小學(xué)三年級語文質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-10-24 23:11本頁面
【正文】 沉迷電視、游玩，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五篇：三年級語文質(zhì)量分析2010——2011學(xué)年下學(xué)期三年級語文試卷質(zhì)量分析黃文兵：三年級班有學(xué)生36人，實際參加本次語文考試的有36人。最高分95分。80分以上11人，%。不及格5人，%。：這份試卷基本遵循了小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，出題人按照“積累閱讀表達(dá)”的思路進行制卷，在“積累閱讀表達(dá)”的分值上按照“602020”的比例進行設(shè)置，也比較恰當(dāng)。試題很飽和，題型很多樣，考查的范圍也很廣泛。使學(xué)生在考試的過程中認(rèn)識題型，學(xué)習(xí)知識，開闊視野。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種語文實踐能力的主要途徑應(yīng)該是語文實踐。那么，考查學(xué)生的語文實踐能力尤為重要。我認(rèn)為在整份試卷中，第十題“連一連”出的最好，很好的體現(xiàn)了生活中學(xué)語文用語文的語文實踐觀念。這道題就很好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在、無時不有的“大語文”觀，也使師生明白:在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。我個人認(rèn)為有待探討的題目是十一題“讀句子，完成填空”。制卷人設(shè)置的考查內(nèi)容比喻句、近義詞。其實，課標(biāo)要求“能聯(lián)系上下文和生活積累理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。比喻句在閱讀中已有考查過，近義詞、反義詞等“能聯(lián)系上下文和生活積累理解詞句的意思”之類的題此處再設(shè)置這一類型題目，不說多余，頁數(shù)雷同，考查意義不大。：縱觀卷面，總的看來，學(xué)生做題情況不夠好。例如：“第五題看拼音寫詞語”，這些詞語學(xué)校抽查聽寫，復(fù)習(xí)時多次復(fù)習(xí)、聽寫，不知道學(xué)生怎么遺忘得那么快，大面積的學(xué)生出現(xiàn)高分錯誤，此題卷面錯別字連篇，總分是10分，有的甚至丟掉78分，真不應(yīng)該。再例如“第四題把成語補充完整”，總分4分，學(xué)生丟分普遍丟分1—2分。還有第十題“背一背，填一填”。學(xué)生平時能橫流倒背的詩句，考試時居然寫不出來或想不起來。不能做到活學(xué)活用，這充分說明學(xué)生的“學(xué)語文”和“用語文”脫節(jié)了。另外，就是“第一題：正確美觀地寫字”，100%的學(xué)生書寫存在問題，好多學(xué)生都扣掉了分。這就充分說明學(xué)生書寫的不認(rèn)真，有待提高。此外，讓我倍覺遺憾和意外的是，沒有看到滿分作文。這不太符合語文課標(biāo)中有關(guān)習(xí)作的要求：要讓學(xué)生“樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的信心.”（試想,剛學(xué)習(xí)寫作的孩子,突然遭到了當(dāng)頭一悶棍,那種對作文的懼怕心理是可想而知的。）總之，我感覺，整個班級學(xué)生在做題目時，整個“心”高高懸浮著，沒有沉下來思考、答卷。四．主要問題及原因：我瀏覽完所有試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著一定的問題。例如：第四題把成語補充完整”，就是這道題，學(xué)生錯字千奇百怪。再如，學(xué)生作文短，拉不長，這是作文習(xí)慣方面的問題。三年級是作文初始年級，作文好習(xí)慣要逐步養(yǎng)成。這些問題的出現(xiàn)，要求教師平時對待學(xué)生要強化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。五．教學(xué)改進措施：經(jīng)過認(rèn)真的質(zhì)量分析，我進一步找出了問題的診結(jié)所在，找準(zhǔn)了今后的教學(xué)抓手。在今后的教學(xué)中，我要進一步深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，真正用課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)實際工作；全面重視學(xué)生的語文實踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)本班學(xué)生好動、頑皮、靜不下心來的實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)上找到訓(xùn)練基點，嚴(yán)格要求，強化訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文素養(yǎng)。
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