西師大版五年下總復(fù)習(xí)word教案2篇-資料下載頁(yè)
2024-12-05 08:52本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教科書第130～131頁(yè)以及練習(xí)二十四中的相關(guān)練習(xí)。學(xué)生討論后回答。生1：我們學(xué)了關(guān)于體積、容積、表面積等的計(jì)算方法。生2：學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，還有分?jǐn)?shù)的加減法。生4：我明白了折線統(tǒng)計(jì)圖能很好的表示數(shù)量的變化趨勢(shì)。教師隨學(xué)生的回答，板書整冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，但有意識(shí)地把第一、三單元寫到一塊。同學(xué)又占全班的幾分之幾？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)填空的？讓學(xué)生獨(dú)立完成第130頁(yè)第2題，完成后抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出。減，需要先通分，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成第131頁(yè)第3題。1．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)方程和折線統(tǒng)計(jì)圖等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握水平。學(xué)生獨(dú)立整理，再在小組內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢(shì)。
【正文】 現(xiàn) ? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)知識(shí)之間是互相聯(lián)系的。 2． 鞏固練習(xí) 師：教材第 132頁(yè)的第 6， 7， 8題是關(guān)于方程這部分知識(shí)的練習(xí)，你認(rèn)為自己需要練習(xí)哪個(gè)題就選擇哪個(gè)來(lái)練習(xí)。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織全班交流。 三、復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí) 師：我們從一年級(jí)就認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖，但我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖和前面的有什么不同？ 學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)：以前我們學(xué)習(xí)的象形統(tǒng)計(jì)圖或者條形統(tǒng)計(jì)圖是直接在統(tǒng)計(jì)圖中的格子上畫圖或者涂色，而這學(xué)期學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖需要用先描點(diǎn)，再順次連線的方法才能制作出來(lái)。 生：折線統(tǒng)計(jì)圖畫起來(lái)要麻煩一些。 師：是有點(diǎn)麻煩，但在生活中人們卻經(jīng)常選擇折線統(tǒng)計(jì)圖，這是為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量 的增減變化幅度或變化趨勢(shì)。 師：是這樣的嗎？下面我們就來(lái)看這幅統(tǒng)計(jì)圖。 出示第 133頁(yè)第 9題的統(tǒng)計(jì)圖。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決圖后的問(wèn)題。 （ 1）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，它統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容？ （ 2）從統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ （ 3）這說(shuō)明折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì)？ （ 4）獨(dú)立完成書上的 3個(gè)問(wèn)題。 師：看來(lái)正如大家所說(shuō)的，折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢(shì)上有自己的優(yōu)勢(shì)。你能在生活中選擇一項(xiàng)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并制作出一幅折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 布置給學(xué)生作為課外練習(xí)。 四、總結(jié)提升 師：今天我們復(fù)習(xí)了哪些 知識(shí)？ 生：方程和折線統(tǒng)計(jì)圖。 師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生自由總結(jié)。 五、課堂作業(yè) 練習(xí)二十四第 15， 16題，并集體評(píng)議。
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