【正文】 來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，要寫(xiě)好它，必然要使自己的行文內(nèi)容回歸現(xiàn)實(shí)，反映現(xiàn)實(shí)。第五篇：比喻類(lèi)作文的審題、立意比喻類(lèi)作文的審題、立意教學(xué)目標(biāo)：探討比喻類(lèi)作文審題、立意的原則和方法，提高學(xué)生審題、立意的能力。教學(xué)重點(diǎn)：面對(duì)比喻類(lèi)作文題型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證分析，由此及彼，從找相似點(diǎn)入手，透過(guò)本義尋找比喻義，準(zhǔn)確審題、立意。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢放飛聯(lián)想、想象的翅膀，逐層發(fā)掘含義，開(kāi)辟?gòu)V闊的寫(xiě)作空間，提高寫(xiě)作能力。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、比喻類(lèi)作文特征。隱喻性：比喻類(lèi)作文的隱喻性主要體現(xiàn)在所給的題目往往比較具體、直觀，而其外觀之內(nèi)卻有著極其豐富的意義。2006年廣東題話題作文“雕琢心中的天使”：“天使”一詞現(xiàn)在常比喻天真可愛(ài)的人（多指女子或小孩），也比喻傳播福音的人，即“真、善、美”的化身。象征性：有的題目是從作文材料中提取、概括、抽象出來(lái)的，因此它往往是某一思想或觀點(diǎn)的的濃縮，它一般要高于生活，具有了象征性。如“路”、“燈”、“遠(yuǎn)方的高山”、“鞋里的沙子”等都具有象征義；2006年北京題命題作文《北京的符號(hào)》：“北京的符號(hào)是指“能體現(xiàn)文化特征并具有文化傳承價(jià)值的東西”，即能夠象征北京這座城市的建筑、民風(fēng)民俗、杰出的文藝作品、標(biāo)志著北京這座城市發(fā)展繁榮的新事物，如胡同、天壇、長(zhǎng)城與天安門(mén)，京劇、相聲與京韻大鼓，中關(guān)村科技園、2008奧運(yùn)會(huì)等等。立體性：比喻類(lèi)作文往往由淺入深、由此及彼地不斷延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的層面，往往能給考生提供多元的思考角度和立體的創(chuàng)作空間。2005年遼寧省命題作文：“今年花勝去年紅”，這個(gè)特征相當(dāng)突出，“花”的比喻義相當(dāng)豐富，可指一種氣象、一種生活狀況、一種發(fā)展趨勢(shì)等?？梢园堰@種“花”喻指姚明的成長(zhǎng)經(jīng)歷，一年比一年成熟；可以是中國(guó)女排在世界杯上的勇冠三軍和雅典奧運(yùn)會(huì)奪金后的如花笑臉；也可以這樣比喻：“去年花”是我國(guó)昔日氫彈、原子彈和人造衛(wèi)星的升空，“今年花”是指“神州六號(hào)”遨游太空。材料一、06高考江西卷作文題（課前練習(xí)）閱讀下列文字，按要求作文。與許多動(dòng)物一樣，雨燕的幼年（第一個(gè)時(shí)間段）也是在安樂(lè)窩里度過(guò)的，父母的精心照料讓它長(zhǎng)得胖乎乎的。有趣的是，雨燕在第一次離巢之前（第二個(gè)時(shí)間段）也會(huì)減肥：控制食物的攝入，同時(shí)進(jìn)行鍛煉（拍打翅膀，做俯臥撐）。減肥之后（第三個(gè)時(shí)間段），它就能展翅飛翔。請(qǐng)以“雨燕減肥”（主謂短語(yǔ)）為話題寫(xiě)一篇文章。“雨燕”象征勇于搏擊風(fēng)雨、接受考驗(yàn)、超越自我的人?！鞍矘?lè)窩”比喻安逸的生活環(huán)境?！半x巢”比喻走出安逸的生活環(huán)境接受考驗(yàn)?！皽p肥”的比喻義是多元的：①去掉自己的種種不足，包括不良習(xí)慣、脆弱、懶惰的性格；②大膽地減掉思想包袱，減輕心理負(fù)擔(dān)；③磨練自己、完善自己、超越自我、強(qiáng)化能力。過(guò)渡：下面的立意都來(lái)自于同學(xué)們，這些立意是不是偏離了題意，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才我們對(duì)作文的分析，二、比喻類(lèi)作文審題、立意存在的誤區(qū)：、目光淺顯、立意凡俗。、牽強(qiáng)附會(huì)、似是實(shí)非。、只抓住枝節(jié)不放。、無(wú)中生有、順勢(shì)偏移。、撇開(kāi)話題或關(guān)鍵詞句。切合、符合題意的角度如下：A、太多的弱點(diǎn)、陋習(xí)會(huì)讓人無(wú)所作為，只有去掉弱點(diǎn)、陋習(xí)，才能有所作為。B、人只有經(jīng)歷苦難的洗禮，在實(shí)踐中磨練自己，才能干出一番不凡的事業(yè)。