【正文】 的家里去，看看他們的燒飯鍋，吃吃他們的面包。只要你肯這樣做，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)老百姓為什么會(huì)不滿意，你就會(huì)理解正在威脅著法國的革命?！弊砸炎髋袛唷Ｎ唇?jīng)過認(rèn)真的思考，杰斐遜絕不接受別人的意見?！安灰嘈潘蚓芙^它?！彼诮o侄子的信中寫道，“因?yàn)閯e的人相信或拒絕了什么東西。上帝賜予你一個(gè)用來判斷真理和謬誤的頭腦。那你就運(yùn)用它吧。杰斐遜覺得人民是“完全可以依賴的，應(yīng)該讓它們聽到一切真實(shí)和虛偽的東西，然后作出正確的判斷。倘使讓我來決定，我們是應(yīng)該有一個(gè)政府而不要報(bào)紙呢，還是應(yīng)該有報(bào)紙而不要政府，我會(huì)豪不猶豫地選擇后者。”做你認(rèn)為是正確的事。在一個(gè)自由的國家里總會(huì)有各種相互沖突的思想，而這正是力量的源泉。使自由保持活力的是沖突而不是絕對的一致。雖然有好多年杰斐遜一直受到激烈的批評，但他從不回答那些批評他的人。他在想寫給一位朋友的信中表達(dá)他自己的觀點(diǎn)：“每個(gè)問題都有兩面。如果你堅(jiān)持站在一面，根據(jù)它有效地采取行動(dòng)，那么，站在另一面的那些人當(dāng)然會(huì)對你的行動(dòng)怨恨不滿。”相信未來，相信青年。杰斐遜認(rèn)為，絕不可以用那些已經(jīng)無用的習(xí)俗來束縛住“現(xiàn)在”的手腳?！皼]有哪個(gè)社會(huì)，”他說，“可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至連一條永遠(yuǎn)適用的法律也制訂不出來。地球是屬于活著的一代的。他不害怕新的思想，也不害怕未來?！坝卸嗌偻纯?，”他評論說，“是有一些從未發(fā)生的災(zāi)難引起的?。∥移诖氖亲詈玫臇|西，而不是最壞的東西。我滿懷希望地駕駛著自已的航船，我滿懷希望地駕駛著自已的航船，而把恐懼拋在后面?！苯莒尺d的勇氣和理想主義是以知識(shí)為基礎(chǔ)的。他懂得的東西也許比同時(shí)代的任何人都要多。在農(nóng)業(yè)、考古學(xué)和醫(yī)學(xué)方面他都是專家。在人人普遍采用農(nóng)作物輪作和土壤保持的作法以前一個(gè)世紀(jì)，他就這樣做了。他還發(fā)明了一種比當(dāng)時(shí)任何一種都好的耕犁。他影響了整個(gè)美國的建筑業(yè)，他還不斷地制造出各種器械的裝置，使日常生活中需要做的許多工作變得更加容易。在杰斐遜的眾多才能中，有一種是最主要的：他首先是一位優(yōu)秀的、不知疲倦的作家。他的全集，目前正在第一次出版的，將超過五十卷。他作為一個(gè)作家的才能很快便被發(fā)現(xiàn)了，所以，當(dāng)1776年在費(fèi)城要撰寫《獨(dú)立宣言》的時(shí)刻來到時(shí)，這一任務(wù)便落在了他的肩上。數(shù)以百萬計(jì)的人們讀到他寫的下列詞句都激動(dòng)不已：我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的；一切人生來就是平等的??”杰斐遜在1826年7月4日與世長辭，正值美國獨(dú)立五十周年紀(jì)念日之際，他給他的同胞留下了一份豐富的思想遺產(chǎn)和眾多的榜樣。