【正文】 活動開展下去。做為五年級的學(xué)生具有初步的理性思維能力同伴間的合作力量大，對社會實踐懷有很濃的興趣。他們的求知欲，思維開始活躍了，他們善于追問，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內(nèi)容的研究的目標(biāo)與內(nèi)容來達(dá)成這一目標(biāo))活動的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有語文,語文其實與生活密切相聯(lián)系。要能重視對寫對字寫好字的重視能根據(jù)具體語境正確運(yùn)用字詞。知道每個字詞皆有其特定含義不可隨便亂用。通過觀察、訪問調(diào)查、實地考察問卷調(diào)查、展覽交流、上網(wǎng)瀏覽等活動來達(dá)到目標(biāo)。內(nèi)容包括學(xué)生自己和同學(xué)的作業(yè)本、廣告用語,各種身邊的標(biāo)語招牌等。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來,是預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式論文,實驗報告,實物,網(wǎng)站,多媒體還是其他形式)通過小組之間的協(xié)作去收集資料,通過訪問調(diào)查,上網(wǎng)瀏覽,實地考察,問卷調(diào)查等方式進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。最終成果將以采訪筆記,問卷分析,倡議書(一封公開信),手抄報,調(diào)查報告等方式展現(xiàn)。六、資源準(zhǔn)備 。周圍泛有資源:實地考察(大街小巷,校園) 訪問相關(guān)人物。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源:各自的作業(yè)本,筆,紙,相機(jī)等。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計第一階段: 動員和培訓(xùn)(初步認(rèn) 題介紹),討論答疑。激發(fā)興趣提出自己的疑問以及師講述親身感受激發(fā)理解研究性學(xué)習(xí)想法學(xué)生活動的興趣的研究方法。)提出和選擇課題向?qū)W生提出當(dāng)前存在的寫錯別字的情況通過數(shù)據(jù)分析讓學(xué)生明白錯別字的“流行”范圍很廣,通過具體事例讓學(xué)生明白寫錯別字的嚴(yán)重后果, 由此引導(dǎo)學(xué)生討論, 形成子課題。教師要進(jìn)行分組指導(dǎo)成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題, 或者參與同伴的課題幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。形成小組實施方案結(jié)合范例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫活動計劃。第二階段: 實施階段各小組在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己組的特點(diǎn)寫好活動計劃指導(dǎo)解決研究過程遇到的問題的方法。(主要要通過在學(xué)校內(nèi)開展調(diào)查完成): 及時撰寫,真實反映。為學(xué)生出謀劃策當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用, 讓學(xué)生隨著活動的開展, 不斷修改活動方案,調(diào)整活動方式,保證活動的順利進(jìn)行。八、總結(jié)與反思(實踐后總結(jié),反思整個研究性學(xué)習(xí)過程,提出改進(jìn)意見)展示成果。 號召全校同學(xué)不寫錯別字。(教師要總結(jié)本次活動全面情況, 師隨時予以點(diǎn)評,要以描述性,過程性評價為主。)小學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)方案 —— 廣告零距離一、活動目標(biāo)通過收集、整理廣告培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力提高學(xué)生的信息素質(zhì)。通過廣告學(xué)習(xí)語文拓展語文學(xué)習(xí)空間習(xí)得語文學(xué)習(xí)的新方法讓學(xué)生感受到生活中處處有語文語文學(xué)習(xí)和我們的生活緊密相關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、活動準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備、收集、整理廣告信息。教師準(zhǔn)備對學(xué)生收集情況進(jìn)行調(diào)查、分析，并給予方法的指導(dǎo)。三、活動步驟第一階段收集廣告信息，大約一個月第二階段整理廣告信息，確定研究主題及成果展示方式。大約一個星期時間第三階段以課堂教學(xué)的形式展示、匯報收集與研究的成果 拓展語文學(xué)習(xí)的空間習(xí)得語文學(xué)習(xí)的新方法。第四階段編輯成冊，在學(xué)校“展示廳”展覽撰寫活動小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生從收集的時間、途徑、數(shù)量等方面來介紹收集廣告的情況第五篇：高一綜合實踐活動(研究性學(xué)習(xí))設(shè)計高一年級綜合實踐活動(研究性學(xué)習(xí))探究指導(dǎo)計劃指導(dǎo)老師： 孔令紅盤縣第五中學(xué)2011年10月20日探究活動設(shè)想綜合實踐活動課是我國基礎(chǔ)教育改革過程中提出的新課程，它既不是學(xué)科課程的補(bǔ)充和延伸，更不是學(xué)科課程的輔助和附庸，而是一類具有獨(dú)特功能和價值的新型課程。它主要以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用為主要目的的課程。綜合實踐活動的課程意義在于能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。它具有多元性、發(fā)展性、靈活性、開放性、創(chuàng)新性、實踐性、整合性和全程性等明顯特征。綜合實踐活動課程，是基于學(xué)生的自主探索和研究、面向全體學(xué)生的生活世界和社會實踐，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實踐能力為基本價值追求的新型課程教學(xué)范式。它超越文本，超越課堂，強(qiáng)調(diào)首腦并用的實踐，學(xué)生通過參與活動，立體式的學(xué)習(xí)新知識，運(yùn)用新知識，多位的展示能力，發(fā)展能力。它適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求，為每一個學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，為學(xué)生參與、探究、理解新的社會問題提供了機(jī)會。