【正文】 蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。學生嘗試列豎式計算。集體訂正。12247。5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？提示：商的小數(shù)點應點在哪里？ 247。6個位不夠商1怎么辦？完成試一試學生獨立計算，指名板演，集體訂正。總結法則，教學過程師生雙邊活動改進意見小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。三、課堂練習。錯題醫(yī)院學生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。完成練習十二第1題比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習十二第2題 學生獨立完成，集體訂正。計算小數(shù)除以整數(shù)，應注意什么，你有什么想提醒大家的？獨立完成練習十二第4題 獨立完成，集體訂正。四、全課小結這節(jié)課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。五、作業(yè)完成《學習與探究》。教學內(nèi)容（課題）小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課時 1 教材簡析 這部分內(nèi)容主要是教學70頁例5及相應的“試一試”“練一練”，探索由小數(shù)點位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，完成練習十二47題。教學目標使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以100、1000??的商。在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。教學重點與難點 使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具 多媒體課件板書設計 小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律向左移動一位縮小10倍 向左移動兩位縮小100倍 向左移動三位縮小1000倍二、復習引新口算。90247。10900247。10 900247。10900247。100前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。二、探究新知教學例5（1）出示例2：、100、1000各是多少？ 學生用計算器計算。（2）指名說說計算結果，并板書： 247。10= 247。100= 247。100=（3）引導觀察比較：,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?,小數(shù)點向什么方向移動了幾位?猜想:把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)除以100、1000呢？（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。教學過程師生雙邊活動改進意見（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？教學例6（1）出示例6中表格，讓學生說說從表中能知道什么。（2）提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。板書：500米=（）千米（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。三、課堂練習指導完成試一試指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“30”的小數(shù)點向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？指導完成練一練第1題 學生獨立填表。教學過程師生雙邊活動改進意見討論：、100、1000時，你是怎樣想的？ ？學生獨立完成練一練第3題小組交流怎樣想的。獨立完成練習十二第5題。指導完成練習十二第6題。四、全課小結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。五、作業(yè)完成《學習與探究》教學內(nèi)容（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 練習課 課時 1教材簡析 這部分內(nèi)容主要是通過練習幫助學生進一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并運用所學知識解決簡單實際問題，完成練習十二812題。教學目標通過練習，進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。通過練習引導學生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學重點與難點 進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。教具 多媒體課件板書設計 小數(shù)除法練習除數(shù)不變，被除數(shù)擴大（縮?。桃搽S著擴大（縮?。┍怀龜?shù)不變，除數(shù)縮?。〝U大），商也隨著縮?。〝U大）教學過程師生雙邊活動改進意見一、口算練習247。2=247。9=247。5=247。7= 247。8=247。6=247。5= 247。4= 學生先心算，在指名口算。二、計算練習完成練習十二第9題學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。完成練習十二第10題 學生獨立計算并驗算。全班交流訂正。完成練習十二第11題。學生獨立計算，指名匯報結果。觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？三、解決實際問題出示練習十二第12題表格。學生獨立完成，集體訂正。完成練習十二第13題。鼓勵學生用不同的方法解答。四、全課小結這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。五、作業(yè)練習十二 114和思考題。