托馬斯 杰斐遜對美國的教育事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他認(rèn)為，只有受過教育的人民組成的國家才能保持自由。第三單元進(jìn)入大學(xué)之前，盡力去攢一些錢。作者申請了一個(gè)教書職業(yè)。但是面試變得越來越糟。我的第一份工作, 在我等著進(jìn)大學(xué)期間，我在一份地方報(bào)紙上看到一張廣告，, 我因?yàn)槭诸^很拮據(jù)，同時(shí)也想干點(diǎn)有用的事，于是便提出了申請，在提出申請的同時(shí)我也擔(dān)心，自己一無學(xué)位，二無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到這份工作的可能性是微乎其微的。然而，三天之后，卻來了一封信，叫我到克羅伊頓去面試。這上路去那兒原來還真麻煩：先乘火車到克羅伊頓車站，再乘十分鐘公共汽車，然后還要步行至少四分之一英里。結(jié)果，我在六月一個(gè)炎熱的上午到了那兒，因?yàn)樾那榉浅＞趩?，竟不感到緊張了。學(xué)校是一座裝著大窗戶了紅磚房子。前庭園是個(gè)鋪著礫的正方形：四個(gè)角上各有一叢冬青灌木，它們經(jīng)受著從繁忙的大街一吹來的塵煙，掙扎著活下去。開門的顯然是校長本人。他又矮又胖，留著沙色的小胡子，前額上布滿皺紋，頭發(fā)差不多已經(jīng)禿光。他帶著一種吃驚的、不以為然的神態(tài)看著我，就像一位上?？粗幻麤]系好靴帶的二等兵一樣?！芭?，”他咕噥著說?！澳阕詈玫嚼锩鎭??！蹦仟M窄的，不見陽光的走廊里散發(fā)出一股腐爛的卷心菜味，聞上去很不舒服；墻 上墨跡斑斑，顯行很臟，周圍一片靜寂。他的書房，從地毯上的面包屑來判斷，也是他的餐室。“你最好坐下，”他說，接著便問了我許多問題：為了得到普通學(xué)校證書我學(xué)過哪些課程；我多大歲數(shù)了；我會(huì)玩些什么游戲；問到這里他突然用他那雙充滿血絲的眼睛盯住我，問我是否認(rèn)為游戲是兒童教育的一個(gè)極為重要的組成部分。我含含糊糊地說了些不必太重視游戲之類的話。他咕噥了幾句。我說了錯(cuò)話。我和校長顯然沒有多少共同語言。他說，學(xué)校只有一個(gè)班，二十四名男生，年齡從七歲到十三風(fēng)不等，除了美術(shù)課他親自教以外，其余所有的課程都得由我來教。星期三和星期六的下午要到一英里以外的公園去踢足球、打板球。整個(gè)教學(xué)計(jì)劃把我嚇壞了。我得把全班學(xué)生分成三個(gè)組，按三種不同的程度輪流給他們上課；想到要教代數(shù)和幾何這兩門我在讀書時(shí)學(xué)得極差的科目，我感到很害怕。更糟糕的也許是星期六下午打板球的安排，因?yàn)檫@時(shí)候我的朋友大都會(huì)在悠閑地自得其樂。我羞羞答答地問，“我的薪水是多少？”“每周十二鎊外加中飯?！边€沒等我來得及提出異議，他已經(jīng)站了起來?！昂昧耍彼f，“你最好見見我的妻子。她才是這所學(xué)校真正的主管人。”我再也無法忍受了。我當(dāng)時(shí)很年輕，想到將在一個(gè)女人手下干活，就覺得是最大的侮辱 第四單元我的父親是阿爾伯特愛因斯坦的親密朋友。做為一個(gè)靦腆的年輕的來訪者來到愛因斯坦的家里時(shí)，我感到舒適，因?yàn)閻垡蛩固拐f，“我有東西要給你看?！