【正文】 ?⑴，全班齊讀第五小節(jié)。⑵，畫出你認為最重要的詞語，應(yīng)該怎樣讀好。⑶，誠讀。⑷，抽讀，評讀。植物媽媽還有哪些辦法?讓我們一起去野外觀察吧!(一邊看一邊唱，課件顯示美麗的草原、田野、樹林等等。)⑴，你發(fā)現(xiàn)了什么?⑵，像課文那樣夸一夸這些植物媽媽。⑶，為自己最喜歡的植物編兒歌。五、背誦課文，積累語言過渡：植物媽媽的辦法真有趣呀!它們的智慧可真了不起!讓我們再用背誦的方式夸一夸她們吧!學生反復朗讀。比賽背誦。六、布置作業(yè)，積累知識查看課外資料，把有關(guān)植物傳播種子的方法寫在采集本上。【板書】蒲公英(圖)，風吹蒼耳(圖)──靠，動物的皮毛帶豌豆(圖)，太陽曬【點評】王老師根掘新課標自主、合作、探究的理念設(shè)計教例，安排了多種形式的朗讀。學生在讀中感悟，培養(yǎng)學生自學能力。王老師針對課文結(jié)構(gòu)特點，在重點引導學生學習完第二自然段之后，給學生學習后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度，讓學生通過自讀自悟，質(zhì)疑問難，增強自主意識，加強語文實踐。利用多媒體把相關(guān)內(nèi)容有機地結(jié)合，體現(xiàn)了低年級教學的趣味。王老師富有激勵的語言，調(diào)動了學生的學習興趣。這節(jié)課大量的時間都給了學生，充分讓學生在老師的引導下去朗讀，去品味，去理解，去感受植物的可愛，陶冶了學生的審美情趣。注意語文課掌的拓展、延伸和積累語言，丌闊視野，拓展思維。《植物媽媽有辦法》教學設(shè)計7教學目標：，會寫田字格里的“法、準備、傘”四個字。、流利讀課文。教學過程：課前活動：師：（出示《風鈴草》的圖片）誰認識這是什么植物？生：我知道這是風鈴草。師：你還記得這首小詩嗎？給大家讀一讀。（林邊長著風鈴草，尖尖的嫩芽細細的腰，紫色小鈴掛滿身，對著鳥兒點頭笑，丁零零，丁零零，清脆的鈴聲陣陣飄。）指名學生有感情背誦。一、談話導入，板書課題師：讀得既流利又好聽。我的眼前仿佛看到了風中搖曳的風鈴草，聽到了丁零零的鈴聲。看，田野山洼里長滿了風鈴草，還有各種各樣的樹、花、草，那么，除了人類進行種植以外，植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個角落的呢？這節(jié)課就讓我們?nèi)ふ掖鸢福黄饘W習第20課《植物媽媽有辦法》，請同學們伸出小手和老師一起板書課題。(“法”字寫田字格)重點指導“法”的書寫，法為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意三點水的書寫，第二個點的起筆位置比第一個點靠左一些，第三筆為提。請齊讀課題。二、初讀課文，識記生字。師：通過預習，誰來說說課文中都介紹了哪三位植物媽媽？生：蒲公英 蒼耳 豌豆（做生字卡片）師：重點指導學生讀準“蒲、蒼、豌”的讀音。（前鼻音、后鼻音）師：你們有什么好辦法記住這三個字寶寶？生自由回答。（讀半邊字）師：這三個字都是形聲字。 字的一半表示意思，一半表示讀音。（舉例說明這三個字哪部分表示意思，哪部分表示讀音）師：這三位植物媽媽可以說是各有各的妙招，今天我們就要跟著他們走進植物王國，開始這節(jié)課的識字大沖關(guān)，有沒有信心闖關(guān)成功？（有）第一關(guān)：生字花園師：要想闖過這一關(guān)，你要做到：先借助拼音自己小聲讀一遍課文，做到讀準字音，再到課文中找到神秘花園里的每一個生字，把它圈起來，再找到能和他組成詞語的字用橫線連起來，要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記。（教師板書：讀 圈 連 記）師：誰來重復闖關(guān)的方法？生重復。師：拿起書本生：我就拿起。師：讀書時，要做到（師生對讀讀書姿勢歌）師：讓我看看誰的讀書姿勢最正確，請開始闖關(guān)。生自由讀、勾畫生字，讀一讀。