【正文】 礎(chǔ)上，既重視有形的物質(zhì)資本管理，即傳統(tǒng)的籌資、投資和利潤分配，又重視無形的知識資本管理，即知識資本的取得、使用以及對知識資本的所有者進(jìn)行企業(yè)剩余分配。（）公司理財手段和方法要以網(wǎng)絡(luò)財務(wù)為主，并將網(wǎng)絡(luò)財務(wù)融入到企業(yè)資源規(guī)劃（）系統(tǒng)中。（）要做到財務(wù)風(fēng)險管理與財務(wù)安全管理并重，風(fēng)險投資管理將成為財務(wù)管理的重要內(nèi)容，規(guī)避風(fēng)險將得到前所未有的重視。（）財務(wù)制度要更加靈活多樣。既要降低現(xiàn)代企業(yè)的管理成本，又要增強(qiáng)企業(yè)的親和力。（）財務(wù)評價體系要創(chuàng)新。一是進(jìn)一步拓展傳統(tǒng)的財務(wù)分析指標(biāo)體系；二是提高對知識資本等無形資產(chǎn)的財務(wù)評價比重。以上的財務(wù)管理創(chuàng)新要得以順利的實(shí)現(xiàn)，必須將其納入到現(xiàn)代財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)之中，通過教學(xué)體系的不斷健全和實(shí)施而逐步得到實(shí)現(xiàn)。二、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的基本原則。面對財務(wù)管理所處的環(huán)境結(jié)合其自身發(fā)展的需要，在確定財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，筆者認(rèn)為，應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)基本原則：第一，方向性。就是在確定財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)時，要堅持中國特色的社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展，使學(xué)生成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國的人，成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，成為視野開闊、胸懷寬廣的人，成為知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。（江澤民同志在清華大學(xué)周年校慶大會上的講話語）第二，前瞻性。財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須要有超前意識，不僅要適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的要求，更要瞄準(zhǔn)未來經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展之需要。不僅要適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)管理的特點(diǎn)，同時也要符合國際經(jīng)濟(jì)管理之慣例。第三，統(tǒng)一性。在確定財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，必須做到五個統(tǒng)一，即：要與社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相統(tǒng)一，要與教育教學(xué)規(guī)律相統(tǒng)一，要與人才培養(yǎng)規(guī)律相統(tǒng)一，要與專業(yè)自身發(fā)展要求相統(tǒng)一，要體現(xiàn)通才與專才相統(tǒng)一。第四，創(chuàng)新性。在確定財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時，一方面，確定過程及方法要創(chuàng)新；另一方面，所確定的目標(biāo)內(nèi)涵也要充分體現(xiàn)創(chuàng)新精神的要求；同時，還要把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的學(xué)生作為培養(yǎng)目標(biāo)之根本。第五，整體性。培養(yǎng)目標(biāo)要充分考慮妥善處理好德育、智育、體育、美育、勞動教育之間的關(guān)系，堅持德育為先，五育并舉；要十分重視理論與實(shí)際的密切聯(lián)系；要堅持人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與鼓勵學(xué)生個性發(fā)展相結(jié)合；要堅持知識與能力相結(jié)合；要堅持層次定位與職業(yè)定位相結(jié)合。此外，在確定財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時還要遵循系統(tǒng)性、科學(xué)性及國際化等原則。三、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵分析。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)教育思想及教育觀念的綜合體現(xiàn)，它決定著人才的培養(yǎng)質(zhì)量。同時，培養(yǎng)模式的建立與運(yùn)行、課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的選擇與重組等，無不依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)而確定。對此，我們可以從以下幾方面對財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定予以分析：（一）人才層次定位要求。目前大學(xué)本科教育正在從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化。從某種意義上講，大學(xué)教育是中學(xué)教育的延續(xù)，本科大學(xué)生目前已逐步成為一般的專業(yè)人才，而不是精英人才。從目前我國五大專業(yè)教育層次（即中等職業(yè)技術(shù)教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、大學(xué)本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育）的分工來看，大學(xué)本科教育是培養(yǎng)具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并具有一定創(chuàng)新意識的專門人才。與此相適應(yīng)，財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次定位應(yīng)為財務(wù)管理專門人才，而非傳統(tǒng)定位的財務(wù)管理高級專門人才。（二）職業(yè)崗位定位要求。目前我國多數(shù)高校確定的財務(wù)管理專業(yè)人才職業(yè)定位是能在企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)等相關(guān)單位從事實(shí)際工作和教學(xué)、研究工作的高級專門人才。這種職業(yè)定位較為廣泛，然而加入之后，對各類專業(yè)人才的知識層次、能力素質(zhì)要求越來越高。