【正文】 班組，推動企業(yè)發(fā)展技術(shù)部 趙清抗班組是一個企業(yè)最基本、最活躍的組織，也是一個企業(yè)各項工作任務(wù)的承擔(dān)者和直接執(zhí)行者。班組素質(zhì)的高低，體現(xiàn)和反應(yīng)了企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營管理水平和參與市場的競爭力。因此，班組的管理與班組整體技術(shù)水平的提高是企業(yè)實現(xiàn)更好更快發(fā)展的基礎(chǔ)，是整個企業(yè) 精益化生產(chǎn)的更直接的表現(xiàn)。精益化管理是即一種理念，更是一種文化。精益化管理不是單一領(lǐng)導(dǎo)來實行，其需要全體班組成員的整體協(xié)作、共同努力。作為一個以為市場提供制造產(chǎn)品的企業(yè)，企業(yè)為了發(fā)展與生存，就需要在能夠為市場提供更多的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，滿足不同用戶的需求，同時為了降低生產(chǎn)成本，現(xiàn)有的技術(shù)知識就需要不斷地提高，需要對產(chǎn)品進行不斷地改進，這些都為每一個生產(chǎn)者提出了更高的要求，因此創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組對企業(yè)的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動，在整個企業(yè)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，最終形成創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，使企業(yè)在激烈的市場競爭中能夠得以生存與發(fā)展。怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組？學(xué)新型班組建設(shè)應(yīng)該從哪里入手？如何讓每一個班組成員積極主動地學(xué)習(xí)提高？創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組首先要在全體班組成員中樹立起班組學(xué)習(xí)理念，每個班組成員要清醒的認識到自己的不足，要深刻的認識到時代在不斷的發(fā)展，面對這樣一個日新月異、高速發(fā)展、高度競爭的的社會，我們需要不斷的更新自己的知識結(jié)構(gòu)，要不斷的對自己所從事的工作做出新的改進，將“學(xué)習(xí)——實踐——總結(jié)——在學(xué)習(xí)”作為自己追求更高知識境界的途徑?！胺e沙成塔，集腋成裘”，只有不斷學(xué)習(xí)，每天哪怕是一點點，時間長后，也會有不小的收獲；反之“學(xué)如逆水行舟，不進則退”，在別人學(xué)習(xí)進步的同時，如果不能與時俱進，則會被淹沒在歷史發(fā)展的大潮里。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組過程中，學(xué)習(xí)不能只是停留在表面，要起到應(yīng)有的效果。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組要與班組的管理工作、班組中的創(chuàng)新意識緊密結(jié)合在一起，要堅持“在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)”，班組的每一名成員要勤奮學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，為公司的發(fā)展出謀劃策。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組需要積極營造濃厚的班組學(xué)習(xí)氛圍，大力提倡“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”和團隊學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，使員工對待學(xué)習(xí)如同對待工作一樣，把工作過程看成是學(xué)習(xí)的過程。通過工作過程中的“自我反省”、信息反饋和交流共享，達到真正的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)習(xí)要強調(diào)有針對性和有效性，提倡一崗多能、超前跨崗學(xué)習(xí)等，尋求體現(xiàn)自我價值的機會。“論先后，之為先；論輕重，行為重”，這是儒家常提倡“知行合一”的一貫主張，因為即使你明白做一事的道理及方法，而遲遲不動，就好像有眼而無腳——不行。即使你非常勤奮，日夜操勞，但不知事情的來龍去脈，前因后果，亦如有腳無眼——不知；也如佛家《心經(jīng)》中的“受想行知”，亦是指人通過六知把信息反映到大腦后——受，在經(jīng)過思考分析演繹——想，然后再去做——行，最后總結(jié)比較而達到認知——識。所謂知一事即行一事，行一事即知一事。如果你能做到知行“相須”了，那么你的日常修行也日趨完美了。因此作為基層班組中的每位成員都應(yīng)該知道自己欠缺什么，應(yīng)該怎樣去做，需要補充學(xué)習(xí)自己哪方面的知識和技術(shù)，不論是產(chǎn)品的設(shè)計者還是成品的制造者，都需要精通了解自己所從事的工作，在工作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，尤其是從事技術(shù)工作的員工不能只是局限于產(chǎn)品的設(shè)計，更應(yīng)該詳細了解自己所設(shè)計產(chǎn)品在生產(chǎn)部門制造過程中的可操作性，只有了解產(chǎn)品制造的工藝流程及工藝制造要求，真正做到“知行合一”才能夠不斷的提高與發(fā)展，否則只能“照著葫蘆畫瓢”沒有長進。團隊的智商遠遠大于個人的智商，學(xué)習(xí)型班組的建立不能只局限于班組成員個人的興趣，個人的學(xué)習(xí)應(yīng)該和自己所從事的工作及整個班組結(jié)合起來，學(xué)習(xí)應(yīng)該有共同的計劃和目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)研討、合理化建議、QC小組活動等形式，形成“能者為師”，“人人是教師，人人是學(xué)生”的學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)對象全員性。要廣泛開展崗位練兵、技術(shù)攻關(guān)、觀摩研討等活動。能夠通過學(xué)習(xí)，力求實現(xiàn)“自我發(fā)現(xiàn)問題、自我學(xué)習(xí)提高、自我解決問題”的能力，做到在工作中共享信息和其他資源，通過充分的溝通和協(xié)商提高工作績效，促進班組技術(shù)創(chuàng)新和整體素質(zhì)提高?？傊?，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組就是培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高境界、高度團結(jié)的學(xué)習(xí)型團隊，用團隊的智慧與創(chuàng)造力為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展打造堅實的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的過程中，對員工反映的新的思想認識應(yīng)該想方設(shè)法的去引導(dǎo)；對員工提出的各種建議及意見應(yīng)該想方設(shè)法的去解決；對員工的創(chuàng)新行為應(yīng)該鼓勵與啟發(fā)，不斷發(fā)展每一位成員的潛能，不斷地激發(fā)班組成員的積極性與創(chuàng)造性，使大家都能夠積極主動的學(xué)習(xí)與思考。學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)還要與班組的文化建設(shè)相結(jié)合，一個良好的團隊?wèi)?yīng)該是一個具有凝聚力的團隊，只有在團隊的凝聚力中工作、學(xué)習(xí)，每一個班組成員才會充分發(fā)揮自己的聰明才智。學(xué)習(xí)型班組應(yīng)該是一個一個快樂的群體、一個充滿活力的群體，歡樂與活力是一種積極向上的表現(xiàn)，人們的精神會受到激勵，因而團隊中每一個人良好的精神狀態(tài)會對身邊的人產(chǎn)生積極影響，只有在一個融洽的、充滿快樂的群體中每個人才能夠真正的展現(xiàn)自我。行動是命運的種子，永遠不會滅絕。行動決定我們，正如我們決定行動。高速發(fā)展的中國市場經(jīng)濟，不能沒有生機勃勃的企業(yè)，而生機勃勃的企業(yè)是由一個個充滿生機的班組組建而成，因此創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組不能只是局限于口頭，只有真正的行動起來，才能決定企業(yè)將來的命運?！熬艑又_，起于累土”，通過學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)，企業(yè)職工的隊伍的整體素質(zhì)、職工技能、文化水平會有很大的提高，職工的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力會明顯提高，能夠?qū)σ?guī)范企業(yè)優(yōu)化管理、提高工作效率，起到積極的作用，從而為企業(yè)打造出一支優(yōu)秀團隊，為企業(yè)的騰飛提供堅實的技術(shù)支持。