師：，一起讀一讀找的詞語，看看你們找到的一樣不一樣，如果不一樣，一定要找到正確的詞語。老師聽一聽誰讀的最正確、最認真。師：扣上書本生：我就扣上恭喜你，已經(jīng)順利闖過第一關(guān)，為自己加加油！（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒?。┑诙P(guān)：詞語迷宮師：第二關(guān)，詞語迷宮。大家要想闖關(guān)成功，要將迷宮中所有的詞語讀對，并開啟3把通關(guān)鑰匙。自己先試著讀一讀，如果遇到不會的怎么辦？生答師：誰來領(lǐng)大家讀一讀。（2名學生）師：讓我們開啟第一把鑰匙“降落傘”出示：蒲公英媽媽準備了降落傘。 為什么說蒲公英媽媽準備的是降落傘？（出示蒲公英的種子和降落傘的對比圖）師：這把降落傘會讓蒲公英的種子飛到安全的地方，降落下來?？匆豢?，古代的“降”字是怎樣寫的？第二把鑰匙“洼”你怎樣記住“洼”？中國漢字真有趣，加上不同的偏旁會變成不同的字。（出示圖片，學生思考后回答）生：有女就是娃，有蟲就是蛙，有手就能掛，有口大聲喊哇，有人就念佳。第三把鑰匙：你覺得哪個字不好記，你是怎么記住它的？生自由回答。師：最后讓我們把小火車開起來，一起走出迷宮吧！（一組開火車）我們已經(jīng)順利闖過第二關(guān)，為自己點個贊?。ㄉ翱诹睿嘿?！贊！贊！給自己點個贊?。┑谌P(guān)：句子森林師：第三關(guān)，句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里，要考考你們能不能把句子讀正確、讀流利，請看第一句話。①孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行，靠的啥辦法？這個句子里有多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“得”是一個多音字，非常有意思的是它有三個讀音。小聲讀一讀下面的三個句子，你來選擇正確的讀音。（出示三個拼音，學生選音填空。）粗心的小朋友可得（ ）不到它。這匹馬跑得（ ）真快！你得（ ）好好學習。讀第一句和課文的最后一句。②蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。你會用“準備”說一句話嗎？師：現(xiàn)在讓我們來寫一寫這兩個字吧！師：仔細觀察，準是什么結(jié)構(gòu)的字？在書寫時要注意左窄右寬，備是什么結(jié)構(gòu)的字？在書寫時要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展，也要對稱。師：和老師一起書空，舉起小手生：我就舉起師：打開書本生：我就打開師：打到書106頁，認認真真、工工整整的書寫“準備”。先描紅再書寫。（寫字時要做到：頭正、肩平、背直、足安，還要注意握筆姿勢）③豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師：三關(guān)闖關(guān)成功，夸夸自己吧?。ò舭?！我真棒?。┑谒年P(guān)：字卡大pk師：請同學們眼看心想不出聲，在心里讀一讀，為字寶寶組詞，一會兒表現(xiàn)好的同學則有機會得到字卡。生讀。師：恭喜同學們闖關(guān)成功，相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確、又流利，誰愿意來讀一讀？指名讀。師：多么有辦法的植物媽媽，多么有趣的植物世界！這節(jié)課同學們認識了很多生字，并能正確、流利的讀課文，真不錯！一起來看看這節(jié)課的作業(yè)。三、作業(yè)：把課文讀給爸爸媽媽聽。：把學過的生字工工整整寫下來。：其他植物媽媽傳播種子的方法?！吨参飲寢層修k法》教學設(shè)計8教學目標：準確認讀“旅、啥”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步背誦課文。