【正文】 遍感到難以理解，但是利用多媒體教學(xué)則能收到很好的教學(xué)效果。，可以避免毒害物質(zhì)對(duì)師生身體的損害，減少實(shí)驗(yàn)消耗；氯氣有毒，以前每次做氨氣的有關(guān)制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，幾個(gè)班做下來嗓子便疼痛難忍，自從使用了多媒體之后，不僅實(shí)驗(yàn)更形象逼真，而還避免了師生同中毒的慘劇。還有硫化氫是劇毒物質(zhì)，他的制取和使用必須在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，所以在教室里的演示實(shí)驗(yàn)根本不能進(jìn)行，但是，電腦模擬演示卻幫助我解決了這一難題。，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)機(jī)理和儀器操作原理，提高實(shí)驗(yàn)作用，尤其對(duì)大型精密儀器的仿真，將學(xué)生由不可視的機(jī)械操作，帶入主動(dòng)介入，靈活動(dòng)用所學(xué)基本知識(shí)的新天地中。在學(xué)習(xí)工業(yè)上用接觸法制硫酸時(shí)，利用動(dòng)畫模擬出了三個(gè)生產(chǎn)階段的全過程，形象逼真，對(duì)學(xué)生的理解和記憶很有幫助。在課堂教學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能通過對(duì)其進(jìn)行宏觀現(xiàn)象的觀察，在教師的引導(dǎo)下去推測(cè)、想象微觀的運(yùn)動(dòng)和變化。這些微觀變化完全是靠教師言語描述的，很多情況下學(xué)生理解這些抽象的理論和概念有一定的困難。例如，在講電化學(xué)理論時(shí)，抽象概念比較多，反應(yīng)過程比較復(fù)雜，難于理解。在講原電池概念時(shí)，強(qiáng)電解質(zhì)在溶液中完全電離，此時(shí)離子處于自由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，用肉眼觀察不到這一過程。但我們采用牛津－劍橋公司開發(fā)的“鉆石教案”系列軟件中的《原電池的原理》，通過動(dòng)畫演示和語音解說配合分九個(gè)步驟演示了原電池的工作原理，教師可以根據(jù)教學(xué)要求任意安排九個(gè)步驟的前后順序。通過計(jì)算機(jī)的演示，表現(xiàn)出活潑的金屬失去電子并經(jīng)導(dǎo)線傳遞到另一導(dǎo)體，同時(shí)溶液中的陽離子運(yùn)動(dòng)到不活潑的導(dǎo)體去接受電子。由于溶液中的離子定向移動(dòng)，而使導(dǎo)線中產(chǎn)生電流。在演示過程中還可以隨時(shí)暫停、重播或跳轉(zhuǎn)，十分適合電化學(xué)教學(xué)的需要?；瘜W(xué)課上教師的演示實(shí)驗(yàn)總是不能讓所有學(xué)生都能看清，而在電腦上，通過攝像機(jī)可以把演示實(shí)驗(yàn)的全過程送到學(xué)生的電腦屏幕，使每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)的一舉一動(dòng)及實(shí)驗(yàn)過程中的各種現(xiàn)象，而且還可以在需要的時(shí)候隨看隨放。另外，我還通過掃描儀或從網(wǎng)上下載把一些和化學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系的資料圖片，裝入計(jì)算機(jī)，供上課時(shí)隨時(shí)調(diào)用。如學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作造成嚴(yán)重后果的圖片；酸雨所造成的環(huán)境污染的圖片；各種晶體的圖片；各種玻璃儀器的圖片等。這些圖片我們也可以通過投影儀放大展現(xiàn)在學(xué)生面前，這比我們平時(shí)單純地反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)、描述、介紹更加直觀?；瘜W(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的主要內(nèi)容之一，有新物質(zhì)生成是化學(xué)反應(yīng)的特征，宏觀物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是看不見摸不著的微觀粒子重新組合的結(jié)果，是舊鍵破裂與新鍵形成的結(jié)果。有些反應(yīng)原理抽象，學(xué)生不易理解和掌握，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段效果也不甚理想。若用多媒體計(jì)算機(jī)來模擬反應(yīng)過程，就能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，避免誤入歧途。例如，高一化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)教學(xué)中，就利用動(dòng)畫演示了H2和Cl2的反應(yīng)及反應(yīng)過程中的能量變化。有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，同分異構(gòu)體的書寫、取代和加成反應(yīng)的歷程采用電腦動(dòng)畫把這一反應(yīng)過程模擬出來，變靜為動(dòng)，可以大大降低這一知識(shí)點(diǎn)的難度。電腦模擬使反應(yīng)過程非常形象生動(dòng)，學(xué)生易于接受，產(chǎn)生了如同“看”到了這一反應(yīng)過程的感覺。，提高教學(xué)效率，成為解決學(xué)時(shí)矛盾的重要途徑。就現(xiàn)行高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時(shí)數(shù)而言，時(shí)間相緊任務(wù)重，這種現(xiàn)象在高一最為突出，所以利用多媒體輔助教學(xué)會(huì)在很大程度上減少對(duì)時(shí)間造成的浪費(fèi)，增大課堂了的容量，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)很有幫助。，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大了信息面，在幫助學(xué)生領(lǐng)略和體驗(yàn)微觀世界，提高想象力，創(chuàng)新能力，使微觀抽象的離子的形成變?yōu)橹庇^，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好地解決了教學(xué)中的難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率。，而更多地精力注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授，更好的組織教學(xué)。