【正文】 用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題?！绢愵}訓(xùn)練】題目：擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國家、民族??你對“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇文章?！緦忣}指導(dǎo)】運(yùn)用“增加內(nèi)涵法”補(bǔ)充成分，一是可以補(bǔ)充賓語，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等；二是可以補(bǔ)充主語，回答誰“擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“每個人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫即可。抓關(guān)鍵詞法題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏?！镜淅x】2007年高考作文（湖南卷）題目：請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注:（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。【審題指導(dǎo)】“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂觀豁達(dá)的精神去面對生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語（重心）“詩意”的含義，立意就會走偏。【典例精選】2008年高考作文（廣東卷）請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。要求：除詩歌之外，文體不限；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】①該命題具有濃烈的時(shí)代感。中國近期對待“藏獨(dú)”“臺獨(dú)”“汶川大地震外來援助”都不是輕易說“不”。(強(qiáng)調(diào)“接觸”“溝通”“理解”都和此命題關(guān)聯(lián))②該命題具有較強(qiáng)的思辨色彩。“說‘不’”是個傳統(tǒng)作文話題，“不要輕易說‘不’”是在傳統(tǒng)話題上的推陳出新，但較傳統(tǒng)話題更具思辨色彩。此命題對“說‘不’”不是全然否定，也不是全然肯定，要區(qū)別對待，行文就要在分寸上拿捏到位。③該命題切合選拔考試實(shí)際。學(xué)生在考場可以有話可寫，但要符合題意也有一定的難度，關(guān)鍵在于學(xué)生能否解清“輕易”一詞的內(nèi)涵以及“說‘不’”的象征意義。審題上的些許難度也為選拔考試建立了合適的區(qū)分度。④其實(shí)“不要輕易說不”有兩個層面的意思，一個就是永不放棄的意思，另外一個就是不要輕易的去否定別人。你可以從兩個角度來選?！镜淅x】2008年高考作文（山東卷）題目：時(shí)間不會使記憶風(fēng)化請以時(shí)間不會使記憶風(fēng)化為題寫800字文章，自擬題目，自選主題自選文體，文體特征明顯。【審題指導(dǎo)】該命題要理解兩個關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化?！坝洃洝笨梢允巧鼈€體的記憶，也可以是一個家庭、一個國家、一個民族的記憶甚至是整個人類的記憶。逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長河里，人們大都習(xí)慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說的在遺忘中“瞞與騙”。所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對過往的遺忘，對歷史的無視，對經(jīng)驗(yàn)的麻木。概括地說，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。時(shí)間不會使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長遠(yuǎn)的意義。昨天在今天延續(xù)，歷史活在今天，這樣的記憶當(dāng)然不會風(fēng)化。從具體寫作看，本作文寫作角度可大可小。小者寫一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫一個民族甚至人類的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義?？蓪懭松墓鈽s，可寫歷史的恥辱，總之，強(qiáng)調(diào)的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性?！绢愵}訓(xùn)練】題目：以“世界因你而精彩”為題寫一篇不少于800字的文章?！緦忣}指導(dǎo)】本題是一句完整的句子，有三個因素“世界”“精彩”“你”，那么哪個是審題立意的重心呢？句子主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的“你”既可以指人，也可以指物；既可以指某個人，也可以指一個群體。行文的重點(diǎn)應(yīng)是“你”，如我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會（世界）因你（助人為樂者、富有愛心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個立意看，出彩點(diǎn)在于“你”這個“偏”的部分。多角度提問法“多角度提問法”就是通過對題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。“多角度提問法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。