彼叩剿淖狼胺祷貋頃r(shí)帶著一個(gè)游游。他試圖給我看它是怎樣工作的但他沒有辦法讓它的線繞回去。當(dāng)該我來玩時(shí)，我展示我的一點(diǎn)技巧并向他指出繞得不正確的線使這個(gè)玩具失去了平衡。愛因斯坦點(diǎn)頭，并對我的技術(shù)與知識(shí)留下了印象。后來，我買了一個(gè)新的游游做為圣誕節(jié)禮物寄給教授，我收到一首答謝詩。做為一個(gè)小孩和做為一個(gè)成人，我一直都想了解身為名人的愛因斯坦。他是我認(rèn)識(shí)的所有的這樣的人中的一個(gè)，他承認(rèn)他自身的有限性并與他周圍的世界和平相處。他知道他想要的是什么并且他想要的僅僅是這個(gè)：理解在他做為一個(gè)人的限度之內(nèi)宇宙的特性和在它的作用中的邏輯與簡單性。他知道在他的智力所能達(dá)到的地方之外有答案。但這不能使他沮喪。他要盡自己的可能來努力。在我們的23年的友誼里，我從未看到他顯示出嫉妒、空虛、痛苦、生氣、怨恨，或者個(gè)人的野心。他顯得不受這些強(qiáng)烈情緒的影響。他超越了一切虛榮。雖然他與這個(gè)世界上最著名的人們中的一些人通信，但他的信箋只有一個(gè)水印的符號(hào)——W——是伍爾沃思連鎖店的標(biāo)記。做工作時(shí)他只需要一只鉛筆和一張紙。物質(zhì)的事情對于他意味著什么也不存在。我從不知道他帶錢因?yàn)樗麖牟挥缅X。他信奉樸素，如此之深以至于他僅僅使用安全剃須刀沾水剃胡須。當(dāng)我建議他試用剃須膏時(shí)，他說，“這把剃須刀與水一起就可以了?！?“但教授，你為什么不試一次這種膏呢？”我爭辯道。“它使遞須更平滑更少疼痛?！?他聳聳肩。最后，我送給他一管遞須膏。第二天早晨當(dāng)他下樓來吃早餐時(shí)，他正因?yàn)橐粋€(gè)新的大的發(fā)現(xiàn)而快樂?！澳阒溃歉嗾嬲行?，”他宣布說?！八鼪]有扯胡須。感覺很棒?！庇谑牵刻煸绯渴褂眠@種遞須膏直到這管用空為止。然后他又恢復(fù)使用平常的水。愛因斯坦是一位純粹而完全的理論家。他對于自己的思想與理論的實(shí)際運(yùn)用一點(diǎn)兒興趣也沒有。他的E=mc(c平方)恰是歷史上最為著名的方程式——愛因斯坦也不會(huì)走到街上來看看反應(yīng)堆制造原子能。他由于自己的光電學(xué)理論贏得了諾貝爾獎(jiǎng)，在這個(gè)理論中有他在重要性上相互考慮得更少的一系列方程式，但他沒有任何好奇心去觀察他的理論如何使電視成為可能。我的兄弟曾經(jīng)送給教授一個(gè)玩具鳥，這只鳥站在一碗水的邊緣并重復(fù)地將頭浸入水中。愛因斯坦高興地注視它，試圖找出操作的原理。但他不能做到。第二天早晨他宣布，“在我上床前我考慮那只鳥比較長的時(shí)間，我想它是這樣工作的......”他開始了一次長的解釋。然后他停住了，領(lǐng)悟到他的理論中有一個(gè)缺陷。“不，我猜想不會(huì)是這樣，”他說。他推斷各種理論達(dá)幾天直到我建議我們將玩具拆開看看它是怎樣工作的。他的迅速的不贊成的表情告訴我他不同意這種實(shí)踐方法。他從沒有說清這個(gè)原理。另一個(gè)讓愛因斯坦困惑的是他的名聲。他已經(jīng)創(chuàng)造了如此深?yuàn)W并讓少數(shù)相關(guān)的科學(xué)家興奮的理論。但他的名字在文明世界家喻戶曉?！拔矣泻玫闹饕?，其他人也有，”他曾經(jīng)說?！