，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面多媒體教學(xué)軟件提供了大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)了豐富有效的教學(xué)情境，不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，而且大大擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中善于使用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，有利于增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和時(shí)代性，增加教學(xué)容量；有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性；有利于增加師生交流機(jī)會(huì)，使教學(xué)氛圍更加生動(dòng)活潑，更好地落實(shí)因材施教，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而有利于提高學(xué)生素質(zhì)。實(shí)踐證明，教學(xué)媒體的現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的技術(shù)基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)軟件由文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息組成，圖文聲像并茂，給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這種刺激能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、有關(guān)多媒體教學(xué)的一些感想。化學(xué)課件是運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，正如同“魚和水”的關(guān)系一樣。但目前，由于我國化學(xué)CAI 教學(xué)軟件的開發(fā)工作明顯滯后于教育教學(xué)發(fā)展的需要，市場(chǎng)上化學(xué)類的多媒體光盤非常少見。因此，必須自己開發(fā)制作一些多媒體化學(xué)教學(xué)課件，對(duì)此我深有感觸，看似很簡單的課件，從構(gòu)思到制作完成，在從調(diào)試修改到能夠很好的體現(xiàn)自己的教學(xué)思路，達(dá)到輔助好教學(xué)的目的，最起碼也得6個(gè)小時(shí)，更何況復(fù)雜的課件制作呢?由于自己的水平和學(xué)校坐班制度所限，我的課件大都是在家里晚上制作，從7點(diǎn)吃晚飯坐在機(jī)前到課件完成往往已是凌晨3點(diǎn)種，期間的辛苦勞累實(shí)在令人苦不堪言，只有在學(xué)生上完我的課臉上浮現(xiàn)出滿意的微笑只是給我的最大獎(jiǎng)賞。因此，努力提高課件制作水平，掌握必要的制作技巧已刻不容緩。另一方面，通過和同教研組老師及兄弟學(xué)校課件的交流，我發(fā)現(xiàn)重復(fù)開發(fā)的課件還比較多，浪費(fèi)了很多的人力物力，很多化學(xué)教學(xué)課件可以進(jìn)行交流使用，通過有組織的實(shí)施制作和使用已制作好的了一些課件，廣泛的進(jìn)行交流與合作，真正實(shí)現(xiàn)資源共享不僅能滿足教學(xué)的需要又能使我們自己從繁重的勞動(dòng)中解脫出來。，但在硬件上的投入軟件的開發(fā)仍然力度不夠，而且多媒體教室相對(duì)嚴(yán)重不足，這是導(dǎo)致多媒體率非常低的重要原因(這已是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象)。我相信，在學(xué)校度過這經(jīng)濟(jì)困難期之后，無論在硬件投入還是積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能，都會(huì)有一個(gè)很大的改觀。因?yàn)殚_發(fā)多媒體化學(xué)課件的主力軍是化學(xué)教師。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，制作多媒體課件已不是一件非常困難的事情，利用一些開發(fā)工具，如國內(nèi)具有代表性的“洪圖多媒體編著系統(tǒng)”，國外的如 3DS、Photoshop、Authorware等，都是簡單易學(xué)的多媒體創(chuàng)作工具，都可以用來制作多媒體教學(xué)課件?；瘜W(xué)教師只要通過簡單的培訓(xùn)，無需編程知識(shí)很快就可以自行制作一些簡單的化學(xué)教學(xué)課件。總之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)教育現(xiàn)代化的推動(dòng)作用已為人們所共識(shí)，它必將會(huì)改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的教育思想、教育方式、教育手段。電化教學(xué)的開展，能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)哲思想上的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即從單純的重視教，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暯逃种匾晫W(xué)；從單純的重視傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾晜魇谥R(shí)又重視能力培養(yǎng)。還能幫助人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)形式手段，從單一化轉(zhuǎn)為向多樣化發(fā)展。電化教學(xué)手段象一縷溫馨的風(fēng)，給化學(xué)學(xué)科帶來了新鮮的氣息，又似一種催化劑，給課堂教學(xué)增添了活力?；瘜W(xué)這一古老的學(xué)科在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，將依靠現(xiàn)代化的教學(xué)手段繼續(xù)煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力，作為傳授這一知識(shí)的化學(xué)教師只有迅速掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，才能緊緊跟上我國教育現(xiàn)代化的發(fā)展步伐，為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)作出更大的貢獻(xiàn)。