【正文】 資料，了解他的生平和言論。教學過程：一、走近名人,引出課題 1．出示古文交流敏而好學，______________。知之為知之,_____________，是知也。人無遠慮，______________。________________，可以為師矣。齊讀古文，由這4句古文你想到了誰？（板：孔子）那你們了解孔子嗎？大家根據(jù)課前搜集的資料介紹一下孔子。，讓我們走近這位偉大的教育家，跟他一起去——游春。3．板書課題：孔子游春（齊讀課題）二、學習成語,理清脈絡（一）理解成語，掃除閱讀障礙文中有許多四字詞語，課前我們都作了預習，有信心接受老師的檢測嗎？ 出示：桃紅柳綠 綠草如茵 翩翩到來波瀾起伏 奔流不息 司空見慣 意味深長溫文爾雅善施教化，邊讀邊想，你理解了哪些詞語的意思？ 指名讀，評價。“司空見慣”的意思。出示：誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深奧的道理！換個詞語？（習以為常 不足為奇）引出“司空見慣”的典故。出示：唐朝的時候，有一個詩人名叫劉禹錫，他中了進士后，便在京做監(jiān)察御史；因為他放蕩不羈的性格，在京中受人排擠，被貶做蘇州刺史。當?shù)赜幸粋€曾任過司空官職的人，名叫李紳，因仰慕劉禹錫的才氣，邀請他飲酒，并請了幾個歌妓在席上作陪。在飲酒間，劉禹錫一時詩興大發(fā)，便做了這樣的一首詩：“高髻云鬢宮樣妝，春風一曲杜韋娘，司空見慣渾閑事，斷盡蘇州刺史腸?！薄八究找姂T”這個成語，就是從這首詩中得來的。這首詩中所用的“司空”兩個字，是唐代一種官職的名稱。整句成語的意思，就是指李司空對這樣的事情，已經(jīng)見慣，不覺得奇怪了。同學們，其實很多成語都是有典故的，希望大家以后學習的時候，做個有心人，多多地積累。,一個詞語就是一個畫面,讓我們一起來讀讀。：選用這些成語填空奔流不息 意味深長 溫文爾雅 善施教化（1）時間就如同那（奔流不息）的江水一去不復返。（2）爺爺?shù)脑挘ㄒ馕渡铋L），讓我銘記在心。（3）他總給人一種如沐春風（溫文爾雅）的感覺。（4）孔子就是一位(善施教化)的老師.（二）運用成語，理清課文脈絡 ： 要求：根據(jù)課文內(nèi)容，用每一行的兩個詞語，說一句話。出示：桃紅柳綠 綠草如茵奔流不息 意味深長 溫文爾雅手舞足蹈 預設交流：（1）泗水河畔，桃紅柳綠，綠草如茵，孔子帶著弟子們?nèi)バ蕾p美景?！@是孔子和弟子們在賞春呢！板書：賞春（2）孔子看著奔流不息的流水說出了一番意味深長的話?！鞘强鬃雍偷茏觽冊凇鍟赫撍?）溫文爾雅的顏回談了自己的志向，孔子高興得手舞足蹈?！脙蓚€字就是——板書：言志剛才我們抓住重點詞語，提煉課文內(nèi)容，把長文讀短，這也是一種讀書方法。請你自由讀課文，根據(jù)“賞春、論水、言志”給課文分段，用“‖”標一標。三、品味語言,感受春意，跟著孔子一起去賞春。：（1）讀一讀：自由讀讀第二自然段，把喜歡的語句多讀幾遍。（2）品一品：圈出帶給你美感的詞句，想想想美在哪兒，寫下你的感受。：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。（1）請生讀。你讀出了春天的色彩斑斕。這可不是一幅無聲的畫，你還聽到了——，你的感受是——請你讀。（2）桃紅柳綠草色青，習習春風來伴奏，真是有聲又有色。讓我們齊讀這句話。出示：大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……（1）這么美的春光，怎能不令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千呢？在作者眼里，大自然就是一位——引讀（2）在你眼里，大自然還是一位怎樣的母親？請你再讀讀這兩句話，來體會。預設:（美麗溫柔、胸懷寬廣）你是從哪里感受到的？相機理解：廣袤（廣是東西的長度，袤是南北的長度）在文中可以換成哪個詞語？（3）飄逸：飄逸的長發(fā)是怎樣的？（自然灑脫）出示：逸“逸”是一個生字，你怎么記住這個字？（兔子逃走了）古人造這個字時，根據(jù)意思來造的——這是一個會意字，本意是逃跑的意思，所以可以組詞——逃逸?，F(xiàn)在已經(jīng)有了很多種意思。比如：生活舒適是（安逸）我們把散落民間的傳聞叫（逸聞）辛苦一次就把事情辦好叫（一勞永逸）媽媽工作太辛苦了，你要勸她（勞逸結合）??出示：飄逸 逃逸 安逸 逸聞 一勞永逸(齊讀)（4）其實，課文對大自然母親的贊美也是一首精巧的詩！讓我們用詩的節(jié)奏讀讀看。（指名讀齊讀）大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語 ……，那你發(fā)現(xiàn)作者為什么寫得這么美，這么生動呢？交流：運用了排比、比喻的修辭手法。這些句子都是圍繞那句話寫的？這是總分結構，條理很清楚，我們在寫作中也可以借鑒這種方法。，給我們留下了無盡的遐想，你能仿照這樣的句式，寫一寫嗎？ 出示：粉紅的桃花是她（）的（），（）的（）是她潔白的衣裙，（）的（）是她（）的（）。把你寫好的句子，在小組中交流交流。，優(yōu)美的語言，真是有情又有意。讓我們捧起書，再美美地讀讀第二自然段，讓這段優(yōu)美的文字印在我們的腦海里。四、學習生字，規(guī)范書寫 出示：逸（1）仔細觀察，想想怎樣才能把這個字寫好看？（同桌先交流一下）（2）指導：逸（兔字腰部要收攏，一波三折走之兒）師指導書寫（3）學生書寫，交流互評。順延激情：今天我們一起隨孔子和他的弟子們欣賞了泗水河畔醉人的春光，大教育家孔子僅僅是帶弟子們來賞春的嗎？當然不是，下節(jié)課我們將繼續(xù)在這泗水河畔聆聽孔子的教誨。五、設計練習，檢測完善 1.《補充習題》一二三