了解文中蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學重點：識字寫字，朗讀課文、背誦課文。教學難點：了解文中三種植物傳播種子的方法。教學準備：多媒體課件教學方法：三勤四環(huán)節(jié)教學法教學過程（一）定向誘導同學們，大家喜歡旅行嗎？你最想去哪里旅行？（指名說）大家想去的地方還真不少！是?。∥覀?nèi)祟愊肴ヂ眯锌梢钥侩p腳走遍四面八方，那么扎根泥土的植物要旅行靠什么辦法呢？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學習15課《植物媽媽有辦法》，一起去探索植物旅行的奧秘。首先來看本課的學習目標（課件出示），有了學習目標的幫助，我們的學習才能更有針對性。（二）自學探究首先聽老師讀課文，聽準字音。下面請同學們自己讀課文，讀準字音，把生字畫出來多讀幾遍。小組交流識字，互學生字。檢查生字認讀情況。（1）開火車讀（2）齊讀生字寶寶認熟了，相信課文會讀得更加正確、流利，請同學們齊讀課文，邊讀邊思考：課文共介紹了哪幾位植物媽媽？她們傳播種子的辦法是什么？（課件出示要求）匯報結(jié)果。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）你喜歡哪位植物媽媽，快選擇自己喜歡的植物媽媽多讀一讀，重點讀一讀她的辦法。（出示課件蒲公英圖片）大家看，這位是？誰喜歡蒲公英媽媽？請所有喜歡蒲公英媽媽的同學為大家讀一讀第2小節(jié)。老師想采訪其中一位蒲公英媽媽（請一位同學到前面）師：蒲公英媽媽，你好，我想代表大家采訪一下您，您愿意嗎？生：愿意師：請問您為孩子們準備了什么讓他們平安地離開了家門？生：降落傘（板書：降落傘）師：可是只有降落傘就可以了嗎？生：還需要風（板書：風吹）師：哦，我明白了，只要微風輕輕一吹，您的蒲公英寶寶就乘著風紛紛離開了家門。大家明白了嗎？謝謝您接受我們的采訪。引導理解“紛紛”。你還在什么地方見過“紛紛”的景象？指名說。這時的蒲公英寶寶是多么自豪、驕傲?。∷麄兘K于可以離開媽媽開始獨立的生活了，他們在蔚藍的天空中飛啊飛啊，都會飛到什么地方呢？打開想像的翅膀。填一填，（課件出示填空：蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到，，就是她的家。）同學們的想像力真豐富！蒲公英寶寶也會非常感謝大家。大家覺得蒲公英媽媽的辦法怎么樣？（聰明、了不起……。）。誰來夸夸她？指名讀。大家一起讀。能不看書夸嗎？一起來?？梢约由蟿幼鳌８鎰e了蒲公英媽媽，我們一起去了解一下另外兩位植物媽媽，她們是？（課件出示圖片）這一次老師想讓同學們自己去了解，可以用剛才的學習方法（課件出示學習方法：讀一讀所選小節(jié)。找一找所選植物媽媽的辦法。演一演或說一說植物媽媽的辦法。）三人小組合作學習。匯報交流：剛才老師看到有些小組學習得很認真，用上了我們的自學方法。通過小組學習，你了解到了什么？先請一小組朗讀4小節(jié)。誰找到了她們的辦法？指名答。（相機板書）誰愿意把蒼耳媽媽的辦法演一演？請同學上前帶上頭飾演一演。你對豌豆媽媽的辦法還有哪些不理解的地方？同學之間解決問題師生共同合作解決問題。重點理解“帶刺的鎧甲”“蹦著跳著”指導讀4小節(jié)。指名夸。齊夸，可加上動作。（三），討論解疑學到這兒，我們已經(jīng)明白了三位植物媽媽傳播種子的辦法了，（課件出示問題：你最喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什么？）小組交流。匯報小結(jié)。（四），反饋總結(jié)大自然只有這些植物媽媽們有辦法嗎？（不是）齊讀5小節(jié)。是??！只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛就能發(fā)現(xiàn)更多植物媽媽的辦法。課前老師已經(jīng)讓同學們搜集相關(guān)資料，我們來一起分享一下。指名說。你能把你喜歡的植物媽媽的辦法像課文用兒歌形式夸一夸嗎？