【正文】 我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，如：不求甚解、一知半解、迷惑不解、勵精圖治、力挽狂瀾等。這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固教學(xué)教學(xué) 的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要原因是我們在教學(xué)實踐中設(shè)計的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡單，沒有達到加強訓(xùn)練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識是很有幫助，很有效果的）。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力就可以得分。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力從閱卷的統(tǒng)計結(jié)果來看，閱讀題的得分率是比較低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，我們在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的生活感受才能打動自己，才能寫出流暢優(yōu)美感人的好文章。作文教學(xué)要自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。豐富語言積累，注重語文實踐。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。今后我們在語文教學(xué)實踐中將采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，盡可能多組織學(xué)生交流所見所聞、交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言、運用語言；開展“手抄報、朗誦、演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野教學(xué)教學(xué)08－09學(xué)五班級上冊語文第一學(xué)期期末試卷闡發(fā)青銅峽市第二小學(xué) 姜永紅一、綜合評價本次全市期末質(zhì)量檢測試卷凸顯三維目標(biāo)，從題型和題量的設(shè)置上，切合小學(xué)高班級語文的教學(xué)實際 我感覺這份試卷在命題上能深切鉆研教材，試卷的題量相宜，題型靈活，難易適度，具有梯次性，出格是能以教材為影射，折射出測試命題頗有水準(zhǔn)，達到了測試的預(yù)設(shè)的目的二、詳細(xì)闡發(fā)首先，此次五班級上冊期末 檢測試卷，從語文教學(xué)年段目標(biāo)來說，具有承上啟下的意義，學(xué)生剛剛完成中班級段的學(xué)習(xí)，步入高班級段的學(xué)習(xí)這份試卷評價標(biāo)準(zhǔn)的定位較為科學(xué)合理其次，本試卷題型力求簡約，但簡約中并不簡單，全卷共分五 大項內(nèi)容，分根蒂根基常識與能力，閱讀理解和習(xí)作三個板塊，題型的設(shè)置出格注意堆集與 整合，突出重點，著重考察學(xué)生對語言書契的理解、堆集與運用的能力試卷的第一 大題“看拼音寫詞語、按要求寫詞語，歇后語、諺語以及公益用語”更值得一提的是試卷中的第二 題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”考查了學(xué)生對文章經(jīng)典語句的堆集和課外經(jīng)典名著的閱讀與佳句、針言故事的堆集題型導(dǎo)向大好，既測查學(xué)生，也測查老師試卷的第三大題“閱讀課內(nèi)文章，完成練習(xí)”，這兩篇短文是精選的，都是教材中的文章練習(xí)題的設(shè)計也是匠心獨運疑難題目的設(shè)計，還具有一定的梯度試卷的第五題“作文”，我認(rèn)為本次作文題型大好，有可選性，只要學(xué)生認(rèn)真讀題、審題，捉住要求去選材立意，就能寫出較好的文章來這一文題倡導(dǎo)我們在平時的“習(xí)作”教學(xué)中不能片面的只訓(xùn)練書本上的每單元后的習(xí)作，應(yīng)把訓(xùn)練的面擴展，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生撰著，拓展學(xué)生的撰著思維實在，我們平時對學(xué)生寫人或者寫事的文章訓(xùn)練也許多要害是我們的引導(dǎo)還不敷到位，致使個別學(xué)生思維比較狹窄，不認(rèn)真審題，不精心選材這個之外，我以為這份試卷還有一 