心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案-資料下載頁
2025-10-15 23:23本頁面
【正文】 看問題的角度和我不同,比如剛才那個(gè)“6”和“9”的例子,就是因?yàn)槲覀兛磫栴}角度不同。第五篇：2013年10月心理健康教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案職三4班心理健康教育班會(huì)設(shè)計(jì)方案（主持人：張曉彤，劉兆妤）時(shí)間大概5分鐘，簡單介紹本次班會(huì)的主題，目的。主題：擁有良好的心態(tài)，找尋更多的快樂目的：教育的最終目的是培養(yǎng)心智健全的人。人一生的幸福并不取決于地位,財(cái)富,學(xué)歷等外在條件,而在于擁有健康積極的心態(tài)。大到人生價(jià)值取向的原則問題,小到日?，嵤碌呐袛鄾Q定,心態(tài)不同,選擇自然不同。而不同的選擇當(dāng)然帶來不同的后果?？鞓肥侨松慕K極目標(biāo),卻不是人與生俱來的能力,它需要人們?nèi)W(xué)會(huì)快樂,了解快樂的來源,讓學(xué)生了解快樂的境界有高低,引導(dǎo)學(xué)生追求高層次的快樂,逐漸擺脫低級(jí)趣味。了解學(xué)習(xí)的艱苦及人生其他一些痛苦的經(jīng)歷是獲得真正的快樂的必經(jīng)之路,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力并培養(yǎng)積極進(jìn)取的樂觀心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)之美,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,調(diào)整心態(tài),創(chuàng)造出快樂的人生。(1)孔子三樂今天我們不從哲學(xué)而從心理學(xué)的角度來講快樂這個(gè)話題。尼采是西方的哲學(xué)家,他分析了快樂,那么我們東方的大哲學(xué)家大教育家我們的老祖宗孔子有沒有教我們?nèi)绾慰鞓纺?提示學(xué)生回憶初一的語文課本,學(xué)生答出“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎 有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎 人不知而不慍,不亦君子乎 ”。多媒體出示孔子畫像及以上三句。)(2)孟子之樂另一位我國古代的大思想家教育家孟子也有三樂。他說“君子有三樂:父母俱存,兄弟無故,一樂也。仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也。得天下英才而教育之,三樂也?！?稍作解釋.)(3)同學(xué)之樂圣人有快樂,那么我們這些平凡的普通人又如何呢 下面同學(xué)們來談?wù)勀銈兊目鞓?“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”？學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘,友情,獲獎(jiǎng),解難題,幫助別人,被表揚(yáng)等方面的快樂。剛才我們講到自己的快樂,對(duì)比一下古代圣人的快樂會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多相似之處,古今相差幾千年,快樂卻驚人地相似,“快樂是當(dāng)人們的需要得到滿足時(shí)內(nèi)心產(chǎn)生的喜悅滿足幸福的感覺.”既然快樂是人性的基本需要,那么我們應(yīng)當(dāng)了解人究竟有哪些基本需要,:,:,這些國家的人民連這兩層最基本的需要都被剝奪了,。,就想到成家了,因?yàn)槿诵枰獝叟c被愛,親情,友情,。,就是首先了解人與人是不同的,要站在他人的角度替他人著想,:(在桌子上寫一個(gè)“6”,問對(duì)面一個(gè)學(xué)生)這是幾,(學(xué)生會(huì)回答)“9”,(老師問)誰對(duì)呢 ,：,知覺,記憶,來求知,就是因?yàn)槲覀兣c生俱來有求知欲,:,善,美術(shù),舞蹈,攝影…都是反映美體現(xiàn)美的載體,所以大家要努力培養(yǎng)和提高這些藝術(shù)素質(zhì)。而人的外表美,心靈美,語言美,:,是幫助了別人,都是因?yàn)槟阃ㄟ^努力取得了自我價(jià)值或者為別人付出使別人得到了幫助從而也證明了自己的價(jià)值,因此你會(huì)特別快樂.(再出示需求分層次的圖片,解釋這些層次的意義.)一般來說,只有當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨蟮玫綕M足之后,人們才會(huì)向更高層次的需求發(fā)起“進(jìn)攻”.也有無法滿足低層次卻能堅(jiān)守高層次的追求,比如家境貧寒的孩子刻苦求學(xué)的事跡,比如身患重病或絕癥還堅(jiān)守崗位的人…,只有當(dāng)高層次的需要得到滿足時(shí),.(多媒體出示“思考題:孔子三樂反映了人的什心理需要 ”.學(xué)生回答出:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”:反映認(rèn)知及自我實(shí)現(xiàn)的需要“有朋自遠(yuǎn)方來”:反映友情及社交的需要“人不知而不慍”:反映自尊及尊重他人的需要(“人不知而不慍”反映尊重自我及尊重他人的需要學(xué)生可能不太理解,進(jìn)行解釋:)人家不了解我甚至中傷我,但我了解并相信自己,不生氣,也不會(huì)因別人的不了解而自我否定這是自尊。別人看問題的角度和我不同,比如剛才那個(gè)“6”和“9”的例子,就是因?yàn)槲覀兛磫栴}角度不同。
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