蘇教版四年級(jí)上冊(cè)李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)3-資料下載頁(yè)
2024-12-05 10:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境里的意思。字典，主動(dòng)識(shí)字，了解字義，認(rèn)清字形的習(xí)慣。（舉例、查字典、近義詞替代、反義詞轉(zhuǎn)換、配，嘗試運(yùn)用教材中部分理解積累的詞語(yǔ)。受它們的表達(dá)效果。章的敘述順序，初步認(rèn)識(shí)邏輯段。展開(kāi)合理想象，寫(xiě)清楚一件事情；能用日記經(jīng)常記錄自己感興趣的的生活內(nèi)容，做到語(yǔ)句通順連貫，意思清楚，正確使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。興趣，自主選擇閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫(xiě)作。成400字左右的習(xí)作。調(diào)適當(dāng)；在交際中尊重、理解對(duì)方，注意語(yǔ)言美。進(jìn)一步理解科學(xué)精神的內(nèi)涵，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科。老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，對(duì)周圍對(duì)自己有幫助的人懷有感激之情。
【正文】 徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場(chǎng)，讀出自己的感受。教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，讀前提出要求，讀后交流感受或質(zhì)疑問(wèn)難，逐步提高學(xué)生朗讀的速度和質(zhì)量。 積累語(yǔ)言，加強(qiáng)練筆 繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容 ，而且鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語(yǔ)言。同時(shí)，教師要重視由讀到寫(xiě)的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫(xiě)句段、續(xù)寫(xiě)課文、寫(xiě)讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。 四、課程評(píng)價(jià) 重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。 不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重學(xué)生合作探究，對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。 “同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。 注重日常口頭評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。 對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書(shū)交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來(lái)等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。 評(píng)價(jià)形式多樣化。 紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、雙單元測(cè)試（月測(cè)）、期中測(cè)試和期末測(cè)試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽(tīng)力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語(yǔ)交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測(cè)后自我總結(jié)反思，即自我評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。 活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容 ，準(zhǔn)備安排一次主題演講（《我的理想》）、一次辯論會(huì)（《科技發(fā)展：利大還是弊大》）。 分項(xiàng)實(shí)施： 識(shí)字寫(xiě)字 生字表中共有 230 個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。 針對(duì)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：①書(shū)法競(jìng)賽，分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。②隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語(yǔ)境中辨析。如 組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。小組競(jìng)賽，以“對(duì)”和“多”者為勝出。③單元、期中、期末紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。 本冊(cè)要求讀寫(xiě)記的詞語(yǔ)。 小組合作對(duì)所積累的全部詞語(yǔ)進(jìn)行分類（小組自定分類標(biāo)準(zhǔn)，如按詞義分、按詞性分、按一般 詞語(yǔ)和成語(yǔ)分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評(píng)價(jià)依據(jù)。 閱讀 朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。 背誦。課后要求背誦的篇章或段落盡可能全部會(huì)背，以小組為單位，組員給組長(zhǎng)背，組長(zhǎng)給課代表背，早讀時(shí)候教師抽背，以督促背。 默讀。教師提供語(yǔ)段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。 課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫(xiě)法領(lǐng) 悟等方面的領(lǐng)悟。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、精彩發(fā)言者上榜等方式。 古詩(shī)文誦讀。主要評(píng)價(jià)學(xué)生記誦積累過(guò)程中是否獨(dú)立思考、是否主動(dòng)表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。師生共同評(píng)價(jià)，特別關(guān)注后進(jìn)生。 寫(xiě)作 重點(diǎn)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)是否有創(chuàng)意，主要采用口頭、書(shū)面、展示等形式。 口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí) 每次活動(dòng)結(jié)束，都要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，主要評(píng)價(jià)參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力。
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