個小小的不足的地方：本卷缺少對學(xué)生語法常識的考查，比如修改病句，句式轉(zhuǎn)換等三、質(zhì)量檢測中反應(yīng)出急需解決的疑難題目經(jīng)由過程此次質(zhì)量檢測，我們在看到學(xué)生所取得的前進的同時，越發(fā)清醒地熟悉到目前我們的語文教學(xué)還存在著不少急需解決的疑難題目學(xué)生的閱讀理解能力亟待提高學(xué)生的語言堆集還有待富厚培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比如草率地書寫，錯白字較多，缺少認(rèn)真審題等，故此我們必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為我們廣大語文教師的主要使命教學(xué)教學(xué)四、今后教學(xué)中的教學(xué)提議在今后語文教學(xué)中，切實全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)平時的課堂教學(xué)對峙“務(wù)本、簡單、扎實、有效”，學(xué)生必須識記的，應(yīng)該堆集的，需要遷移的常識必須落實要采用多種有效的方法，鞏固學(xué)生的課內(nèi)閱讀訓(xùn)練，鼎力大舉倡導(dǎo)課外閱讀，不斷富厚學(xué)生的語言堆集并持之以恒，以求實際效嚴(yán)格要求每名學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從平時的點滴小事抓起從寫好每一個字，讀好每篇課文，做好每次作業(yè)……只有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了才能在今后教學(xué)中取得令人滿意的成就2010—2011學(xué)年五年級語文上冊期末試卷分析舞鋼市李輝莊小學(xué)五年級 岳玉琴期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，現(xiàn)對本次期末試卷進行分析。一、命題思路本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，努力做到了：考查點多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、靈活性、實踐性習(xí)題的考查。二、從命題上來看。本次語文試卷分四大板塊：基礎(chǔ)知識，聯(lián)系課文內(nèi)容填空，閱讀理解，習(xí)作，共四大題，具有以下特點：第一大題是基礎(chǔ)知識，對生字的字音，生字的掌握，教學(xué)教學(xué)字體的書寫，形近字辨析，成語積累，造句等進行考查?；A(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，因為有田字格，所以學(xué)生寫的字特別端正，正確率高。補充成語，造句，名言名句補充填空等題型，學(xué)生掌握較好?？疾榫渥?，語言積累主要有詩句默寫、改寫句子仿寫句子等題型，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。我認(rèn)為這也為學(xué)生充分積累語言，夯實學(xué)生的文化底蘊，打好了語言基礎(chǔ)。第二大題是對本學(xué)期的所學(xué)文章內(nèi)容進行了細(xì)致地考查，多數(shù)學(xué)生因平時讀課文比較扎實，記憶深刻，所以正確率很高。通過這次考試我更加堅定了復(fù)習(xí)重點就是緊扣課本，平時教學(xué)對課后思考題準(zhǔn)確把握不放松，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容是教學(xué)的重中之重。第三大題是閱讀分析，此題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。多數(shù)學(xué)生掌握較好。這跟平時每課一練上的作業(yè)訓(xùn)練有密切的關(guān)系，通過對閱讀短文的仔細(xì)閱讀分析，學(xué)生都能抓住重點準(zhǔn)確填出答案。第四大題是習(xí)作。選擇一位使你印象深刻的老師寫下來。本冊語文就有一篇《我的老師》的例文，學(xué)生印象深刻，并且我也在平時的教學(xué)中教會了學(xué)生寫人物作文的方法。通常是首尾呼應(yīng)，中間以一兩件事來表現(xiàn)老師的特點。每段開頭一句有一個總起的句子來概括老師的一個特點。所以本次作文學(xué)教學(xué)教學(xué)生是得心應(yīng)手，習(xí)作水平整體較高。三、學(xué)情分析及今后的努力方向。本學(xué)期我班學(xué)生考得比較理想，跟期中比較整體水平都有提高，讓人欣慰，這與平時嚴(yán)格要求和大量閱讀課外讀物有很直接的聯(lián)系?？磥砦覀兊慕虒W(xué)方法是對的?？荚嚦煽兎治觯喝?2人。班級語文平均分89分。85分以上的16人，80分以上5人，70分以上1人，及格率100%，優(yōu)秀率72%。今后努力的方向：繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，以教材為重點，重視學(xué)生閱讀分析能力的培養(yǎng)。同時對于字詞，名言名句等句子的積累要扎實，多讀多寫。還要大量閱讀課外書，多背誦名家詩歌打開學(xué)生想象力的翅膀。堅持寫日記，讀書筆記等。只要堅持新教育的方向，學(xué)生的成績就會穩(wěn)步提高。教學(xué)