【正文】 過不同的教學(xué)手段，采用不同的教學(xué)活動來提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生“學(xué)中有樂，樂中有玩”，從而達到“樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會”之目的。教學(xué)設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計依據(jù)課標和學(xué)生自身特點重組教材內(nèi)容，以學(xué)生生活實際和已有經(jīng)驗組織教學(xué)，強調(diào)學(xué)生觀察、操作中獲取新知，注重教學(xué)過程的情景化，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣!教學(xué)目標：知識與技能：A類生了解長方形與正方形的形狀，能辨認與區(qū)分這些圖形，初步建立這些形的概念。B類生了解長方形和正方形的形狀，感知兩種圖形的形狀。C類生了解圖形的形狀。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，通過讓學(xué)生看一看，數(shù)一數(shù)，做一做，比一比，涂一涂等活動，訓(xùn)練學(xué)生的視覺、形狀、知覺等方面的功能。情感態(tài)度與價值觀：通過一系列的活動，讓學(xué)生在和諧快樂的情景中學(xué)習(xí)，并把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中。教學(xué)重點：學(xué)生能認識長方形和正方形。教學(xué)難點：學(xué)生能區(qū)分長方形和正方形并應(yīng)用到生活中。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、朗讀法、演示操作法教具、學(xué)具：課件、長方形紙片、正方形紙片、剪刀、水彩筆、線繩教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天課前，老師想和同學(xué)們一起來欣賞一些美麗的圖片——(老師展示課件)相信欣賞了這些圖片后一定能激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，因為這些物品都是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷膱D形，這也是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認識長方形和正方形【設(shè)計意圖】：用培智生熟悉的圖片導(dǎo)入，能喚起他們學(xué)習(xí)的熱情，為提高課堂有效性打下基礎(chǔ)。二：探索新知認識長方形師：同學(xué)們，拿出老師分發(fā)給你們的白色紙片(長方形)，仔細觀察，數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊?這幾條邊一樣長嗎?(同時老師出示長方形課件)學(xué)生各抒己見。師：你是怎么知道的?生：因為上下兩條邊明顯長一些，另兩條邊要短一些。師：那你們想一下，這些長的兩條邊一樣長嗎?短的兩條邊一樣長嗎?活動一：折一折把長方形紙片對折后你有什么發(fā)現(xiàn)?板書：長方形有四條邊，兩條長邊，兩條短邊一樣長，兩條短邊一樣長。活動二：看一看讓學(xué)生觀察，教室里有哪些物體的面是長方形的?師總結(jié)：同學(xué)們開動腦筋，想了許多的辦法，通過數(shù)一數(shù)、折一折、比一比，讓大家認識了長方形的兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長?；顒尤杭粢患敉瑢W(xué)們已經(jīng)認識了長方形，你們能不能剪一個長方形呢?生動手操作，師下去巡視，幫助學(xué)生正確使用剪刀，不要傷害到自己。認識正方形剛才我們已經(jīng)認識了長方形，現(xiàn)在我們再來認識一種新的圖形叫正方形。那么請同學(xué)們觀察一下紅色紙片(正方形)，它有幾條邊，每條邊一樣長嗎?活動四：量一量請同學(xué)們拿出已準備的線繩，量一量正方形的四條邊，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)什么?師小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力我們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊都一樣長。板書：四條邊一樣長活動五：找一找我們已經(jīng)認識了長方形和正方形，你能很快找出它們來嗎?(出示課件長方形和正方形)活動六：說一說請同學(xué)們說一說我們的生活中有哪些物體的面是長方形和正方形的?【設(shè)計意圖】：通過設(shè)計一系列的活動來探索新知，讓學(xué)生參與其中，能更好的感知兩種圖形的形狀，活動具有層次性，逐層遞增來突出重點，在感知基礎(chǔ)上來找特征，進而突破本節(jié)課的難點。三、應(yīng)用拓展折一折，看是什么形。(P書12面1T,2T做成課件)把長方形涂成紅色，正方形涂成綠色?！