家訪(fǎng)計(jì)劃五班-資料下載頁(yè)
2024-11-14 19:09本頁(yè)面
【正文】 為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而得到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。例如我們班的帥璽同學(xué)早晨來(lái)到總是安靜寫(xiě)字。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。家訪(fǎng)不僅是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生的好機(jī)會(huì)，也是解答家長(zhǎng)疑問(wèn)，化解誤會(huì)的好時(shí)機(jī)。尤其是通過(guò)問(wèn)卷看出來(lái)個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)我們的工作還有疑問(wèn)，家訪(fǎng)就要特別關(guān)注，詳細(xì)的為家長(zhǎng)解答。通過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能達(dá)到的效果。家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。三、典型案例 我班的孫晟程就是一個(gè)典型的行為習(xí)慣不良的孩子。他在課堂上基本上是按照自己的思路學(xué)習(xí)，想到什么就自己隨口一說(shuō)，沒(méi)有考慮到這是在上課，需要舉手。課間休息也不能按照規(guī)定老老實(shí)實(shí)走路，不是小跑就是打鬧。該生在家表現(xiàn)也不盡如人意，回家后衣服隨手一扔，鞋子隨便一脫，書(shū)包也是扔在地上……生活習(xí)慣很不好。媽媽說(shuō)他在家穿衣、吃飯都得爸爸媽媽照顧。練習(xí)題也是得爸爸媽媽看著才能寫(xiě)下去。我和孫晟程爸媽都同意小學(xué)一年級(jí)的孩子最最重要的是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，行為習(xí)慣和生活習(xí)慣好的孩子往往學(xué)習(xí)也不會(huì)差。根據(jù)孩子的具體情況，我建議家長(zhǎng)在家制作一張表，縱軸是衣服、鞋子、書(shū)包、起床、吃飯……一些觀(guān)察點(diǎn)，橫軸是周一至周天，表就貼在墻上，每天做好一樣就畫(huà)一朵小花。再將在家的表現(xiàn)與大拇指和體驗(yàn)幣聯(lián)系起來(lái)，每周把表帶到學(xué)校給老師看看，畫(huà)滿(mǎn)小花就可得到獎(jiǎng)勵(lì)。這種家校共育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方式收到了顯著地效果。孩子早上起床不用媽媽給穿衣服了，吃飯、整理書(shū)包也能自己完成。一朵朵小花帶給孩子的不只是它本身那么簡(jiǎn)單，它傳遞的是希望。我相信孫晟程每天早上起床就知道他這一天要為之努力的是什么，目標(biāo)明確也就有了動(dòng)力。四、家校共同成長(zhǎng)在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，共同得到成長(zhǎng)。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。2014年12月1日
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