【正文】 和生產(chǎn)聯(lián)系密切。本節(jié)課的特點是探究活動多，生動有趣，所得規(guī)律應(yīng)用性強。因此在教學中要注意引導學生對實驗現(xiàn)象的觀察、分析思考，做好探究實驗并能應(yīng)用探究得到的結(jié)論正確解釋現(xiàn)象，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學理念。教學難點重點。（1）難點：①飛機升力產(chǎn)生的原因。②學會利用所學知識解釋現(xiàn)象的能力。（2）重點：通過實驗探究，了解流體壓強與流速的關(guān)系。教學目標。（1）知識目標。①讓學生初步知道流體具有流動性。②讓學生初步了解流體壓強與流速的關(guān)系。③讓學生初步了解機翼升力產(chǎn)生的原因。④讓學生能用流體壓強與流速的關(guān)系簡單解釋生活中的一些現(xiàn)象。（2）能力目標。①通過實驗使學生加強動手實踐能力。②培養(yǎng)學生用所學流體的壓強知識分析解決實際問題的能力。③通過小組討論培養(yǎng)學生的語言表達能力。（3）情感態(tài)度與價值觀。使學生加強愛科學和應(yīng)用物理知識分析解決研究實際問題的探索精神。通過本節(jié)課的學習進一步感受物理學的魅力，從而更加熱愛物理。教具與學具。教師器材：說課PPT課件、機翼模型分析flash、兩個圓形紙、圓珠筆筆桿、優(yōu)酸乳飲料和兩個管子。學生每組器材：兩個乒乓球、兩張紙，一張紙條、水槽、注射器、硬幣、漏斗、機翼模型、繩子。二、說學情。經(jīng)過一個學期的物理學習，初三學生已經(jīng)基本具備了一個科學探究的素養(yǎng)，所以在本節(jié)課的教學過程中可適當讓學生動手做些實驗，來觀察流體運動而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，這樣更有助于學生對這一知識的理解。利用生活現(xiàn)象，使學生認識到流體壓強與流速之間存在關(guān)系，通過探究學習，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切，真正體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的科學理念。三、說教法與學法。對于本節(jié)課的知識主要以探究式教學為主，學生先通過三個探究實驗自己動手研究，最后小組討論分析總結(jié)歸納得出本節(jié)課所學規(guī)律，這樣使學生真正體會到科學探究的樂趣，既提高了學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生觀察分析概括的能力。再用電腦投影展示飛機機翼的側(cè)面圖，觀察其特點，讓學生自己利用所得到的規(guī)律分析解釋飛機升力產(chǎn)生的原因，從中體會學習物理的樂趣。還需要說明一點的是針對本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點，不準備設(shè)計獨立的評價與練習，而是把學生對教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習，讓學的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂最后時間作為知識的升華，讓學生帶著已有的知識去解釋分析有關(guān)火車站的安全線、狂風掀翻屋頂、硬幣跳高等現(xiàn)象，在體會物理知識的無窮魅力的同時，進一步把現(xiàn)象與知識相結(jié)合，讓學生帶著思考結(jié)束本堂課。四、說教學程序。本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知——合作學習，探究新知——內(nèi)化提高，實際應(yīng)用——感悟收獲，課堂小結(jié)——布置作業(yè)，鞏固升華。（一）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。引入：利用空中客車A380來到中國的新聞和用漏斗吹乒乓球做“吹球球不走”的小實驗激發(fā)學生的好奇心，引入新課。（二）第二環(huán)節(jié)：合作學習，探究新知。提出問題：當流體流動時，流體壓強的大小跟靜止時有什么不同？流體壓強與流速有什么關(guān)系？進行猜想，通過以下三個實驗探究實驗一：請同學們站立起來，手握兩張紙，讓紙自然下垂，在兩張紙中間向下均勻持久地吹氣，看見什么現(xiàn)象？實驗二：點燃一只蠟燭，用一細管往蠟燭火焰的旁邊均勻持久地吹氣，火焰將向哪一邊傾斜呢？實驗三：將事先折好的兩只小船，放入臉盆內(nèi)，然后用礦泉瓶當作水管向船中間的水域沖水，兩船如何運動？分小組實驗，完成后每組派一名同學上臺演示，并說出自己的看法，最后引導學生集體總結(jié)歸納，得出流體壓強與流速的關(guān)系。