填好表格內(nèi)容）。（學(xué)生分組活動，然后交流：你用的是什么方法？證明了什么？）師：同學(xué)們，剛才每個小組都進(jìn)行了合作探究，下面哪個小組愿意匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生到前面來進(jìn)行匯報，拿著完成好的表格和長方形紙，可用展臺來呈現(xiàn)表格）根據(jù)學(xué)生的匯報，引導(dǎo)學(xué)生揭示出長方形的特點，正方形的特點，并說清是怎樣發(fā)現(xiàn)的，適時進(jìn)行板書。學(xué)生說得不完整的地方或是不正確的地方，可進(jìn)行小組內(nèi)的補(bǔ)充說明，必要時教師要給予糾正和完善）：老師這啊也有一些發(fā)現(xiàn)，看看和你們的發(fā)現(xiàn)一不一樣，課件出示表格?？磥砦覀兊陌l(fā)現(xiàn)是一樣的，你們可真聰明！師：通過剛才的研究，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形邊和角的特點，那么請你們再想一想，它們又有哪些相同和不同的地方呢？學(xué)生思考后，說出答案（長方形和正方形的相同點是都有四條邊，都有四個角，每個角都是直角；不同點是長方形是對邊相等，而正方形四條邊都相等）師：說行真好，我們看看是不是這樣?。ㄕn件出示表格，讓學(xué)生記憶），正方形的邊師：下面我們再來看長方形，兩條長邊相對，兩條短邊也相對，相對著的兩條邊，叫作對邊，長方形有兩組對邊（指一下），為了使用方便，通常情況下，我們把兩組對邊區(qū)分開來，把長方形中較長的邊叫作長，把較短的邊叫作寬。（課件出示）指一下你手中的長方形的長和寬。師：正方形呢，因為它的四條邊都相等，所以我們只叫它邊就可以了。你們記住了嗎？師：看來同學(xué)們學(xué)得還真不錯，別高興的太早了，我得出幾道題考考你們，不知道你們有沒有信心??？好，請看大屏幕。三、應(yīng)用與拓展。（關(guān)于長方形對邊相等，正方形四條邊都相等的練習(xí)）。，根據(jù)圖形特點，猜出正方形。，想一想（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一張長方形紙折一個最大的正方形，要用長方形的寬做正方形的邊長）（觀察得出共有五個正方形），涂一涂。（在書中的方格紙中畫長方形和正方形）。用書后的附頁紙中的七巧板拼成長方形、正方形?？凑l的方法多。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容或是感受來談）老師相信，在日常生活中，只要你能細(xì)心觀察、善于動腦，那么不管什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案，相信你們一定會做得更好！板書設(shè)計：長方形：四條邊，對邊相等正方形：四條邊，都相等長方形與正方形四個角，都是直角四個角，都是直角