而大學(xué)本科期間學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識比較有限，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏，難以滿足高級專門人才的能力要求。因此，作為大學(xué)本科階段培養(yǎng)的財務(wù)管理專門人才，主要應(yīng)從事較為復(fù)雜的財務(wù)管理實(shí)務(wù)工作，而不是直接從事高級專門人才所從事的教學(xué)科研工作。這種職業(yè)定位，既可以避免不同層次人才之間相互搶飯碗，又可以避免人才資源的巨大浪費(fèi)。（三）知識結(jié)構(gòu)定位要求。雖然現(xiàn)代高等教育強(qiáng)調(diào)通才教育，但由于社會專業(yè)化分工的客觀存在，這就決定了教育領(lǐng)域中專業(yè)設(shè)置的必要性，同時也決定了所培養(yǎng)的人才必須具有一定的專長，即通才專才。由于財務(wù)管理是對財務(wù)主體的籌資、投資、用資和收益分配等的管理，是一項(xiàng)專業(yè)性與技巧性都很強(qiáng)的業(yè)務(wù)管理活動，因此，財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須體現(xiàn)出財務(wù)管理專業(yè)人才在復(fù)雜的財務(wù)環(huán)境中從事財務(wù)管理活動應(yīng)具備的專業(yè)知識要求。財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)按照財務(wù)活動論來設(shè)置核心課程，即根據(jù)財務(wù)活動的籌資、投資、用資、分配等活動相應(yīng)設(shè)置財務(wù)管理原理、籌資學(xué)、投資學(xué)、收益分配學(xué)、財務(wù)分析學(xué)、跨國公司財務(wù)管理以及非盈利組織財務(wù)管理等課程。（四）素質(zhì)能力定位要求。面對財務(wù)管理環(huán)境日趨復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)狀況，對財務(wù)管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)就顯得特別重要了。從整體要求看，本科財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生必須具有獲取知識和應(yīng)用知識的能力。香港特區(qū)教育統(tǒng)籌局局長羅范淑芬女士認(rèn)為，教育改革的目標(biāo)，是著重個人本質(zhì)的發(fā)展和發(fā)揮創(chuàng)意，需要發(fā)展九種能力，即，協(xié)作能力、批判思考能力、解決問題能力、溝通能力、運(yùn)用資訊科技能力、自我管理能力、創(chuàng)造力、運(yùn)算能力及研習(xí)能力。具體地講，其素質(zhì)體系和能力結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（）思想政治素質(zhì)，是指具有堅定的共產(chǎn)主義信念，優(yōu)良的道德品質(zhì)和自覺的運(yùn)用辯證唯物主義分析問題的能力。具體包括共產(chǎn)主義信念的堅定程度和理解能力、辯證分析問題的能力、對黨和國家的路線、方針、政策和法規(guī)的理解貫徹能力以及包括誠信在內(nèi)的道德品質(zhì)修養(yǎng)的提高能力。（）身心素質(zhì)，是指應(yīng)具有健康的體魄和健康的心理。包括先天身心素質(zhì)和后天培養(yǎng)能力，后天培養(yǎng)能力又包括體育鍛煉能力、情操陶冶能力、心理穩(wěn)定能力和心理承受能力。（）智能素質(zhì)，它是認(rèn)識能力的綜合，表現(xiàn)在對客觀事物的認(rèn)識和理解能力以及運(yùn)用知識完成一定工作和開創(chuàng)未來的本領(lǐng)。財務(wù)管理人員素質(zhì)的特殊性主要表現(xiàn)在智能素質(zhì)上。具體包括：①記憶能力。記憶能力的好壞直接影響工作效率和質(zhì)量，財務(wù)管理人員應(yīng)有能力將有關(guān)方針、政策、制度、法規(guī)、準(zhǔn)則以及各種標(biāo)準(zhǔn)牢記在心。②思考能力。思考能力是指概括地反映客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的本領(lǐng)。財務(wù)管理人員應(yīng)有能力對會計等信息資料進(jìn)行加工整理，并且能夠不斷地結(jié)合企業(yè)管理中的問題，對企業(yè)的人、財、物運(yùn)行狀況進(jìn)行深入分析。③業(yè)務(wù)能力。是指在財務(wù)管理制度設(shè)計、財務(wù)管理和分析、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、外語等方面的能力。④鑒別能力。是指能夠根據(jù)有關(guān)法規(guī)和邏輯判斷，區(qū)分正確與錯誤、真與假、是與非的能力。⑤表述能力。是指語言和文字表達(dá)能力，財務(wù)管理人員應(yīng)有能力簡要、深入、準(zhǔn)確地陳述財務(wù)管理事項(xiàng)、問題和觀點(diǎn)，寫作工作總結(jié)和財務(wù)分析報告等。⑥決策能力。指在關(guān)鍵時進(jìn)行選擇，以求得最佳效益的本領(lǐng)。財務(wù)管理人員在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動中應(yīng)具備經(jīng)濟(jì)預(yù)測、經(jīng)濟(jì)決策等經(jīng)濟(jì)管理的本領(lǐng)。⑦創(chuàng)新能力。指不斷掌握新技術(shù)并運(yùn)用實(shí)施的能力、敏銳的洞察力和發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、研究新技術(shù)的能力，還應(yīng)具有不峽床莆窆芾砹煊虻囊饈逗湍芰?。ǎ┤宋乃刭|(zhì)，是指掌握人文知識程度和運(yùn)用人文知識進(jìn)行審美的能力。主要包括人文知識的學(xué)習(xí)掌握能力、人文知識的運(yùn)用能力和審美能力。（）社會協(xié)作素質(zhì)，是指與群體內(nèi)的部門和其他人員以及與社會的協(xié)調(diào)合作能力。財務(wù)管理人員不僅要精通經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的管理，而且還要能夠很好地與同事、領(lǐng)導(dǎo)、職能部門以及工商、稅務(wù)、金融機(jī)構(gòu)、客戶等有關(guān)人員和部門進(jìn)行交往，以便能主動地、高效地開展工作。主要包括組織協(xié)調(diào)能力和溝通合作能力。綜合以上分析，筆者認(rèn)為，高校本科財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定為：適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)之需要，德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財、金融等方面的知識和能力，富有創(chuàng)造性，對未來復(fù)雜多變的財務(wù)管理環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)性，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、金融管理工作的工商管理學(xué)科應(yīng)用型專門人才。