新課標(biāo)高中語文(人教版)必修1山中與裴秀才迪書教案-資料下載頁
2025-10-16 01:20本頁面
【正文】 ，均是對(duì)別人的敬稱，現(xiàn)不常用。C“靜默” 古：指入睡；今：指不作聲。D“天機(jī)” 古：天性；今：一般指重要而不可泄露的秘密。）（轉(zhuǎn)折連詞，然而，但是。，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折； ，用/介詞，表原因；，助詞，不譯/助詞，的）(③⑥是想象中的春景)（AC均寫的是靜景，B寫的是動(dòng)景，D既有靜景（深巷）又有動(dòng)景（狗吠），動(dòng)靜結(jié)合。）（B化用“輞水淪漣，與月上下。寒水遠(yuǎn)火，明滅村外。深巷寒犬，吠聲如豹”。）＜A冬季（柳宗元《江雪》），B秋季（王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》）C春季（范仲淹《醉翁亭記》）D冬季（歐陽修《醉翁亭記》）＞（寫春景是虛寫）（不喜歡冬景錯(cuò)誤）（二）（嚴(yán)：尊敬）（②是說即使是惡人，也都一定要勒刻碑銘去向后世夸耀 ③是說作銘者礙于人情不能寫下死者的惡行 ⑥是說人的品行，有性情善良卻事跡不佳的）（原文說是因?yàn)槭苓^死者子孫的請(qǐng)托，礙于人情無法寫下死者的惡行，于是銘志的內(nèi)容就開始不真實(shí)了。）4.（1）如果那人行為丑惡（那是一個(gè)惡人），還有什么可以寫在碑銘上呢？（那么在銘志上有什么好寫的呢?）這正是銘志與史書不同之處（不同的原因）。（“茍”1分，“所以”1分，大意1分。（2）其中原因沒有別的（其中沒有別的原因），托付的人不合適，撰寫的內(nèi)容不公正和不合事實(shí)的緣故。（“非人”1分，“是”1分，大意1分。）（3）所以說，不是道德修養(yǎng)高而又擅長(zhǎng)寫文章的人是辦不到的，難道不是如此嗎?（“畜道德”1分，“然”1分，大意1分。）第五篇：《山中與裴秀才迪書》教學(xué)設(shè)計(jì)《山中與裴秀才迪書》 王維教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂課文，理解文句，積累文言詞語。2．學(xué)習(xí)本文寫景的藝術(shù)與構(gòu)思的方法。3．培養(yǎng)誦讀和品味文言文精巧語言的能力。4．培養(yǎng)鑒賞優(yōu)秀古代散文的習(xí)慣與技能。，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)方法：1．初讀全文，掃清文字障礙，了解文章描寫的主要內(nèi)容。2．反復(fù)誦讀，然后分析作者選取景物的角度，所寫景物的特點(diǎn)。重、難點(diǎn)及解決辦法：一、重點(diǎn)、難點(diǎn)品讀、鑒賞課文描寫寒山月夜景色和想象與友人一同欣賞春景的情景的文段，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會(huì)作者的寫作背景，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、解決辦法通過誦讀、揣摩語句和課堂討論來解決、消化重點(diǎn)、難點(diǎn)。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì): 本課是自讀課文，要求學(xué)生誦讀課文并背誦第二、三段。此外，文句的翻譯、評(píng)析及對(duì)作者情感的把握，都要求在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主來完成。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)步驟： 1．導(dǎo)入課文相信大家都聽過這樣一句贊譽(yù)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對(duì)盛唐田園詩(shī)人王維詩(shī)作的高度評(píng)價(jià)，大家回顧一下學(xué)過的作品，哪些最能體現(xiàn)這一藝術(shù)特點(diǎn)的—— 這是他的詩(shī)作，那么他的文章又如何呢？今天，我們就通過《山中與裴秀才迪書》這篇書信體的散文來領(lǐng)略這一藝術(shù)風(fēng)格。2．解題（1）解題【山中】點(diǎn)明地點(diǎn)?！