【導讀】A、泠泠淙淙．古剎．（shā)地殼．攢．聚。B、顴．骨愜．意拮據(jù)．訕．笑。C、拗．不過晦塞．埠．頭跌．宕。D、憨．厚（hān）鹿砦．棧．橋陰翳．。B、托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏．．．．的生活細節(jié),同樣也能全面關注社會變革的現(xiàn)實。C、十六歲是人生的花季,我們正在走進五彩繽紛．．．．、朝氣蓬勃的青春花季。A、格列佛是以隨船醫(yī)生的身份出游的。高跟黨與低跟黨、以及在繩子上跳舞等都是他此次所經(jīng)歷的。B、格列佛第二次出游乘坐“冒險號”游歷了大人國。大人國的國王是以理智和。仁慈來治理國家的。C、格列佛第三次出游乘坐“冒險家號”游歷了飛島國。里進行了許多奇怪的“科學”研究，如取消詞匯、食物還原等。D、格列佛第四次游歷的是慧骃國，他被慧馬稱作為“耶胡”。舉行一次全國代表大會。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂。遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

　　

【正文】 。具體分析第④段畫線的語句在全文中有什么作用。（ 3 分） 2感悟人生。楊木樁和小棗樹有著不同的生命行走方式，作者贊頌前者，也不愿苛責后者。你如何看待生命的行走？ 請結合課外積累，說說你真實的感受 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。（ 100字左右）（ 4 分） 三、作文 2一個窗臺上有一 朵花，這個屋里就有了生氣；一個人送給另一個人一束花，這兩個人就有了情意。讓自己的生命為他人開一朵花，就是提高自己生存的質量。用自己的心為他人做圃，給他人吐一地綠陰，染一片色彩，就是給自己的人生喝彩。 面對突然的襲擊，一次無償?shù)墨I血是一朵花，一個及時的電話是一朵花，一次適時的看望是一朵花，一次大度的讓賢是一朵花…… 能為別人開花的心是善良的心，能為別人的生活絢麗付出的人是不尋常的人。 請根據(jù)以上內容，結合你的理解，寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于 600 字。 建湖縣實驗初中 20212021 學 年度 九年級語文期中試卷答案（ 2021 年 11 月） （ C ） （ D ） （ B ） （ C ） （ A） （ D ） 7．（ B ） （ B ） 默寫（每空 1 分）。（ 8 分） ① 亂紅飛過秋千去 ② 紅杏枝頭春意鬧 ③ 愁云慘淡萬里凝 ④ 衣帶漸寬終不悔 ⑤ 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 ⑥詩言志，請寫出一句這樣的詩句： 老驥伏櫪，志在千里 。（符合題意的即可） ⑦ “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ?！? “ 不以物喜，不以己悲 ” （ 2 分）① 避諱 ② 浙江 1專題與綜合實 踐活動。（ 11 分） ① ‘懺’應該讀 ch224。n ，‘鮮’應該 xiǎn 讀?！保?1 分）（錯一個即不得分） ②初三某班的同學準備選編一本自己的文集 —— 《讓我們蕩起雙漿》。他們對作文進行編輯、分類，設計了“感受生命”、“體會親情”、“走近名人”等小欄目，請你再設計一個欄目。要求：結構與已有欄目的名稱一致，內容不重復。（ 1分） 只要是動賓短語即可 ③ 繪聲繪色 ” (1 分 ) 看法： (1 分 )能針對此類語言現(xiàn)象，寫出明確的看法即可。 理由： (1 分 )本題不設標準答案，能與看法一致，言之成理即可。贊同的理由，可以是巧妙利用諧 音，言簡意豐，引人人勝等。反對的理由，可以是濫用成語，語言不規(guī)范，容易誤導等。如聯(lián)系實例辯證分析也可。 ④（ 2 分） 反映了物候與緯度有關系。（探究正確得 2 分） ⑤ 參考答案：古時候齊國發(fā)生了大饑荒。有個叫黔敖的富商在路上施舍飲食，對一個饑餓的人大聲吆喝： “ 喂！來吃。 ” 饑餓的人說，我就是不吃 ‘ 嗟來之食 ’ 才落到這個地步的。終于不食而死（ 2 分）（見于《禮記 檀弓》（ 1 分））。今泛指帶有污辱性的施舍。（ 1 分）（故事敘述大致完整得 2 分，點明出處得 1分，成語意基本解釋清楚得 1 分。） 1①（ 2 分）這首詩借助 “郵票”、“船 票”、“墳墓”、“海峽” 這些形象表現(xiàn)了詩人的鄉(xiāng)愁。 ②（ 3 分）例：詩句： 床前明月光，疑是地上霜 （作者 李白 朝代 唐代 ） 詩句： 春風又綠江南岸，明月何時照我還。 （作者 王安石 朝代 宋代 ） 詩句： 夕陽西下，斷腸人在天涯。 （作者 馬致遠 朝代 元代 ） 說明：每條 1 分，朝代一定要不相同，如有一個橫線錯該條不得分。 ③（ 2 分）例：鄉(xiāng)愁是 母親的一綹白發(fā) ；鄉(xiāng)愁是 家門前那條彎彎的小河 。（只要比喻得當即可） 1 (4 分 ) A、（ 像狐貍名叫的聲音 ） B、（ 同“倡”倡導 ） C、（ 于是，就 ） D、（ 卻，但是 ） 1 (4 分 )① 譯文：現(xiàn)在逃跑是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國而死可以嗎？ ② 譯文：希望得到主人的藏書，能夠讀遍它。 1① (2 分 )以扶蘇、項燕的名義號召天下的百姓反抗秦朝的統(tǒng)治，會得到很多人的響應。 ② 鑿壁借光 例：聞雞起舞、囊螢映雪、懸梁刺股、鐵杵成針等（答對 2— 3個得 1 分，全答對得 2 分。 1 著重說明了城市視覺污染的危害。或 : 建設美觀的城市視覺形象的重要性 。( 基本意思相近且表達清楚計 2 分 , 不夠準確酌情扣分 ) 1 應從城市色彩、城市建筑 (含園林雕塑 )、城市總體規(guī) 劃布局 (或“形象面貌” )、居民精神面貌等幾個方面加以預防和治理。 (答對四個計 3 分 , 答錯一個扣 1 分 , 直到扣完為止 ) 1 不能刪。 (1 分 ) 因為句中加了“一定”二字 , 讓讀者對“視覺污染”的范圍和程度更明確 , 體現(xiàn)了語言的準確性。 (1 分 ) 如果去掉 , 前面所談的效果就會減弱。 (1 分 )(說明 : 所答理由只要從正反兩個方面說明 , 意思相近即可計分 )。 1 這是一道開放性試題 , 所答要點符合題干要求即可。舉例恰當且符合“ 視覺污染”的特點計 1 分 , 簡要說明計 2 分 ) （ 3 分） 側面描寫名師形象，為下文作鋪 墊。類似表達均可。 2（ 3 分） 是一位不恥下問、和藹、機智、風趣幽默的老師 2（ 3 分） 開放性試題，言之有理即可。 2（ 2 分） 采用了先抑后揚的寫法。（ 1 分）結合具體內容分析。（ 1 分） 2（ 2 分）自身條件： 黑乎乎，干枯（或軀體干裂皺巴） （ 1 分） 內在精神： 執(zhí)著頑強、積極樂觀 （ 1 分） 2（ 3 分） 例：風代表著生活中的艱難困苦，它折磨和摧殘著楊木樁，似乎是楊木樁的“仇敵”，但也正是風磨礪著楊木樁，使楊木樁更加堅毅、頑強。所以說它們“是朋友而不是仇敵”。 2（ 3 分） 例：小棗樹得到了母 親細心的呵護，卻沒有積極地成長起來，這與楊木樁獨自的成長形成對比，襯托出楊木樁執(zhí)著頑強、積極向上的形象。 2 請結合課外積累，說說你真實的感受 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。（ 100 字左右）（ 4 分） 例：每個人在成長中都會遇到無數(shù)艱難險阻，但是生命的意義也正是在困境的磨礪中顯現(xiàn)出來的。 當史鐵生在輪椅上拿起筆，當桑蘭在輪椅上綻放微笑，當霍金從輪椅上眺望宇宙，他們生命行走的步伐是輕盈而充滿活力的。 （一定要有實例）