蘇教版四年級上冊桂花雨教學設計3-資料下載頁
2024-12-05 10:27本頁面
【導讀】回憶性借物抒情散文。臺灣作家琦君描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂?；〞r的情景，字里行間，桂花香氣彌漫，故鄉(xiāng)如影隨形，比懷念，文章四溢濃濃思鄉(xiāng)之情。種情感集中體現(xiàn)在搖花樂中。文章的語言質(zhì)樸淡雅，一如。桂花，散發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)懷舊情韻，讀后讓人回味綿長。1．學會課文中的生字新詞，理解由生字組成的新詞。2．感受作者兒時的“搖花樂”。氛里，給我們帶來了美的享受。同學們，今天我們就來了。解桂花，認識桂花。信同學們一定會有收獲的。畢業(yè)于杭州之江大學中文系，出版散文集、小說集。中正確書寫，教師要給予示范，指導。予及時評價鼓勵。展示學生書寫，及時評議，給予肯定。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。些詞語感受到“搖桂花”對作者來說是件快樂的事？那母親對“搖桂花”的心情又會是。搖花對我來說是件大事。風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大
【正文】 人其樂融融搖桂花的日子，一去不復返了。以后，琦君從外地回家總要捧一大袋桂花給母親。可是母親常常說： 學生齊讀“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的的金桂?！保? （ 1）從母親的話中，你讀懂了什么？難道是外地的桂花不好嗎？聯(lián)系生活談談你的理解。 （ 2） 小結：是啊，桂花承載著母親的歡樂，母親的辛勞，母親對家鄉(xiāng)的思念，讓我們一起再讀讀課文第五自然段。 （ 3）假如，我們來到作者母親的身邊，我對她說： 哎，正如杜甫詩中說的那樣月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。故鄉(xiāng)的一草一木都會勾起人們對往事的回憶，對親人的思念。與其說母親愛桂花，不如說母親愛故鄉(xiāng)。母親難忘，作者我也難忘。 . 所以作者說 —— 出示：“每到這時，我就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣桂花雨?！? （七）品讀體會“愛桂花” 1．出示：八月桂花，十里飄香。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里?？墒悄赣H說 ：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保ǔ鍪净脽羝┩枪鸹ǎy道在不同的地方香味就不一樣嗎？為什么？ 母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分。 會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心 中的分量。 2.“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。“這句表達了作者怎樣的思想感情？這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。 小練筆 同學門，在咱們的家鄉(xiāng)，你最喜愛的是什么呢？它給你帶來哪些快樂？課后仿照課文 《桂花雨》，寫一篇小練筆，寫出你的觀察和感受。 板書設計： 12. 桂花雨 桂花香 搖桂花 曬桂花 搖花樂 思鄉(xiāng)情 藏桂花 食桂花 教后反思：
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