語文版八下長城謠教案2篇-資料下載頁
2024-12-05 08:28本頁面
【導(dǎo)讀】日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。水里的月亮在天上。鄉(xiāng)愁是灣淺淺的海峽，學(xué)生給生字注音，學(xué)生討論劃分節(jié)奏，教師巡視指導(dǎo)，然后集體解決難點(diǎn)。⑶要做夢，須入睡；無眠，則未入睡。（組織學(xué)生討論：因?yàn)樵谒兄袊说男闹虚L城是。祖國的象征，是中華民族的象征，長城作者的心靈深度更是故鄉(xiāng)的象征，是自己的爹娘。自己當(dāng)作席慕蓉，那想又會跟我說些什么呢？學(xué)生回答后，教師引出寫作要求。⑶要傳達(dá)一種感情。⑷要有具體可感的事物。來到外婆家那春意盎然的庭院，
【正文】 而又久居臺灣的詩人席慕容來說，長城更是她心中解之不開的情節(jié)。今天，就讓我們 一起走進(jìn)席慕容的《長城謠》，再次諦聽游子的鄉(xiāng)音。 二、作者簡介 請學(xué)生簡介作者 席慕容：臺灣詩人。祖籍內(nèi)蒙古。十三歲開始寫詩，第一部詩集是《七里香》。她的詩多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁。寫得極美、清新、易懂、好讀，擁有大量讀者。 三、目標(biāo)明確 俗話說，不到長城非好漢。我們今天的任務(wù)就是要跨上四級階梯，即聽讀、初讀、品讀、悟讀 四、聽讀詩歌 指名朗讀，正音。 教師范讀，學(xué)生邊聽邊劃出節(jié)奏和重音。 讓學(xué)生說說，老師在朗讀時(shí)除了注意節(jié)奏和重音外還注意了什么？ 要朗讀好詩歌，除了要讀準(zhǔn)字音外，還要注意節(jié)奏 、重音、語氣和語調(diào)，同時(shí)還要體會作者蘊(yùn)含的情感。 五、初讀詩歌 學(xué)生試讀（注意節(jié)奏和重音） 整體感知：詩中主要選取的意象是什么？ 長城 詩歌主要抒發(fā)了什么情感？ 對故鄉(xiāng)的思念之情 梳理： 詠物抒懷 長城 思鄉(xiāng)之情 六、品讀詩歌 下面我們就通過品讀詩歌來進(jìn)一步把握詩歌內(nèi)容，感悟詩人的情感。我們要分成三個(gè)大組進(jìn)行，比一比，看哪隊(duì)更棒？ 合作探究：分成紅綠藍(lán)三個(gè)大 組分小節(jié)邊讀邊討論。 紅隊(duì)：這節(jié)中你讀出了長城的什么特點(diǎn)？ 綠隊(duì)：詩歌第二小節(jié)表達(dá)了對長城的什么情感？ 藍(lán)隊(duì)：詩歌結(jié)尾寫黃河“流進(jìn)我不眠的夢中”，既然“不眠”，又何來的“夢”呢？ 學(xué)生解答問題 學(xué)生朗讀 教師指導(dǎo) 學(xué)生再讀 小組齊讀 全班配樂齊讀全詩 七、悟讀詩歌 情感描摹 我們剛剛體會了這種濃烈的思鄉(xiāng)之情，那我們可不可以用一個(gè)比喻句，把這種情感表現(xiàn)出來呢？ 例如：這種情感像烈火一樣熾烈。 播放朗讀帶，學(xué)生跟讀。 挑戰(zhàn)錄音中 的朗讀 A、學(xué)生自由選讀最喜歡的小節(jié) B、推薦學(xué)生朗讀（配樂） 八、拓展延伸 我們從詩中感悟了詩人的思鄉(xiāng)之情。其實(shí)，這不僅僅是她對自己故鄉(xiāng)的熱愛，更是對祖國的熱愛！ 愛國一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，涌現(xiàn)了許多愛國事跡，你知道哪些呢？ （學(xué)生列舉） 同是黃皮膚、黑眼睛，同是炎黃子孫、龍的傳人，不論這邊的、還是海峽那邊的，我們都深情的熱愛著我們的祖國，因?yàn)槲覀兌际侵袊?！讓我們飽含激情的高聲唱響《中國人? 播放歌曲《中國人》 九、作業(yè)布置 積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的名句 有感情的朗誦全詩
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