（三）第三環(huán)節(jié)：內(nèi)化提高，實際應(yīng)用。你能解釋嗎？媒體展示狂風掀翻的屋頂，火車站的安全線，讓學生分析解釋其中原因，鞏固新知的39。同時鍛煉學生分析概括能力。（四）第四環(huán)節(jié)：飛機升力產(chǎn)生的原因通過吹紙小實驗讓學生分析其中原因，再過渡到分析飛機升力產(chǎn)生的原因。（五）第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。這節(jié)課你獲得了什么收獲？（六）第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。實踐作業(yè)：制作一個模型飛機，比一比看誰的模型飛機在空中飛行的時間長。調(diào)查作業(yè)：調(diào)查和收集一下生活中還有那些與流體壓強和流速關(guān)系相關(guān)的現(xiàn)象，并嘗試解釋。五、說板書設(shè)計。最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學生對流體壓強與流速關(guān)系的知識有個系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：第4節(jié) 流體壓強與流速的關(guān)系一、流體：氣體、液體統(tǒng)稱為流體。二、流體壓強與流速的關(guān)系：流速大的位置壓強小。流速小的位置壓強大。三、飛機升力的產(chǎn)生：原因：物體兩側(cè)流體的流速不同，產(chǎn)生壓強差。應(yīng)用：飛機、小噴霧器六、結(jié)束語。以上是我對“流體壓強與流速關(guān)系這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！流體壓強與流速的關(guān)系說課稿11一、說教材教材的地位和作用：本節(jié)是第八章第四節(jié)，在此之前學生學習了固體的壓強、液體壓強、大氣壓強，因此本節(jié)知識是對液體壓強和氣體壓強的進一步拓展和延伸，內(nèi)容與生活和科學技術(shù)聯(lián)系十分密切，能使學生對自然充滿好奇的同時揭開心中的許多謎團，讓學生感受到科學技術(shù)的偉大，感受到學習物理知識的重要價值。教學目標：（1）知識與技能：了解流體壓強與流速的關(guān)系，了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的，了解生活中跟流體壓強相關(guān)的現(xiàn)象，并會運用流體壓強與流速的關(guān)系來簡單解釋這些現(xiàn)象。（2）過程與方法：本節(jié)注重學生實際研究，通過實際動手做，實際體驗探究過程，讓學生經(jīng)歷科流體壓強與流速關(guān)系的科學探究過程，學會從簡單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等學習方法和科學的思維觀。（3）情感態(tài)度與價值觀：初步領(lǐng)略氣體壓強差異所產(chǎn)生的現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛和親近感，提高學生學習物理的興趣，實驗中培養(yǎng)學生嚴謹科學態(tài)度和科學精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓學生關(guān)注科技的兩面性，培養(yǎng)學生辨證看問題的思維能力，同時進行適當?shù)陌踩逃?。教學內(nèi)容及教學的重點、難點：本課學習的內(nèi)容是流體壓強與流速的關(guān)系。本章的重點是要經(jīng)過學習探究知道流體壓強與流速的關(guān)系。教學的難點是通過實驗，讓學生獲得充足的感性認識，引導學生從簡單的物理現(xiàn)象中歸納總結(jié)出物理規(guī)律。二、說學情在本節(jié)課之前，學生通過前面的固體壓強、液體壓強和大氣壓強的學習，對科學探究的幾個步驟有了初步的了解和實踐，同學們在學習和探究物理方法上已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，這為本節(jié)課的教學奠定了一定的學習基礎(chǔ)。任教的班級為城市中學，學生思維發(fā)散，喜歡動手動腦，知識面較廣，對直觀內(nèi)容比較感興趣，但畢竟初中生的生理和心理發(fā)育還不成熟，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程，所以課堂中設(shè)計了幾個學生動手實驗來滿足學生“手腦”的需求，通過探究活動，降低學生學習難度，調(diào)動他們學習物理的積極性和主動性，保護并激發(fā)了學生學習興趣，在這基礎(chǔ)上，通過實驗引導學生對物理規(guī)律進行總結(jié)和概括。