驹O(shè)計意圖】：培智生容易疲勞，讓他們干一些喜愛的事情，消除他們的煩躁，同時也鞏固了本節(jié)課的知識。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有什么收獲?老師相信，在日常生活中，只要你能細心觀察、善于動腦，那么不管什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案，因為數(shù)學(xué)就在我們身邊?！驹O(shè)計意圖】：一是對學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵，二是總結(jié)知識點起到畫龍點睛的作用。第五篇：《長方形和正方形的認識》教學(xué)設(shè)計人教版三年級生測第七單元 《長方形和正方形》教學(xué)設(shè)計第二課時：長方形和正方形的認識教學(xué)內(nèi)容：80頁的例2及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標：1．借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。2．經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)展空間想像力和創(chuàng)新意識。學(xué)生通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗，形成初步的空間觀念，同時讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情操。教學(xué)重點：認識長方形和正方形的特征。教學(xué)難點：小組合作運用不同的方法探索長方形、正方形的特點。教具準備： 長方形、正方形紙，尺子。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭題引入(四邊形的特點:有四條直的邊，有四個角)：同學(xué)們，你能說一說日常生活中看到哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？如：課桌的桌面通常是長方形、我們玩的魔方的面是正方形的。我們的數(shù)學(xué)書的封面是什么形狀？老師手里拿的物體表面又是什么形狀的呢？2．老師今天給大家準備了一個小伙伴，請同學(xué)們看看這是什么？(出示機器人圖片)，首先請同學(xué)們看看這個機器人主要是由哪些形狀組成的呢？其中什么形狀比較多。（學(xué)生搶答），畫了幾個圖形，并且剪了下來放到了這個小袋子中，我想請問一下同學(xué)們，如果不用眼睛去看，可不可以從袋子里摸出一個長方形或者是一個正方形呢？好，下面我們就來試試看（問學(xué)生覺得正方形和長方形應(yīng)該是什么樣地？它的邊是平平的，角是尖尖的）老師對同學(xué)們的表現(xiàn)做出評價雖然同學(xué)們初步認識了長方形和正方形，但是呢，對于他們的了解還不夠深入，我們很有必要進一步走進長方形和正方形的世界，一起來研究一下他們。（板書課題:長方形和正方形）小朋友們，那到底什么樣地圖形才叫長方形，什么樣的圖形才叫正方形呢？它們又有些什么樣的特征呢？（下面請同學(xué)們拿出老師給你準備的四邊形，然后請同學(xué)們以小組為單位，四人一小組進行觀察，討論一下）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（一）研究長方形的特征（請同學(xué)們觀察課本80頁例題2中的兩個圖形，用尺子量一量）（1）長方形的邊有什么特點？角有什么特點？(都是直角，對邊相等)（2）小組同學(xué)互相合作，拿出自己準備好的長方形和正方形，用尺子量一量，折一折。（3）記錄討論結(jié)果。2．匯報交流（1）長方形有四條邊。師問：你是用什么方法知道長方形有四條邊？（數(shù)一數(shù)）（2）上下兩條邊，左右兩條邊的長度相等。師問：你是通過什么方法知道長方形的對邊相等呢？（量一量，折一折）（二）研究正方形的特征1．引導(dǎo)學(xué)生依照研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。2．四人小組交流。3．全班交流并總結(jié)正方形的特征。（正方形有四條邊，四條邊都相等，四個角都是直角。）（三）比較長方形和正方形的相同點和不同點。1．學(xué)生獨立思考后，四人小組交流匯報。（比一比）2．全班交流匯報。相同點：四個角都是直角。不同點：長方形對邊相等，正方形四邊形都相等。（四）鞏固記憶長方形和正方形各邊的名稱。自學(xué)課本第80頁，再指一指長方形的長和寬，正方形的邊長。三、應(yīng)用拓展，鞏固提高 1．畫一畫。完成做一做第1題。2．拓展練習(xí)：在一張長方形紙片上剪出一個最大的正方形。完成做一做第2題。3．猜一猜。完成練習(xí)十七的第3題。—8題 、學(xué)生小結(jié)，暢談收獲這節(jié)課你有什么收獲？評價你和同學(xué)在這節(jié)課的表現(xiàn)。板書設(shè)計 ：長方形和正方形長方形特征：有四條邊，對邊相等有四個角，都是直角正方形特征：有四條邊，四邊相等有四個角，都是直角相同點：四個角都是直角。不同點：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。