學(xué)生對新課程充滿了好奇、向往，并在豐富多彩的活動中產(chǎn)生了前所未有的愉悅感、滿足感。學(xué)生自設(shè)小組，自行設(shè)計，自己搜集……充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主合作性和開拓性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，真正做到寓樂于活動之中，寓教于活動之中，寓收獲于活動之中。綜合實踐活動能夠給學(xué)生充分的發(fā)展空間、彰顯他們的個性。每一個學(xué)生都有自己的需要、興趣、特長和個性，都有自己的獨(dú)特的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，每個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學(xué)習(xí)而獲得的。學(xué)校課程應(yīng)該為學(xué)生豐富多彩的個性發(fā)展提供機(jī)會，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造條件。而學(xué)科課程以知識為中心，學(xué)生可以獲得具有普遍性的知識技能，但在發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、體現(xiàn)學(xué)生的個性和差異性方面則不能很好地滿足學(xué)生的需求。而綜合實踐活動課程卻可以為彰顯和發(fā)展每一個學(xué)生個性創(chuàng)造空間。實施綜合實踐活動能讓學(xué)生在探究生活的過程中形成熱愛生活的態(tài)度。培養(yǎng)問題意識、動手實踐能力、收集、處理信息能力、合作意識、學(xué)生社會責(zé)任感等?？傊?，綜合實踐活動課程作為一門全新的課程，它在教學(xué)理念、教學(xué)方式、評價方式等諸多方面為我國的基礎(chǔ)教育開辟了嶄新的天地，為學(xué)生個性化的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境空間。我們生活的自然界、社會以及我們的思維過程都有著無窮無盡的奧秘。歷史上許多重大的發(fā)現(xiàn)是在實踐中產(chǎn)生的，瓦特看到冒汽的水壺，發(fā)明了蒸汽機(jī)；馬克思看到工人勞動而資本家發(fā)財致富，發(fā)現(xiàn)了剩余價值規(guī)律。只要我們善于觀察，善于研究也可以揭示自然界、社會和人類思維的奧秘，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。讓學(xué)生樹立起一種探究意識，多問幾個為什么。問為什么，實質(zhì)上就是選擇有意義的的課題。課題在哪里？在生活中，在社會實踐中。讓學(xué)生在學(xué)校生活和社會生活中，選擇自己感興趣的課題，因此，在活動中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、探究及對問題的思考和解決具有一定的可操作性與評價性。根據(jù)綜合實踐活動課的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，制定了以下總體目標(biāo)?？傮w目標(biāo):了解綜合實踐的相關(guān)知識，能通過查閱資料了解相關(guān)課題知識。培養(yǎng)學(xué)生對探究學(xué)習(xí)的興趣，熱愛科學(xué)的情懷。在活動中，懂得與人合作，相互尊重的道理,培養(yǎng)團(tuán)體意識。學(xué)會自我反思、評價，形成健康、進(jìn)取的生活態(tài)度?；顒臃秩齻€階段進(jìn)行，每個階段又制定了具體目標(biāo)。一、準(zhǔn)備階段（一）：確定課題?；顒幽繕?biāo)：由教師引入情景，全體同學(xué)共同討論，明確什么是研究性學(xué)習(xí)。按照8—10人一組的原則，自由成立探究小組。小組成員討論，確定小課題?；顒舆^程：與學(xué)生交流，了解其對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，培養(yǎng)其對探究學(xué)習(xí)的興趣。通過探究學(xué)習(xí)例子的敘述與講解，全班同學(xué)共同討論，確定活動大課題。確定全班人數(shù)，發(fā)揮學(xué)生自主性，按810人一組的原則，成立研究小組。學(xué)生以小組為單位，依照成員的興趣，討論確定小課題。進(jìn)行小組成員分工，并將分工表制作出來。根據(jù)分工，收集資料，初步擬定活動計劃。（二）：聘請指導(dǎo)教師，擬定小課題活動計劃?；顒幽繕?biāo)：掌握書寫聘書的相關(guān)知識和聘請指導(dǎo)教師的相關(guān)程序。學(xué)會計劃書的書寫，有目的、有計劃的做事。活動過程：小組成員協(xié)商，書寫聘書，選擇指導(dǎo)教師。各小組在指導(dǎo)教師的幫助下進(jìn)行活動計劃的擬定，提出活動的具體內(nèi)容與時間安排和注意事項。二、調(diào)查、探究階段。（活動反復(fù)多次，層次分明）活動目標(biāo)：學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、交流，聽取并尊重他人的意見。學(xué)會簡單的調(diào)查方法。學(xué)會信息的篩選分析和資料整理。學(xué)會撰寫論文。形成論文初稿?；顒舆^程：根據(jù)小組課題，展開調(diào)查，將收集的收集資料，在小組中討論交流。在交流討論中確定活動成果并以書面的形式寫下來，形成論文初稿。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，解決在活動中遇到的問題。指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行知識補(bǔ)充。（具體內(nèi)容另作安排）三、匯報總結(jié)、論文定稿、評價階段?；顒幽繕?biāo)：撰寫論文學(xué)會與他人分享成果。學(xué)會自我評價和反思及對他人的評價。活動過程：根據(jù)調(diào)查、探究的結(jié)論，撰寫論文。針對活動內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)交流、討論，進(jìn)行自我評價和反思。指導(dǎo)教師針對活動中存在的問題進(jìn)行總結(jié)。小組間交流，論文展示，小組間對成果互評。（引導(dǎo)學(xué)生共同分享成果，相互尊重）以班級為單位，將成果制作成大展板，向社會進(jìn)行展示，吸取各方建議。（在條件允許的情況下）指導(dǎo)教師對學(xué)生成果進(jìn)行評價注意事項：小組成員分工應(yīng)有說明。小組間小課題不能重復(fù)，確保內(nèi)容的多樣性。每個階段都要進(jìn)行成果匯報及記錄。交流活動中，內(nèi)容要有針對性。在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每次活動學(xué)生自主完成任務(wù)。