心理健康教育主題班會活動設(shè)計方案-資料下載頁
2024-10-24 23:23本頁面
【正文】 看問題的角度和我不同,比如剛才那個“6”和“9”的例子,就是因為我們看問題角度不同。第五篇：2013年10月心理健康教育主題班會設(shè)計方案職三4班心理健康教育班會設(shè)計方案（主持人：張曉彤，劉兆妤）時間大概5分鐘，簡單介紹本次班會的主題，目的。主題：擁有良好的心態(tài)，找尋更多的快樂目的：教育的最終目的是培養(yǎng)心智健全的人。人一生的幸福并不取決于地位,財富,學歷等外在條件,而在于擁有健康積極的心態(tài)。大到人生價值取向的原則問題,小到日?，嵤碌呐袛鄾Q定,心態(tài)不同,選擇自然不同。而不同的選擇當然帶來不同的后果?？鞓肥侨松慕K極目標,卻不是人與生俱來的能力,它需要人們?nèi)W會快樂,了解快樂的來源,讓學生了解快樂的境界有高低,引導學生追求高層次的快樂,逐漸擺脫低級趣味。了解學習的艱苦及人生其他一些痛苦的經(jīng)歷是獲得真正的快樂的必經(jīng)之路,從而激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力并培養(yǎng)積極進取的樂觀心態(tài)。引導學生發(fā)現(xiàn)生活細節(jié)之美,學會調(diào)節(jié)情緒,調(diào)整心態(tài),創(chuàng)造出快樂的人生。(1)孔子三樂今天我們不從哲學而從心理學的角度來講快樂這個話題。尼采是西方的哲學家,他分析了快樂,那么我們東方的大哲學家大教育家我們的老祖宗孔子有沒有教我們?nèi)绾慰鞓纺?提示學生回憶初一的語文課本,學生答出“學而時習之,不亦說乎 有朋自遠方來,不亦樂乎 人不知而不慍,不亦君子乎 ”。多媒體出示孔子畫像及以上三句。)(2)孟子之樂另一位我國古代的大思想家教育家孟子也有三樂。他說“君子有三樂:父母俱存,兄弟無故,一樂也。仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也。得天下英才而教育之,三樂也?！?稍作解釋.)(3)同學之樂圣人有快樂,那么我們這些平凡的普通人又如何呢 下面同學們來談?wù)勀銈兊目鞓?“獨樂樂不如眾樂樂”？學生準備一分鐘,友情,獲獎,解難題,幫助別人,被表揚等方面的快樂。剛才我們講到自己的快樂,對比一下古代圣人的快樂會發(fā)現(xiàn)有許多相似之處,古今相差幾千年,快樂卻驚人地相似,“快樂是當人們的需要得到滿足時內(nèi)心產(chǎn)生的喜悅滿足幸福的感覺.”既然快樂是人性的基本需要,那么我們應(yīng)當了解人究竟有哪些基本需要,:,:,這些國家的人民連這兩層最基本的需要都被剝奪了,。,就想到成家了,因為人需要愛與被愛,親情,友情,。,就是首先了解人與人是不同的,要站在他人的角度替他人著想,:(在桌子上寫一個“6”,問對面一個學生)這是幾,(學生會回答)“9”,(老師問)誰對呢 ,：,知覺,記憶,來求知,就是因為我們與生俱來有求知欲,:,善,美術(shù),舞蹈,攝影…都是反映美體現(xiàn)美的載體,所以大家要努力培養(yǎng)和提高這些藝術(shù)素質(zhì)。而人的外表美,心靈美,語言美,:,是幫助了別人,都是因為你通過努力取得了自我價值或者為別人付出使別人得到了幫助從而也證明了自己的價值,因此你會特別快樂.(再出示需求分層次的圖片,解釋這些層次的意義.)一般來說,只有當?shù)蛯哟蔚男枨蟮玫綕M足之后,人們才會向更高層次的需求發(fā)起“進攻”.也有無法滿足低層次卻能堅守高層次的追求,比如家境貧寒的孩子刻苦求學的事跡,比如身患重病或絕癥還堅守崗位的人…,只有當高層次的需要得到滿足時,.(多媒體出示“思考題:孔子三樂反映了人的什心理需要 ”.學生回答出:“學而時習之”:反映認知及自我實現(xiàn)的需要“有朋自遠方來”:反映友情及社交的需要“人不知而不慍”:反映自尊及尊重他人的需要(“人不知而不慍”反映尊重自我及尊重他人的需要學生可能不太理解,進行解釋:)人家不了解我甚至中傷我,但我了解并相信自己,不生氣,也不會因別人的不了解而自我否定這是自尊。別人看問題的角度和我不同,比如剛才那個“6”和“9”的例子,就是因為我們看問題角度不同。
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1