以上的培養(yǎng)目標(biāo)，包含以下幾方面豐富的內(nèi)涵：（）從業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)看，本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財和金融等方面知識和能力。（）從業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求看，本專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)財務(wù)、金融管理方面基本理論和基本知識，受到財務(wù)、金融管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財務(wù)、金融問題的基本能力。（）從職業(yè)崗位定位看，本專業(yè)的學(xué)生能在工商、金融證券企業(yè)、事業(yè)單位及國有資產(chǎn)管理、社會保險保障等政府部門從事財務(wù)、金融管理工作的工商管理學(xué)科應(yīng)用型專門人才。（）從畢業(yè)生應(yīng)具備的知識和能力來看，一是掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)與金融的基本理論和基本知識；二是掌握財務(wù)、金融管理的定性和定量的分析方法；三是具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財務(wù)、金融管理實(shí)際問題的基本能力；四是熟悉我國有關(guān)財務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī)，以及有關(guān)的國際法規(guī)和國際慣例；五是具有一定的創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力；六是具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，特別要能適應(yīng)科技進(jìn)步和社會發(fā)展的需要；七是具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和追求新知識的熱情和習(xí)慣，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的調(diào)查研究能力，有職業(yè)遷移的智能基礎(chǔ)，有持續(xù)發(fā)展的潛在能力；八是了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。四、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑。為實(shí)現(xiàn)以上培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，必須建立健全現(xiàn)代教學(xué)體系，包括建立合理的課程體系，構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，建立必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，配備高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，改革人才質(zhì)量評價體系，等等。首先，努力建立合理的課程體系。課程體系的建立應(yīng)體現(xiàn)層次型、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性；應(yīng)實(shí)現(xiàn)最佳組合，從而產(chǎn)生整體功能大于部分功能之和的教學(xué)效應(yīng)；應(yīng)立足于知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化上。從主要學(xué)科來看，主要有經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理學(xué)。從主要課程來看，主要有：毛澤東思想和鄧小平理論、哲學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)道德、法學(xué)（含經(jīng)濟(jì)法）、美學(xué)、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、外語、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)量分析方法、管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、稅收實(shí)務(wù)、貿(mào)易實(shí)務(wù)、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、管理會計學(xué)、成本管理學(xué)、貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、投資經(jīng)濟(jì)學(xué)、證券投資學(xué)、跨國公司財務(wù)、金融工程、項(xiàng)目評估、審計學(xué)和畢業(yè)設(shè)計，等等。其次，著力構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。要以夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬知識、強(qiáng)化能力、提高素質(zhì)、發(fā)展個性、激發(fā)潛能為原則，構(gòu)建以學(xué)生綜合素質(zhì)教育為核心，以知識教育為主線，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以精神養(yǎng)成為突破口，堅持基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，堅持知識傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合的基礎(chǔ)厚、口徑寬、適應(yīng)廣、能力強(qiáng)、素質(zhì)高這一人才培養(yǎng)模式。再次，大力改進(jìn)教學(xué)手段和方法。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用現(xiàn)代科技（錄音、錄像、投影、電視、語音實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)星傳輸?shù)龋┻M(jìn)行教學(xué)。同時，要開發(fā)各種教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。世紀(jì)的財務(wù)管理教學(xué)方式、方法也應(yīng)該是多種多樣的，啟發(fā)式、研討式、案例教學(xué)等方式將更多的被使用。課堂教學(xué)要以引導(dǎo)啟發(fā)、問題研究、討論為主，系統(tǒng)闡述為輔，從而充分調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生積極思維；要加強(qiáng)案例教學(xué)和課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；要加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）的針對性，以理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題為主要選題方向，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和研究能力。