動手寫一寫。學了這課你有什么收獲？指名說。齊背課文。相信只要我們有一顆認真的心和一雙善于觀察的眼睛，一定會發(fā)現(xiàn)更多植物世界的奧秘。板書設(shè)計：1植物媽媽有辦法蒲公英，降落傘，風吹蒼耳，帶刺的39。鎧甲，動物帶豌豆，豆莢，太陽曬教學反思：《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文生動地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。一、定向誘導《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，因此在學習之初，我采用了談話激趣導入，從學生喜歡旅行到植物如何旅行，過渡自然。二、自學探究課標指出要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的語文學習方式。于是在教學時，我重點帶領(lǐng)學生一起學習了蒲公英媽媽的方法，并有句式填空（蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到，（）就是他的家），重點理解“降落傘，紛紛”等詞，掌握“只要……就”句式，一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計，為結(jié)構(gòu)相似的4小節(jié)的學生自學作好鋪墊。這樣一來，教給學生讀書的方法，并讓學生的語言能力、思維能力、認識能力統(tǒng)一發(fā)展。為了能讓學生更入情入境地理解蒼耳寶寶旅行的場景，課中我設(shè)計了情境，讓學生扮演即將出發(fā)的蒼耳寶寶，以及從蒼耳媽媽身邊經(jīng)過的小動物，更加形象地記憶蒼耳傳播種子的方法。三、討論解疑在了解了三位植物媽媽傳播種子的方法以后，我讓學生根據(jù)自己的喜好，自由說一說自己喜歡的植物媽媽及其原因，充分尊重學生獨特的閱讀體驗。四、反饋總結(jié)教材并不是唯一的課程資源，生活才是學生學習的大課堂。所以課前我布置預習，讓學生提前了解植物種子傳播的一些辦法。然后回到課堂，以教材為依托，將生活實際和課本知識有機地結(jié)合。在教學時，我把課堂交給學生，讓他們各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學生的語言能力。另外，在小結(jié)時我還播放了其中的一些植物媽媽的圖片，讓學生模仿課文自己編了一首小詩，夸一夸自己喜歡的植物媽媽，并相機點明只要仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中無窮的奧秘。不過，教學永遠是門遺憾的藝術(shù)，在自己精心準備了以后，還有許多不足之處：雖然課堂表演的環(huán)節(jié)甚是熱鬧，可是在創(chuàng)設(shè)情境中，自己也沒有深思熟慮過，讓孩子根據(jù)自己的理解即性發(fā)揮，學生的表現(xiàn)欲不是很強，沒有做到真正的“演”。由于上課內(nèi)容安排緊湊，缺少評價的環(huán)節(jié)。在反饋總結(jié)中寫一寫的環(huán)節(jié)，拖的時間有點長，因此課堂時間有點拖沓。無論是讀書還是討論要給予學生充分的時間，這樣學習才會有成效。我想，作為一名工作第二年的新教師，自己還未形成熟的教學風格，還有許多方面需要向有經(jīng)驗的老師請教，在平時的教學中我也會積極改進自己，爭取更大的進步?！吨参飲寢層修k法》教學設(shè)計9【設(shè)計理念】《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本課時，老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！窘虒W目標】會認“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。在引導學生觀察