C、要大膽減掉思想包袱，減輕思想負(fù)擔(dān)，才能輕裝上陣，才能有所作為。D、青少年要勇于挑戰(zhàn)自我，不做“溫室里的花朵”。E、作為師長(zhǎng)，一味溺愛(ài)不足取，應(yīng)支持青少年磨礪人生。三、比喻類(lèi)作文審題、立意的基本方法：辯證分析，由此及彼，從找相似點(diǎn)入手，透過(guò)本義尋找比喻義。本體如是多元的，善于化大為小，化虛為實(shí)，選取熟悉的角度。既要把握關(guān)鍵詞的內(nèi)涵，又要有整體意識(shí)，不能只抓枝節(jié)不放。全面把握，細(xì)心揣摩，要注意命題者的感情傾向，即愛(ài)憎褒貶。材料二、閱讀下列文字，按要求作文。臺(tái)灣著名漫畫(huà)家蔡志忠曾說(shuō)過(guò)，如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的就會(huì)抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)慶幸他是大的。蔡志忠的這段話給了你什么啟迪？請(qǐng)全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，自定文體，自定標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！氨г顾帷?、“抱怨小”比喻消極悲觀、苛求、不滿(mǎn)足的生活態(tài)度；“慶幸甜”、“慶幸大”比喻積極樂(lè)觀、滿(mǎn)足常樂(lè)的生活態(tài)度；切合、符合題意的角度如下：只有樂(lè)觀、積極地面對(duì)人生，才能發(fā)現(xiàn)人生的美麗。（賈師）懂得知足常樂(lè)，人生方能快樂(lè)。（曉程）要多往好的方面想，發(fā)現(xiàn)生活好的一面。（黛媚）善于換一個(gè)角度看問(wèn)題。（賈師）要懷著感恩的心對(duì)待人生。偏離題意的角度如下：橘子大必酸，小必甜，這是自然規(guī)律。人要遵循自然規(guī)律，不要苛求。要直面苦難，苦難或許是一筆財(cái)富。有得必有失，有失必有得，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)能夠互相轉(zhuǎn)化。（肖?。┤松玳僮?，大小酸甜任自己選擇。塞翁失馬，焉知非福。（國(guó)偉）缺陷也是一種美。（紹鈿）沒(méi)有十全十美的人生。（海麗）上帝是公平的，不會(huì)給誰(shuí)太多或太少。例如：2006年高考作文（遼寧卷）：肩膀?！凹绨颉笔且坏涝⒁猓ū扔髁x）性的命題作文題，實(shí)體的肩膀誰(shuí)都知道，但要寫(xiě)成作文就一定得找到實(shí)體意義之外的意義，即“肩膀”的深層次含義——比喻義、象征義。肩膀是用來(lái)干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受；是用來(lái)承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。只有這樣立意，才算讀懂了“肩膀”的比喻義或內(nèi)涵。接下來(lái)要確立所寫(xiě)的中心論點(diǎn)，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓意）去寫(xiě)作文。例如你若對(duì)肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來(lái)寫(xiě)。類(lèi)似的題目還有如2007年高考作文上海卷的《必須跨過(guò)這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長(zhǎng)、發(fā)展、前進(jìn)過(guò)程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠(chéng)的心”“濃濃的愛(ài)”等。命題作文：非走不可的彎路閱讀下面的文字，按要求作文。在人生的路上，有一條路每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)候的彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能鍛煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢？請(qǐng)以“非走不可的彎路”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，自定立意，除詩(shī)歌外，文體不限。寫(xiě)作導(dǎo)引：“非走不可的彎路”，從短語(yǔ)形式和內(nèi)容來(lái)看，充滿(mǎn)了人生的哲理思考。