【正文】 四、全課小結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？三、解決實(shí)際問題出示練習(xí)十二第12題表格。完成練習(xí)十二第10題 學(xué)生獨(dú)立計算并驗(yàn)算。6=247。9=247。培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“30”的小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？指導(dǎo)完成練一練第1題 學(xué)生獨(dú)立填表。（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。100=（3）引導(dǎo)觀察比較：,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位?,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位?猜想:把一個小數(shù)除以10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)除以100、1000呢？（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。二、探究新知教學(xué)例5（1）出示例2：、100、1000各是多少？ 學(xué)生用計算器計算。10900247。在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。三、課堂練習(xí)。12247。小組交流（3）全班匯報交流。二、教學(xué)例題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)內(nèi)容（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 課時 1教材簡析 這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，探索由小數(shù)點(diǎn)位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，教學(xué)6869頁例4及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)十二13題。討論：36乘100、1000時，你是怎樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置？把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動時要先做什么？（3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題三、課堂作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第5題。（4）組織交流，并明確：“克”做單位的數(shù)。（2）指名說說計算結(jié)果，并板書：10= 100=504 1000=5040（3）引導(dǎo)觀察比較：,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位?,小數(shù)點(diǎn)像什么方向移動了幾位?教學(xué)過程師生雙邊活動改進(jìn)意見猜想:把一個小數(shù)乘10,就是把這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動幾位?把一個小數(shù)乘100、1000呢？（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。教具 多媒體課件板書設(shè)計 小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律向右移動一位擴(kuò)大10倍 向右移動兩位擴(kuò)大100倍 向右移動三位擴(kuò)大1000倍教學(xué)過程師生雙邊活動改進(jìn)意見一、復(fù)習(xí)引新口算。六、全課小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？教學(xué)內(nèi)容（課題）小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課時 1 教材簡析 學(xué)習(xí)教科書6566頁的例例3，完成“試一試”“練一練”，練習(xí)十一的第47題。學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？ 指出：因?yàn)楣鈧鞑ニ俣瓤焯釂枺哼@道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？ 學(xué)生在作業(yè)本上解題。先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。四、指導(dǎo)練習(xí)完成練一練第1題。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計算。出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“3”?這個乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)目標(biāo)具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進(jìn)行計算。學(xué)生完成后適當(dāng)進(jìn)行評點(diǎn)。（1）讓學(xué)生觀察兩道題的計算過程，說說算得對不對。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說思考的過程。要求原來的積，就要用3220除以1000。三、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步理解計算方法根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽臺面積的問題。學(xué)生分別計算，并指名板演。那么準(zhǔn)確的得數(shù)究竟是多少?我們可以用豎式來計算。追問：你是根據(jù)什么公式來列式的? 指導(dǎo)觀察：“”和我們以前學(xué)過的小數(shù)乘法算式有什么不同? 揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。100 247。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，能正確計算相應(yīng)的式題。估算用于解決實(shí)際問題，在不要求精確結(jié)果的情況下使用，替代了筆算。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專項(xiàng)練習(xí)，再是應(yīng)用法則獨(dú)立計算，然后是改錯練習(xí)。把整數(shù)乘整數(shù)的積回歸到小數(shù)乘小數(shù)的積，要除以1000這個過程是嚴(yán)密的推理過程，應(yīng)用了乘法中積的變化規(guī)律和小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律。在教學(xué)中著重先安排計算法則的教學(xué)，再安排其他內(nèi)容的教學(xué)。=??≈16(個)進(jìn)一法 去尾法第四篇：小數(shù)乘法和除法(二)第九單元 小數(shù)乘法和除法(二)第一課時：小數(shù)乘小數(shù)授課教師： 祖家旺 工作單位： 電話號碼： 電子郵箱：zuao945一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第82～83頁例“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第1～3題。三、鞏固練習(xí)，拓展提升（比較合理，是用“進(jìn)一法”還是“去尾法”）(1)、五年級一班共50名同學(xué)參加夏令營，需要租車，每輛小客車可最多坐20人，他們要租幾輛車?(2)、王老師帶了150元錢，買《少兒百科全書》，單價為32元，這些錢