西師大版二年下毫米的認識word教案-資料下載頁
2024-12-05 00:18本頁面
【導讀】教科書第90頁例4及第91頁課堂活動。有多長，知道1厘米=10毫米。2讓學生通過整理，對相鄰兩個長度單位之間的進率有系統(tǒng)、完整的認識。操作能力及空間概念。多媒體、硬幣、學生直尺、身份證、彩條等。在各小組的桌上有和彩虹一樣漂亮的七彩紙條，請各小組分。工合作量出它的長度有多少厘米，并作記錄。學生匯報后，發(fā)現(xiàn)紫色彩條的長度有爭議?？匆豢矗背呱?厘米中間有些什么？刻度外，還有更小的小格，1厘米間的每一小格的長度就是1毫米。介紹字母表示毫米。學生獨立嘗試，全班展示。教師示范：用拇指和食指拿身份證，然后抽出身份證，指出兩指間的縫隙就是1毫米。并要求學生說明理由。學生小組討論交流，然后全組匯報，教師引導學生整理。3指導學生做課堂活動第3題先估計100張紙的厚度，再實際量一量，并做好記錄。這節(jié)課，我們學習了什么？你應(yīng)用了哪些方法探究毫米的有關(guān)問題？
【正文】 ：我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個單位之間的進率是多少？ 學生小組討論交流，然后全組匯報，教師引導學生整理。 通過整理，引導學生探究：除 km和 m間的進率是 1000以外，其他相鄰兩個長度單位的進率是 10。 二、用新知，解決問題 1 做教科書第 91頁課堂活動第 1題讓學生獨立思考，再全班交流，然后選擇合適的單位填入括號中。 2 學生獨立完成課堂活動第 2題教師提醒學生用 mm為長度單位，引導學生認識其測量誤差。 3 指導學生做課堂活動第 3題先估計 100張紙的厚度，再實際量一量，并做好記錄。 4 鉛筆的長可能是幾厘米？ 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課，我們學習了什么？你應(yīng)用了哪些方法探究毫米的有關(guān)問題？
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