暗俏业男疫\(yùn)因?yàn)槲业挠^點(diǎn)被接受了?！彼屪约旱拿暸苛耍喝藗兿胍娝?；陌生人在街上凝視他；科學(xué)家，政治家，學(xué)生，和家庭婦女寫信給他。他從不能理解為什么他得到了這種關(guān)注，為什么他就像某種特別的事物一樣突出。第六單元一名外科大夫的成功之道一位著名的外科大夫告訴說，在他的經(jīng)歷中自信是重要的。作者：諾蘭博士一名醫(yī)生是怎樣看待他成為一名外科大夫那一刻的？當(dāng)我做為一名住院醫(yī)生的歲月即將結(jié)束時(shí)我不止一次地這樣問自己。這個(gè)答案，我判斷，是自信。當(dāng)你能對自己說，“沒有外科病人我不能熟練治療，就像其他外科大夫治療的一樣好甚至比他們還要好”——那么，一直到這時(shí)候，你才確實(shí)是一名外科大夫。我正在期待著這一刻。例如，我們幾乎每天夜晚都要遇到緊急狀態(tài)。這一年開頭的幾個(gè)月我害怕電話鈴聲響起。我知道它意味著另一次批評的機(jī)會(huì)被制造。經(jīng)常，當(dāng)我告訴瓦特或勞瑞在一個(gè)特殊的情形下做什么之后，我很難再入睡了。我回想這件事的全部事實(shí)，不是少有的，想知道我是否已經(jīng)做了一個(gè)糟糕的決定。不止一次在凌晨2點(diǎn)至3點(diǎn)，我醒著躺在床上一個(gè)小時(shí)，就起床，穿上衣服并驅(qū)車到醫(yī)院看望我的病人。這是我能夠找到的讓心靈平靜并松馳下來的惟一途徑?，F(xiàn)在，在我的住院實(shí)習(xí)的最后一個(gè)月，睡覺不再是一個(gè)問題。依然有我不能確定我的決定是否正確的情形，但我已經(jīng)了解到一名外科大夫存在的經(jīng)常的問題，他從來不能夠完全能解決——并且我能夠與它同在。于是，我做出了一個(gè)深思熟慮的決定，我不再想這事。回想將是無助的并且我知道憑我的知識(shí)與能力，我所做出的決定是正確的。這是一種很不錯(cuò)的感覺。在手術(shù)室里，我通常是自信的。我知道我有知識(shí)、技術(shù)，和在以往實(shí)踐中遭遇到的緊急情形的把握能力。沒有更多的緊張當(dāng)我切開一個(gè)腹部或一個(gè)胸腔時(shí)。我知道即使這個(gè)病例不能夠預(yù)見前進(jìn)中的問題，但我能夠把握住我發(fā)現(xiàn)的什么。我出的汗流過戳傷的肺、刺穿的胃和粉碎性骨折的我的部分。我已經(jīng)流汗淌過這些部位有5年了。我不需要出更多的汗?，F(xiàn)在我也不害怕出錯(cuò)。當(dāng)我結(jié)束實(shí)習(xí)期后我知道自己不可避免地要出一次又一次錯(cuò)，并且為不需要做手術(shù)的人做了手術(shù)或者忽視了某人的這種情形。5年前——甚至一年前——我還不能夠單獨(dú)地為自己判斷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)任?，F(xiàn)在我能夠。我仍然害怕出錯(cuò)——我會(huì)盡量做得好一些以避免它——但我知道它們是一名外科大夫生命中的一部分。我能夠鎮(zhèn)靜地接受這個(gè)事實(shí)因?yàn)槲抑牢沂遣荒軌虮苊忮e(cuò)誤的，別的外科大夫也難以避免。這些話聽起來挺自負(fù)的并且我猜它是如此——但一個(gè)外科大夫需要良好的自我感覺。他需要它鼓勵(lì)他在努力的這一刻當(dāng)他困惑于醫(yī)療過程中常有的懷疑與不確定時(shí)。