拘悴拧渴翘拼鷮?duì)中進(jìn)士者的一種通稱?！九岬稀客蹙S友人，曾任蜀州刺史，曾是輞川別業(yè)的?？?，也是王維寄情山水的同道?！緯奎c(diǎn)明了體裁。（2）王維（701—761），字摩詰。太原祁（今山西祁縣）人。盛唐詩(shī)人。官至尚書右丞。擅長(zhǎng)詩(shī)與畫，兼通音樂，并能使諸藝互通，尤以描繪山水田園的詩(shī)歌著稱，他繼承和發(fā)展了謝靈運(yùn)的山水詩(shī)，成為盛唐山水田園詩(shī)派的代表人物。他也有一些是反映邊塞和送別的詩(shī)作，如《送元二使安西》、《九月九日憶山中兄弟》。作品有《王右丞集》。（3）簡(jiǎn)介背景。王維后半生，無心仕途，常往來于長(zhǎng)安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間，亦官亦隱，常與裴迪等詩(shī)酒唱和，誦讀佛經(jīng)。此信即寫于他從長(zhǎng)安回到輞川別業(yè)的某個(gè)時(shí)候。檢查大家預(yù)習(xí)的情況初步感知（1）大家平時(shí)也有給朋友寫信，那一般會(huì)寫什么內(nèi)容呢？——那本文是不是也寫這樣的內(nèi)容？——那是寫了什么內(nèi)容？（2）文中有一個(gè)詞濃縮了本文的主要內(nèi)容，是本文的“文眼”，你認(rèn)為是哪個(gè)詞？提示：A、“可過 ” B、“相煩” C、“深趣” D、“相邀”重點(diǎn)分析（1）文中用哪些段落來寫景？那第一段寫了什么呢？（2）朗讀課文，將文中描繪自然風(fēng)光的兩處文字找出來，用自己的話加以描述，說說 這兩段文字給你的感受有什么不同？請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語為這兩幅圖命名。（學(xué)生體會(huì)，鍛煉學(xué)生的分析、鑒賞能力。）（教師明確、板書）明月山的輪廓 水的波影第二段：寒山月夜圖： 燈火的明滅 寂靜清幽 犬聲 夜舂聲深趣（白描）疏鐘聲草木鰷魚第三段：山村春色圖 白鷗明麗歡快露水麥隴朝雊（4）作為一封書信，為什么把主要篇幅放在景物描寫上？ 明確：Ａ、表達(dá)了作者對(duì)山中美景和美好生活的欣賞。Ｂ、暗含對(duì)朋友的邀請(qǐng)。Ｃ、也表現(xiàn)了作者期望閑適山水中、追求田園生活的心理。（5）從文中那哪些地方可以看出王維不愿獨(dú)享“終南美景”，而熱情邀請(qǐng)裴迪同游，這它們表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：第一段：寫?yīng)氂蔚乃魅粺o味。第二段：往昔攜手賦詩(shī)，快樂同游。第三段：熱情邀請(qǐng)－－“倘能與我同游乎？” 全文表達(dá)了作者對(duì)朋友的款款深情。６、深入探討（１）本文議論抒情的句子與描繪美景的句子在句式上有何不同，說說這樣的句式在此文中有何藝術(shù)效果？明確：本文句式駢散結(jié)合。寫景多用四言句，句式整齊，富有節(jié)奏感，情景交融，意境深遠(yuǎn)；抒情議論，多用散句，信筆抒寫，或直抒胸臆，或點(diǎn)明主旨，輕靈自由。例子1：首段及“斯之不遠(yuǎn)，倘能??山中人王維白?！倍际巧⒕洹＠?：“北涉玄灞，清月映廓。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下；寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹；村墟夜舂” 和“當(dāng)待山中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鯈出水，白鷗矯翼；露濕青皋，麥隴朝雊。”都是駢句。（２）準(zhǔn)確用詞：分析：A、蔓－－蔓延。表現(xiàn)了春回大地，草木茂盛，一派欣欣向榮的景象。B、“輕鯈”又稱白鰷，一種銀色小魚，游動(dòng)輕捷。能否把“輕鯈”改成 “白鯈”，為什么？ C、“矯”能否換為“舉”或“展”，為什么？（3）學(xué)習(xí)之后，大家有何疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，我們一起來探討?．課文小結(jié)1．背誦課文第二、第三自然段。2．完成“研討與練習(xí)”三、四。，要求在這段文字中準(zhǔn)確、自然地引用《山中與裴秀才迪書》中的一兩個(gè)寫景句子。
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