形式上是一個(gè)偏正式短語(yǔ)，體現(xiàn)了一定的限制性；內(nèi)容上“彎路”前面加了“非走不可”這一定語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了人生的彎路是每一個(gè)人所必須經(jīng)歷的，突出了生命的必然過(guò)程。所以，在選材立意時(shí)一定要認(rèn)真審題，并注意題目中的兩點(diǎn)含義。對(duì)“彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋。“彎路”的本義是彎曲的、不直的路。因此，題目中的彎路是一個(gè)比喻，它指工作、學(xué)習(xí)等不得法而多下的功夫。所以，“彎路”指的是人在成長(zhǎng)過(guò)程中因主觀失誤而造成無(wú)法彌補(bǔ)的令人痛心的過(guò)錯(cuò)。對(duì)“非走不可的彎路”內(nèi)涵的理解與詮釋。“非走不可的彎路”表示事理和情理上的必要性、必然性。人生或事物發(fā)展過(guò)程中的失誤每個(gè)人都會(huì)犯，只是或大或小而已。但正是一次次的失誤，讓我們吸取教訓(xùn)，即材料所述“練就好筋骨”，幫助我們走向成功。在構(gòu)思行文時(shí)一定要確定好文題的表述對(duì)象，文題中心成分“彎路”為我們提供了較廣闊的寫(xiě)作空間。從寫(xiě)作內(nèi)容看，它首先是一個(gè)人尤其是一個(gè)年輕人在追求理想，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，在不斷成長(zhǎng)、走向成熟的過(guò)程中所做的各種積極的努力、探索、嘗試，盡管由于自身年輕的局限，這種努力、探索、嘗試可能暫時(shí)以失敗告終。這樣的努力、探索、嘗試又何嘗不是一種彎路？其實(shí)，一個(gè)家庭、社會(huì)、國(guó)家乃至整個(gè)人類(lèi)也都會(huì)“摔跟頭，碰壁，頭破血流”，如家族曾經(jīng)的衰落、國(guó)家的動(dòng)蕩，十年“文革”，第一次、第二次世界大戰(zhàn)，這些曾使社會(huì)發(fā)展或整個(gè)人類(lèi)的文明進(jìn)程受到阻礙的現(xiàn)象又何嘗不是“彎路”呢？命題作文：路標(biāo)閱讀下面的文字，按要求作文?！奥窐?biāo)”一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里有兩個(gè)義項(xiàng)：①交通標(biāo)志；②隊(duì)伍行動(dòng)時(shí)沿路所做的聯(lián)絡(luò)標(biāo)志。請(qǐng)根據(jù)你自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“路標(biāo)”為題寫(xiě)一篇文章，文體不限，不少于800字。寫(xiě)作導(dǎo)引：看到“路標(biāo)”一詞，我們就應(yīng)想到：這一概念可實(shí)可虛，可以?xún)H僅從表象含義來(lái)寫(xiě)，但這樣就會(huì)顯得膚淺狹窄；而如果運(yùn)用象征手法來(lái)拓展題目的容量，文章就會(huì)寫(xiě)得深刻豐富。我們每個(gè)人都在自己的人生道路上不斷前進(jìn)，有“路標(biāo)”在指引著我們。路標(biāo)可以是人，也可以是物、事；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是臆想中的。一個(gè)人、一句話、一件事、一件物品、一個(gè)微笑、一份記憶、一種精神、一個(gè)夢(mèng)想??只要他（它）們?cè)谖覀兊娜松缆飞掀鸬搅艘欢ǖ姆e極作用，體現(xiàn)了相應(yīng)的價(jià)值，都可以看作是“路標(biāo)”。我們不光要看到那些客觀存在的“路標(biāo)”，更要洞察到諸多無(wú)形的令人終身受用的“路標(biāo)”。而且，“路標(biāo)”的存在，使前方的路途由崎嶇變得平坦，由羊腸小徑變?yōu)榭登f大道，可是，若是一味地依賴(lài)與服從“路標(biāo)”，我們同樣會(huì)失去個(gè)性，迷失自我。由此看來(lái)，“路標(biāo)”具有雙重性。這樣，我們?cè)谧h論時(shí)就多了一個(gè)角度。有了這些豐富的聯(lián)想，再選擇自己最熟悉的內(nèi)容，最擅長(zhǎng)的文體，就很容易動(dòng)筆了。山東高考作文題：請(qǐng)以“春來(lái)草自青”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（詩(shī)歌類(lèi)作文）命題人給了我們比喻的喻體，本體呢，思考可知道“春”的本體可以是信心，可以是毅力，可以是機(jī)遇，也可以是改革，是友誼，是愛(ài)心，是互助，是合作，是誠(chéng)信，等等?！安葑郧唷钡谋倔w可以是欣欣向榮的局面，可以是輝煌的成功，也可以是雙贏的結(jié)果，等等。我們展開(kāi)聯(lián)想，用一個(gè)又一個(gè)的本體去置換喻體，寫(xiě)什么的問(wèn)題也就立馬解決了。