【典例精選】2008年高考作文（重慶卷）題目：《現(xiàn)代漢語詞典》對“自然”的釋義有：（1）自然界。（2）自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。（3）不勉強(qiáng)；不局促；不呆板。??請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。【審題指導(dǎo)】對于這個題目，可以運(yùn)用“以問領(lǐng)想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不僅指大自然，還有“自由發(fā)展”“不勉強(qiáng)”“不局促”“不呆板”等義，如果從這個角度立意，可以從個人成長的角度來說，我們要按照自己的個性來發(fā)展，成長中不能勉強(qiáng)自己，要順其自然。我們還可接著自問自答：怎樣才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。我們?yōu)槭裁匆霸谧匀恢猩睢蹦?？因?yàn)槲覀冸x不開自然，我們要關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。這樣立意就明顯了。【典例精選】2008年 高考作文（安徽卷）題目請以“帶著感動出發(fā)”為題，寫一篇不少于800字的文章。（60分）【注意】立意自定。文體自選。不得抄襲，不得套作。不得透露個人相關(guān)信息。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！緦忣}指導(dǎo)】在作文時(shí)，我們可以將其分解成以下幾個方面加以思考。？感動。？出發(fā)。既然有出發(fā)，那就有，出發(fā)到哪里去，去干什么。所以具體的作文落腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在“感動”，什么人、什么事讓你感動了；寫作的重心在于“出發(fā)去干什么”，可就此展開。【類題訓(xùn)練】題目：請以“走出這個圈子”為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】此題可通過“多角度提問法”來打開思維的閘門。自問：這個圈子是一個怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問：為什么要走出這個圈子？自答：因?yàn)閺哪撤N意義上來看，這個圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問：怎樣走出這個圈子？自答：看清這個圈子，認(rèn)識自己，須要理智的抉擇。自問：走出這個圈子以后將會怎樣？自答:走出這個圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開；走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。“以問領(lǐng)想法”不僅解決了審題立意問題，有時(shí)也解決了行文的結(jié)構(gòu)問題，如此例?；橄鬄榫唧w法有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了?！镜淅x】2006年高考作文（湖南卷）題目：“意氣”一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》列有三個義項(xiàng)：（1）意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；（2）志趣和性格，如意氣相投；（3）由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。請聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文。【審題指導(dǎo)】“意氣”是一個抽象的概念，雖然題目中的提示已經(jīng)給出了三個義項(xiàng)，但考生依然較難把握其立意。是肯定還是否定“意氣”呢？我們可采用“化抽象為具體法”進(jìn)行審題立意，將“意氣”這個抽象的概念轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例等。例如：為朋友兩肋插刀是意氣，勇斗歹徒是意氣。蘇武牧羊是意氣，張騫出使西域是意氣，項(xiàng)羽烏江自刎是意氣；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”是意氣，李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是意氣，毛澤東的“書生意氣，揮斥方遒，糞土當(dāng)年萬戶侯”是意氣等。如此，我們下筆就有方向，同時(shí)，也便于行文。“化意為象法”其實(shí)是一種聯(lián)想發(fā)散思維法?！镜淅x】2008年高考作文（四川卷）題目 堅(jiān)強(qiáng)【審題指導(dǎo)】《堅(jiān)強(qiáng)》這個題出得不錯，特別是作為四川來出。因?yàn)檫@次汶川地震以后，全世界和全國各族人民對汶川地震的捐款的力度是建國59年以來最大的一次。另外，政府這一次投入的力量，無論是軍隊(duì)，還是百姓，都做出了自己最大的努力。這次還有一個很特殊的詞叫志愿者，這在以前是沒有出現(xiàn)過的。這些人，都對四川的汶川地震做了許許多多的工作，應(yīng)當(dāng)說這是前所未有的。而這其中體現(xiàn)出的對震區(qū)人民生命的尊重，也是前所未有的。中央提出來，哪怕只要有一分希望，就要付出百倍的努力，要挽救人的生命，這在共和國59年的歷史上都是空前的。另外設(shè)立的3天的哀悼日，鄭重的表達(dá)了13億人對逝去生命的一種尊重，這也是空前的。但我剛才說的這一切，強(qiáng)調(diào)的都是世界人民、國內(nèi)各族人民、黨和政府對災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛、關(guān)心、關(guān)注、幫助，是由外而內(nèi)的一種力量。而四川的作文命題是從另一個角度來出的。