所以在本課中，主要通過探究式教學，使學生通過親身探究來學習這部分知識。三、說教法本課的指導思想是：“設(shè)疑導學，師生共議，探究創(chuàng)新?！备鶕?jù)教材編寫的特點及本人對學生情況的認識，本節(jié)課采用問題探究式教學方法、講授式的教學方法、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法及訓練與實踐式等多種多種相結(jié)合的教學方法。具體說，遵循“四點”式教學方法——以實驗為學生的學習起點；學生主動討論，提出焦點；學生歸納，得出重點；教師提示，消除難點。在科學探究的具體過程中，遵循如下步驟：提出問題———→猜想假設(shè)———→學生探究實驗———→學生觀察、交流并嘗試從中得出初步結(jié)論———→老師點評、統(tǒng)一學生的觀點，得出結(jié)論———→及時反饋，關(guān)注社會、關(guān)注科技，體現(xiàn)人文關(guān)懷。在整個教學過程中，通過不斷點撥引導、類比、設(shè)問，使學生不斷處于思維活躍狀態(tài)，積極貫徹“教為主導，學為主體”的教學思想，努力使學生成為知識的39。“發(fā)現(xiàn)者”和問題的“解決者”，讓學生在不斷的提出問題又解決問題中得到學習物理之快樂，享受成功之喜悅，同時，通過不斷地解決日常生活中的問題，使學生的成功感得到滿足，增長其學習的興趣，讓學生學會關(guān)注科學技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從而實現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”。四、說學法學生通過觀察、分析、歸納的方法進行學習。教學生用簡單的器材做實驗，用事實說明問題，在實驗現(xiàn)象中分析問題實質(zhì)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生在小組合作中探究流體壓強與流速的關(guān)系，在老師引導下，全班討論中完成對問題探究，要求學生掌握在交流合作中獲取知識的一種方法。五、說教學程序新課引入通過一個“連通器”液面高不一樣的實驗引起學生的好奇，在通過一個“乒乓球跨欄”的學生游戲，進一步激發(fā)學生的好奇心，使課堂氣氛推向高潮，在學生心中充滿疑問的同時渴望得到答案的心理下提出疑問——液體壓強與流速有怎么樣的關(guān)系？這種教學引入方式使學生產(chǎn)生思維沖突，從而激發(fā)學生的求知欲望和探究欲望，讓學生對接下的新課產(chǎn)生濃厚的興趣，很符合初中生的心理接受能力，緊接著引導學生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象進行合理猜想，自然延伸到新課的教學。新課授課（1）探究流動的氣體壓強與流速的關(guān)系。學生利用實驗臺上已有的實驗器材，制定可行的實驗方案，必要時，可以參考老師PPT上的實驗圖，每小組完成一到兩個實驗，并記錄實驗結(jié)論。之后，再與其他小組一同進行匯報，在老師的引導下，逐步總結(jié)出本節(jié)課的重點。這樣的教學方式，小組內(nèi)部體現(xiàn)的分工合作，全班各小組的匯報，又體現(xiàn)的小組與小組之間的交流討論，這種交流討論不是居于一種簡單的形式，因為在有限的時間里不可能每個小組有機會完成每個實驗，因此小組與小組之間又體現(xiàn)的全班性的分工與合作，匯報中大家取長補短，共同進步。在學生實驗時，老師引導學生注意觀察現(xiàn)象的產(chǎn)生，特別是要注意引導學生通過控制不同的吹氣的速度，來體現(xiàn)流速的快慢，做好現(xiàn)象的記錄，并前后進行觀察對比。實驗結(jié)論總結(jié)出來之后，呼應(yīng)開頭的兩個實驗，解決新課導入的問題：為什么水流急的地方液注低，水流慢的地方液注高；為什么老師在乒乓球上方吹氣，乒乓球輕松地跨過一個個紙杯。使學生的疑慮和探究欲望得到一定的滿足。（2）流體壓強與流速的關(guān)系在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用和危害。體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會。”運用流體壓強與流速的關(guān)系來分析升力的產(chǎn)生原理；之后讓學生思考賽車機翼板結(jié)構(gòu)意義；非洲草原犬鼠設(shè)計的洞穴通風原理……同時，引導學生思考流體壓強與流速的關(guān)系是否給生活生產(chǎn)帶來一些危害，這樣的教學，既可以達到檢測知識的掌握和應(yīng)用能力，又能引導學生去留心身邊的事物或現(xiàn)象，體現(xiàn)“生活物理化，物理生活化”，貫徹“生活即教育”的理念。