他不得不感覺他與世界上其他所有的外科大夫一樣好甚至還要強(qiáng)。稱之為自負(fù)——稱它為自信；無論它是什么，我擁用它 第九單元究竟什么是智力？阿西莫夫解釋，為什么智力低些的反而能在智力測驗(yàn)時(shí)取得高分。作者：艾薩克阿西莫夫究竟什么是智力？當(dāng)我在軍隊(duì)里時(shí)我遇到一種所有士兵參加的能力測試，對應(yīng)通常的100分，會(huì)給160分?；乩镞€沒有人看到那樣一種數(shù)字并且兩個(gè)小時(shí)時(shí)間他們讓我造成不必要的緊張（這不意味著任何事情。第二天做為我的最高的職位我仍然是一名廚房值勤的列兵。）在我的一生中，我一直在登記著那樣的分?jǐn)?shù)，以至于我產(chǎn)生了自滿的感覺我是高智商的，并且我期待其他人也是這樣認(rèn)為。實(shí)際上，雖然如此的分?jǐn)?shù)并不簡單地表明我在回答那種典型的學(xué)術(shù)性問題時(shí)是很好的，這些問題被那些設(shè)計(jì)智力測驗(yàn)的人們認(rèn)為值得回答——那些人的智力與我的近似？ 例如，我曾經(jīng)有一名汽車修理工，我估計(jì)他在這些智力測驗(yàn)方面是不可能有高過80的分?jǐn)?shù)。我總是據(jù)此以為我是比他聰明得多的。但是，我的汽車出了任何問題時(shí)我總是趕緊讓他來維修，當(dāng)他檢查汽車的零部件時(shí)我煩惱地看著他，聽著他的似乎是圣言的判斷——并且他總能修好我的汽車。于是，就建議我的汽車修理工為一個(gè)智力測驗(yàn)設(shè)計(jì)問題?；蛘呓ㄗh一位木匠這么做，或者一位農(nóng)民，或者其他人，的確，除了院士以外的所有人。通過這些測驗(yàn)中的每一個(gè)證明，我自己是一個(gè)低能者。并且我已經(jīng)是一名低能者。在一個(gè)我不能使用我所受的學(xué)院訓(xùn)練和我的口才但不得不用我的雙手來做復(fù)雜或粗糙的工作的世界里，我會(huì)做得很糟糕。所以，我的智力不是絕對的。它的價(jià)值被我所生活的這個(gè)社會(huì)所決定。它的數(shù)字價(jià)值被這個(gè)社會(huì)的已經(jīng)設(shè)計(jì)了它的一小部分人所決定并將其強(qiáng)加于做為如此事情的公斷人的我們中的其他部分。再次考慮到我的汽車修理工。他有一個(gè)無論什么時(shí)候都告訴我笑話的習(xí)慣。有一次他從車頭蓋下面抬起頭來說：“博士，一位聾啞小伙子走進(jìn)硬件倉庫要些釘子。他將兩根手指頭一起放在柜臺(tái)上并用另一只手做錘的動(dòng)作。這個(gè)伙計(jì)給他一把錘子。他搖頭并指著他正在錘的兩根手指頭。這位伙計(jì)帶給他釘子。他挑出他想要的尺寸的，離開了。好，博士，第二個(gè)進(jìn)來的小伙子是瞎子。他想要剪刀。你建議他怎樣要求它們？” 我舉起我的右手并用前面的兩根手指頭做剪的動(dòng)作。隨后我的汽車修理工開心地笑了并說，“為什么，你真蠢，他用他的聲音來要求剪刀。”接著他沾沾自喜地說，“我今天已經(jīng)在我所有的顧客身上試了?！薄澳闾鬃×硕嗌?？”我問。“相當(dāng)少，”他說，“但我確信地知道我套住了你?！薄盀槭裁茨?？”我問?！耙?yàn)槟闶侨绱耸芰私逃?，博士，我知道你是不可能很聰明的。?因此我有一種不舒服的感覺因?yàn)樗f的有些道理。