【正文】 強化基礎訓練。字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，如：不求甚解、一知半解、迷惑不解、勵精圖治、力挽狂瀾等。這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固教學教學 的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？主要原因是我們在教學實踐中設計的課堂練習題的題量偏少而簡單，沒有達到加強訓練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎的訓練題，但對學生掌握基礎的知識是很有幫助，很有效果的）。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力就可以得分。因此，我們教師在教學中應重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力從閱卷的統(tǒng)計結果來看，閱讀題的得分率是比較低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，我們在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。激發(fā)學生寫作興趣。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的生活感受才能打動自己，才能寫出流暢優(yōu)美感人的好文章。作文教學要自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊?，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。豐富語言積累，注重語文實踐。積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。今后我們在語文教學實踐中將采取語言積累和語文實踐相結合的原則，使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，盡可能多組織學生交流所見所聞、交流心得，讓學生在交際中學習語言、運用語言；開展“手抄報、朗誦、演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野教學教學08－09學五班級上冊語文第一學期期末試卷闡發(fā)青銅峽市第二小學 姜永紅一、綜合評價本次全市期末質量檢測試卷凸顯三維目標，從題型和題量的設置上，切合小學高班級語文的教學實際 我感覺這份試卷在命題上能深切鉆研教材，試卷的題量相宜，題型靈活，難易適度，具有梯次性，出格是能以教材為影射，折射出測試命題頗有水準，達到了測試的預設的目的二、詳細闡發(fā)首先，此次五班級上冊期末 檢測試卷，從語文教學年段目標來說，具有承上啟下的意義，學生剛剛完成中班級段的學習，步入高班級段的學習這份試卷評價標準的定位較為科學合理其次，本試卷題型力求簡約，但簡約中并不簡單，全卷共分五 大項內(nèi)容，分根蒂根基常識與能力，閱讀理解和習作三個板塊，題型的設置出格注意堆集與 整合，突出重點，著重考察學生對語言書契的理解、堆集與運用的能力試卷的第一 大題“看拼音寫詞語、按要求寫詞語，歇后語、諺語以及公益用語”更值得一提的是試卷中的第二 題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”考查了學生對文章經(jīng)典語句的堆集和課外經(jīng)典名著的閱讀與佳句、針言故事的堆集題型導向大好，既測查學生，也測查老師試卷的第三大題“閱讀課內(nèi)文章，完成練習”，這兩篇短文是精選的，都是教材中的文章練習題的設計也是匠心獨運疑難題目的設計，還具有一定的梯度試卷的第五題“作文”，我認為本次作文題型大好，有可選性，只要學生認真讀題、審題，捉住要求去選材立意，就能寫出較好的文章來這一文題倡導我們在平時的“習作”教學中不能片面的只訓練書本上的每單元后的習作，應把訓練的面擴展，巧妙的引導學生撰著，拓展學生的撰著思維實在，我們平時對學生寫人或者寫事的文章訓練也許多要害是我們的引導還不敷到位，致使個別學生思維比較狹窄，不認真審題，不精心選材這個之外，我以為這份試卷還有一 個小小的不足的地方：本卷缺少對學生語法常識的考查，比如修改病句，句式轉換等三、質量檢測中反應出急需解決的疑難題目經(jīng)由過程此次質量檢測，我們在看到學生所取得的前進的同時，越發(fā)清醒地熟悉到目前我們的語文教學還存在著不少急需解決的疑難題目學生的閱讀理解能力亟待提高學生的語言堆集還有待富厚培養(yǎng)學生良好的學習習慣比如草率地書寫，錯白字較多，缺少認真審題等，故此我們必須把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為我們廣大語文教師的主要使命教學教學四、今后教學中的教學提議在今后語文教學中，切實全面提高學生的語文素養(yǎng)平時的課堂教學對峙“務本、簡單、扎實、有效”，學生必須識記的，應該堆集的，需要遷移的常識必須落實要采用多種有效的方法，鞏固學生的課內(nèi)閱讀訓練，鼎力大舉倡導課外閱讀，不斷富厚學生的語言堆集并持之以恒，以求實際效嚴格要求每名學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣要從平時的點滴小事抓起從寫好每一個字，讀好每篇課文，做好每次作業(yè)……只有學生良好的學習習慣養(yǎng)成了才能在今后教學中取得令人滿意的成就2010—2011學年五年級語文上冊期末試卷分析舞鋼市李輝莊小學五年級 岳玉琴期末考試已經(jīng)圓滿結束，為了及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學工作服務，現(xiàn)對本次期末試卷進行分析。一、命題思路本次試題的命題原則是以新的課程標準和教材的要求為依據(jù)，努力做到了：考查點多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結合，課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、靈活性、實踐性習題的考查。二、從命題上來看。本次語文試卷分四大板塊：基礎知識，聯(lián)系課文內(nèi)容填空，閱讀理解，習作，共四大題，具有以下特點：第一大題是基礎知識，對生字的字音，生字的掌握，教學教學字體的書寫，形近字辨析，成語積累，造句等進行考查?；A知識學生掌握較好，因為有田字格，所以學生寫的字特別端正，正確率高。補充成語，造句，名言名句補充填空等題型，學生掌握較好?？疾榫渥樱Z言積累主要有詩句默寫、改寫句子仿寫句子等題型，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。我認為這也為學生充分積累語言，夯實學生的文化底蘊，打好了語言基礎。第二大題是對本學期的所學文章內(nèi)容進行了細致地考查，多數(shù)學生因平時讀課文比較扎實，記憶深刻，所以正確率很高。通過這次考試我更加堅定了復習重點就是緊扣課本，平時教學對課后思考題準確把握不放松，讓學生深刻領悟課文內(nèi)容是教學的重中之重。第三大題是閱讀分析，此題主要考查學生對文章內(nèi)容的理解。多數(shù)學生掌握較好。這跟平時每課一練上的作業(yè)訓練有密切的關系，通過對閱讀短文的仔細閱讀分析，學生都能抓住重點準確填出答案。第四大題是習作。選擇一位使你印象深刻的老師寫下來。本冊語文就有一篇《我的老師》的例文，學生印象深刻，并且我也在平時的教學中教會了學生寫人物作文的方法。通常是首尾呼應，中間以一兩件事來表現(xiàn)老師的特點。每段開頭一句有一個總起的句子來概括老師的一個特點。所以本次作文學教學教學生是得心應手，習作水平整體較高。三、學情分析及今后的努力方向。本學期我班學生考得比較理想，跟期中比較整體水平都有提高，讓人欣慰，這與平時嚴格要求和大量閱讀課外讀物有很直接的聯(lián)系?？磥砦覀兊慕虒W方法是對的?？荚嚦煽兎治觯喝?2人。班級語文平均分89分。85分以上的16人，80分以上5人，70分以上1人，及格率100%，優(yōu)秀率72%。今后努力的方向：繼續(xù)抓好課堂教學，以教材為重點，重視學生閱讀分析能力的培養(yǎng)。同時對于字詞，名言名句等句子的積累要扎實，多讀多寫。還要大量閱讀課外書，多背誦名家詩歌打開學生想象力的翅膀。堅持寫日記，讀書筆記等。只要堅持新教育的方向，學生的成績就會穩(wěn)步提高。教學