并潛意識地對進行學生的安全教育，提高安全意識，培養(yǎng)學生看事物一分為二的辨證科學思維。在這一段的教學，由于所任教都是城市的學生，知識面比較廣，對賽車、非洲草原犬鼠生活習性一點即通，所以老師點到為止，學生自己分析即可。（3）本節(jié)小結(jié)，通過對知識進行重現(xiàn)，讓學生明確本節(jié)所學的主要知識，再一次強調(diào)本節(jié)課重點。實驗探究課尤其要重視課堂總結(jié)，部分學生會覺得在實驗課上是“玩”中度過的，因此最后進行知識的梳理，進步一讓學生明白本節(jié)棵要求掌握的知識點。鞏固練習。最后給學生思考幾道與課堂相關(guān)的練習，練習是對教學效果最直接的反映，通過練習可以很快很直接地了解學生課堂掌握情況，同時起到鞏固強化課堂知識的作用。流體壓強與流速的關(guān)系說課稿12尊敬的各位評委、各位老師： 大家好！我今天說課的課題是《流體壓強與流速的關(guān)系》，下面我將從教材分析、學生情況、教學方法、教學準備、教學過程、板書設(shè)計六個方面來談如何設(shè)計這一節(jié)課。一、教材分析本節(jié)課在教材中的地位和作用《流體壓強與流速的關(guān)系》是人教版九年級物理第十四章《壓強與浮力》的第四節(jié)，是對《大氣壓強》《液體壓強》等力學知識的延伸和拓展，是流體力學的基礎(chǔ)，與日常生活關(guān)系密切，學生可從中認識生活中常見現(xiàn)象和科學技術(shù)，學會應(yīng)用物理知識解決實際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。教學目標根據(jù)課標要求和教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際情況，本節(jié)課的教學目標制定如下：●知識與技能（1）初步了解流體壓強與流速的關(guān)系，并能用其解釋某些生活現(xiàn)象。（2）初步了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的；●過程與方法（1）通過觀察和實驗，學會運用歸納、類比、逆向思維等研究方法，培養(yǎng)學生的觀察和分析概括信息的能力。（2）嘗試用流體壓強與流速關(guān)系的知識去解決一些實際問題?！袂楦袘B(tài)度與價值觀（1）初步領(lǐng)略由氣體壓強差異產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛和親近感；（2）通過探究性活動，培養(yǎng)學生交流討論意識和協(xié)作精神。教學重點、難點（1）教學重點：通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關(guān)系；（2）教學難點：培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象并學會利用所學知識合理地解釋現(xiàn)象的能力。二、學生情況經(jīng)過之前的物理學習，學生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學習物理的方法，觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力也得到了一定的發(fā)展。但流體壓強與流速的關(guān)系這一知識點內(nèi)容較為抽象,我們一般不易看見,且大多數(shù)學生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。所以本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，在精心設(shè)計探究活動的過程之后，學生較容易得出結(jié)論并用此知識解釋相關(guān)現(xiàn)象。三、教學方法在本節(jié)課中我將采用 “討論實驗探究創(chuàng)造反思”五位一體的教學模式，以“提出問題——進行猜想——實驗探究——得出結(jié)論——實際應(yīng)用”的思維程序進行教學。為了讓學生自然輕松地得出“流體壓強與流速的關(guān)系”的研究課題，先通過兩個小實驗創(chuàng)設(shè)情景，引導學生對實驗現(xiàn)象進行觀察分析，把知識點涉及的內(nèi)容、問題展示給學生。然后再以學生探究、討論、分析解決問題為主，讓學生分組合作設(shè)計實驗，通過探究活動，把觀察搜集的證據(jù)有機地進行歸納，得出流體壓強與流速的關(guān)系，得出分析此類問題的一般方法。這樣既讓學生在參與中體驗到學習的樂趣，品嘗到學習的成就感，也培養(yǎng)了學生對知識整理歸納和提煉的能力，以及知識應(yīng)用能力。并且采用多媒體演示與實驗結(jié)合，可以有效地突出教