我覺得這里所說的“堅(jiān)強(qiáng)”是由內(nèi)而外的一種力量，含義應(yīng)當(dāng)主要是兩個方面。一個方面就是對我們這個民族、對我們這個國家來說，特別是對08年來說，我們經(jīng)歷過了多災(zāi)難。年初的冰雪災(zāi)害，“”藏獨(dú)的**，緊跟著山東火車相撞事故，再加上這次地震的災(zāi)難。今年的天災(zāi)和人禍?zhǔn)钳B加在一起了。面對這么多天災(zāi)和人禍，我認(rèn)為“堅(jiān)強(qiáng)”的第一個含義就應(yīng)該是溫總理在黑板上上的那四個字“多難興邦”。在這么一種非常困難的情況下，我們中華民族應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出來一種特有的沉著、鎮(zhèn)靜和堅(jiān)強(qiáng)，我們堅(jiān)強(qiáng)地認(rèn)為有全托13億人、有全世界人民的幫助，我們一定能夠戰(zhàn)勝這場特大的地質(zhì)災(zāi)害。這也就是我講的第一個方面：“堅(jiān)強(qiáng)”它不僅是對四川的，“堅(jiān)強(qiáng)”首先是指我們這個民族要堅(jiān)強(qiáng)，我們這個國家要堅(jiān)強(qiáng)，不能因?yàn)榻衲杲佣B三出現(xiàn)的天災(zāi)人禍，就變得脆弱了、怯懦了，這是最重要的含義。另一個含義，當(dāng)自然災(zāi)害發(fā)生以后，全世界人民、全中國人民都在支援和幫助四川的時(shí)候，四川的人民要表現(xiàn)得更加堅(jiān)強(qiáng)，再具體一些，每一個人都要堅(jiān)強(qiáng)?？吹健皥?jiān)強(qiáng)”這個題目，人們很容易想到第二點(diǎn)，因?yàn)樗撬拇}，作為四川人來說、作為災(zāi)區(qū)人來說，應(yīng)當(dāng)更堅(jiān)強(qiáng)，去面對困難、戰(zhàn)勝困難。對考生而言，我認(rèn)為應(yīng)該更多地去考慮第一層含義。也就是，在面對突如其來的地質(zhì)災(zāi)害的時(shí)候，在喪失親人、毀壞家園的情況下要堅(jiān)強(qiáng)；大而言之，我們的國家、我們的民族，在面對這種特大的地質(zhì)災(zāi)害的時(shí)候，也要表現(xiàn)出來超常的堅(jiān)強(qiáng)。這樣一來，命題的含義就發(fā)揮得比較充分了。如果說僅僅看到我們個體的堅(jiān)強(qiáng)，災(zāi)區(qū)人民的堅(jiān)強(qiáng)，四川人民的堅(jiān)強(qiáng)，這還是不夠的。我們甚至應(yīng)該想到，“堅(jiān)強(qiáng)”中還包括面對自然災(zāi)害時(shí)，人類共同表現(xiàn)的那種堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樽匀粸?zāi)害，特別是像地震這種災(zāi)害，它不是對哪一個國家、哪一個民族的，許多國家都可能面臨這種突如其來的自然災(zāi)害。所以這個“堅(jiān)強(qiáng)”如果要是擴(kuò)大起來講的話，世界上每一個國家、每一個民族，在面對自然災(zāi)害的時(shí)候，都要表現(xiàn)出來一種超常的堅(jiān)強(qiáng)。這兩個方面結(jié)合起來，就能把“堅(jiān)強(qiáng)”的含義詮釋好。【類題訓(xùn)練】題目：請以“考驗(yàn)”為題目，寫一篇不少于800字的文章。【審題指導(dǎo)】“考驗(yàn)”是個抽象的概念，我們可運(yùn)用“化抽象為具體法 ”，將“考驗(yàn)”轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗(yàn)；司馬遷受宮刑是考驗(yàn)；屈原終不屈于渾濁的現(xiàn)實(shí)，自身選擇高潔，是考驗(yàn)；鄧小平三起三落是考驗(yàn)，我們高考是考驗(yàn)等。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經(jīng)受得起各種考驗(yàn)，考驗(yàn)是對人的毅力、人格、精神的檢驗(yàn)，是我們成功的通行證?！薄盎鉃橄蠓ā辈捎玫氖且环N先發(fā)散后聚合的思維過程。辯證分析法“辯證分析法 ”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題，才能正確地認(rèn)識問題，避免認(rèn)識上的片面性。這就是“辯證分析法 ”?！镜淅x】2008年高考作文（江蘇卷）題目：有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、歡樂、煩惱、平庸??這中間的每一個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的文章?！緦忣}指導(dǎo)】對“好奇心”這個題目，我們要運(yùn)用辯證分析法 ：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；是好奇心，讓愛迪生不懈探索點(diǎn)亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動人類文明的進(jìn)步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動人類世界或個人進(jìn)步的同時(shí)，也給人類世界或個人蒙上一層陰影，我們要學(xué)會使用這把雙刃劍，趨利避害?！绢愵}訓(xùn)練】題目：請以“彎曲”為題目，寫一篇不少于800字的文章?！緦忣}指導(dǎo)】對“彎曲”這個題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來進(jìn)行分析：既要看到“彎曲”的正面，又要看到“彎曲”的反面。一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等；另一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬等，這時(shí)，我們要像方孝孺、李白、屈原等一樣正直。這樣我們的思維才具有思辨性，深刻性。