【正文】 important in the Oxfam Trailwalker ? 播放課件。導(dǎo)出 team spirit ’s a basketball match in our should you pay attention to before and during the match? 運(yùn)用it’s + adj +to do sth句型，小組活動(dòng)，討論，成果越多越好。請(qǐng)學(xué)生看課件，并討論, 全班呈現(xiàn) Step 2 Presentation 呈現(xiàn)：T: I’ll show you my advice.(要求學(xué)生將相應(yīng)的建議放到相對(duì)應(yīng)的人物的房子里，見PPT)學(xué)生總結(jié)句型結(jié)構(gòu)板書：it’s + adj +(for sb)+to do sth。Step 3 Practice將這些句子改成that 從句，并總結(jié) it’s + adj + thatclause”Step 4 Consolidation and extension : Two pieces of good news,choose A or B?(選其中一個(gè))兩個(gè)好消息，學(xué)校五月份會(huì)有兩個(gè)活動(dòng)，選擇其中一個(gè)，針對(duì)問題闡述，小組活動(dòng)并寫下來，讓學(xué)生自己上臺(tái)講 ’s + adj +(for sb)+to do sthit’s + adj +(of sb)+to do sth Step 5 Homework down what you should do before the ing ORAL ENGLISH petition。 exercises in the Assessment Book第五篇：微型課二、怎樣上好微型課微型課，顧名思義，就是比正常課教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微型課，在備課的過程中要把微型課的特點(diǎn)和課題的內(nèi)容緊密結(jié)合起來。微型課的特點(diǎn)微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個(gè)步驟。微型課教學(xué)時(shí)間有限，一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間。微型課一般沒有學(xué)生參與，只是面對(duì)評(píng)委授課。上課的具體過程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺(tái)上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過程進(jìn)行展示，包括問題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要呈現(xiàn)。由于沒有學(xué)生，老師的這些設(shè)計(jì)都是在提出問題或安排后，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下，繼續(xù)展示下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動(dòng)的時(shí)間在微型課中可以大大節(jié)省下來。微型課與說課的區(qū)別微型課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說課等同起來。“微型課”的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性。微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時(shí)間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說”。說目標(biāo)、說教法、說流程……是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。上好微型課的基本要求（1）切入課題要迅速。由于微型課教學(xué)時(shí)間短，切入課題必須迅速?？梢栽O(shè)置一個(gè)題目或問題引入課題；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題；也可以開門見山進(jìn)入課題。（2）講授線索要清晰。在微型課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。（3）教師語(yǔ)言要得體。在微型課中，學(xué)生活動(dòng)被省略之后，教師的講解水平倍受評(píng)委的關(guān)注。教師語(yǔ)言在要求生動(dòng)，富有感染力的同時(shí)，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡(jiǎn)單明了。（4）課堂板書要簡(jiǎn)約。板書不宜太多，也不宜太少，要真正起到對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用。在微型課中，部分板書可以提前準(zhǔn)備到紙板上，以掛圖的形式在授課的過程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這樣可以節(jié)省時(shí)間。（5）課后小結(jié)要快捷。在微型課的結(jié)尾，一定要有小結(jié)，用二三分鐘時(shí)間對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微型課的小結(jié)，不在于長(zhǎng)而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。山西教育教學(xué)能力測(cè)試項(xiàng)目分為專業(yè)知識(shí)和能力、教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、自我評(píng)價(jià)和綜合表現(xiàn)（包括儀表與心理素質(zhì)）六個(gè)方面。測(cè)試形式為試講（面試）、口頭答辯和自我評(píng)價(jià)。時(shí)間每人20—25分鐘，試講答辯20分鐘，自我評(píng)價(jià)5分鐘。測(cè)試程序⑴公布課題。被測(cè)試人員按照規(guī)定的測(cè)試時(shí)間，攜帶身份證和近期1寸正面免冠照片1張?zhí)崆皟尚r(shí)到備課地點(diǎn)看課題。未帶身份證和照片者不準(zhǔn)備課和試講。⑵備課。被測(cè)試人員要按照所公布的課題寫出教案或教學(xué)設(shè)計(jì)，時(shí)間為兩小時(shí)。備課時(shí)只準(zhǔn)帶教材和教師用書(教材和教師用書自備)，不準(zhǔn)將教案集和其它參考資料帶入備課室。備課期間不得隨意走動(dòng)或離開備課室。備課、測(cè)試期間，禁止使用任何通訊工具，不聽勸阻的，取消其測(cè)試資格。備課室備有專用備課紙、小黑板、直尺和三角板等用品。音樂、美術(shù)等特殊學(xué)科教師需自備樂器、顏料等用品。⑶講課。小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、自然與科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、小學(xué)生電腦（信息技術(shù)）學(xué)科按小學(xué)四年級(jí)，品德與生活學(xué)科按小學(xué)二年級(jí)的現(xiàn)行教材進(jìn)行備課講課。幼兒語(yǔ)言、計(jì)算、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)學(xué)科按幼兒園中班目標(biāo)教學(xué)要求進(jìn)行備課講課。（所用教材版本附后）。⑷口頭答辯。被測(cè)試人員要在講課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭答辯,答辯題1—2個(gè)。答辯內(nèi)容為專業(yè)知識(shí)和師德。⑸自我評(píng)價(jià)。講課、答辯結(jié)束后，被測(cè)試人員要對(duì)本節(jié)課的講課過程及效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察本人的教學(xué)反思能力。測(cè)試結(jié)束后，被測(cè)試人員要將當(dāng)堂教案留下，然后離開教室。