【正文】 最對(duì)了，孩子弄懂了，才簽一個(gè)字，作為證明。D多鼓勵(lì)，少批評(píng)。多正面引導(dǎo)，少橫向比較打擊。敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗。下面這段話與大家共享：嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方。E多談心，減輕學(xué)習(xí)的精神壓力。加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)待自己孩子的學(xué)習(xí)，要從嚴(yán)要求，嚴(yán)不是打，不是罵。是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。現(xiàn)在許多學(xué)生在考試時(shí)不是不會(huì)做題，而是不夠細(xì)心。要知道，細(xì)心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以平時(shí)做作業(yè)時(shí)，作為家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)的質(zhì)量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓，學(xué)校再來(lái)一抓，他沒(méi)有任何可以放松的機(jī)會(huì)，良好的品質(zhì)就容易養(yǎng)成。還有學(xué)習(xí)的態(tài)度，也是十分重要的。有的學(xué)生安他的能力他是能做好的，但因?yàn)槟撤N不經(jīng)意的態(tài)度，從不盡心做，盡力做，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)也是有害無(wú)益的。同時(shí)發(fā)現(xiàn)有厭倦的情緒，要及時(shí)做好思想工作，也可以及時(shí)與任課老師聯(lián)系。加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系。因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈?，不一定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話和親自來(lái)校與老師聯(lián)系，了解孩子的情況。以及和老師及時(shí)溝通自己的想法。特別是有時(shí)作為家長(zhǎng)不能接受老師的一些做法，或覺(jué)得有必要對(duì)老師的工作提一點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)，我想最好還是親自與我們?nèi)慰评蠋熣務(wù)?。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就與校長(zhǎng)或一些領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。然后他們還是要找到我們來(lái)解決問(wèn)題。顯得有點(diǎn)興師動(dòng)眾的樣子，把一些小事復(fù)雜化。作為教師，我們也會(huì)在教育教學(xué)工作中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在最大程度上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。最后我相信通過(guò)我們大家的努力，所有的孩子都能在這小學(xué)階段最后的一段時(shí)間里能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。以一個(gè)讓大家滿意的成績(jī)自豪地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段。以上是我就學(xué)生們學(xué)習(xí)教育方法和各位家長(zhǎng)交換了一些意見(jiàn)，供各位家長(zhǎng)參考，有不妥之處懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，我將十分感謝大家，因?yàn)榻逃煤⒆觽兪悄銈兊男脑?，也是我們學(xué)校和老師的心愿。我希望學(xué)生能和家長(zhǎng)、老師平等溝通，和睦相處，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)地度過(guò)他們最后一年的小學(xué)時(shí)光吧！謝謝大家。第四篇：小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班美術(shù)知識(shí)美術(shù)知識(shí)：在中，互成150度至180度的色為強(qiáng)烈對(duì)比，位于60度以?xún)?nèi)的色為柔和對(duì)比。德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻為“（凝固的音樂(lè)）”，他認(rèn)為建筑像音樂(lè)一樣有節(jié)奏、有旋律、有美感。荷蘭畫(huà)家霍爾瑪?shù)挠彤?huà)《》運(yùn)用了繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象，生動(dòng)再現(xiàn)景物的（近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低）等特點(diǎn)。水墨畫(huà)也叫（中國(guó)畫(huà)），主要用（毛筆、墨、宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料）等來(lái)創(chuàng)作的。無(wú)法調(diào)和出來(lái)的顏色稱(chēng)為原色，三原色是（紅、黃、藍(lán)）。三間色是由兩種原色調(diào)配出來(lái)的，三間色為（橙、綠、紫），其中紅加黃為（橙色），藍(lán)加黃為（綠色），紅加藍(lán)為（紫色）。中國(guó)畫(huà)也叫（水墨畫(huà)），是中國(guó)特有的繪畫(huà)形式，中國(guó)畫(huà)主要用（國(guó)畫(huà)顏料、毛筆、墨、宣紙）等專(zhuān)用材料進(jìn)行創(chuàng)作，歷代畫(huà)家總結(jié)出了（勾、皴、點(diǎn)、染）等特有的技法。常見(jiàn)剪紙技法有（陰刻，陽(yáng)刻，及混和刻）。京劇中的角色主要有（、。1肖像藝術(shù)重在傳神，以形寫(xiě)神是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)。形指（外表），神指（人的精神、氣質(zhì)和神態(tài)）。好的肖像畫(huà)要（形神兼?zhèn)洌?繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象主要指景物的近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近粗遠(yuǎn)細(xì)，近寬遠(yuǎn)窄，近疏遠(yuǎn)密1是從古印度傳來(lái)的藝術(shù)形象，我國(guó)的甘肅敦煌莫高窟，河南洛陽(yáng)龍門(mén)石窟，鞏縣石窟寺等處都有飛天美好、優(yōu)雅的形象。其中，敦煌壁畫(huà)中塑造的飛天，藝術(shù)成就最高。1色彩的三要素是：明度、純度、色相。1色相指（色彩）的相貌，是區(qū)分色彩種類(lèi)的名稱(chēng)。如（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、粉紅、棕）等。1色彩的明暗、深淺程度稱(chēng)為色彩明度。1色的純度是指（含彩量）的飽滿程度、含色味的多少程度，即艷度、飽和度。是與灰相對(duì)的1中國(guó)畫(huà)用筆分（中鋒）（側(cè)鋒）（逆鋒）（拖筆）1中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)材料包括：（筆）、（墨）、（紙）、（硯）?！栋柕牡鯓颉肥?荷蘭 國(guó)畫(huà)家凡高 的繪畫(huà)作品。他一生貧困，只活了37歲，他的代表作品還有《向日葵》。2色彩調(diào)和通常是指色彩的量比關(guān)系和秩序關(guān)系應(yīng)該符合視覺(jué)審美的心理要求。在保證色彩變化豐富的同時(shí)，也應(yīng)注意色彩關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。2鄰近色是指色相相接近的顏色。如：紅與橙，橙與黃，黃與綠，綠與青，青與紫，紫與紅。以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。2中國(guó)畫(huà)用筆分（中鋒）（側(cè)鋒）（逆鋒）（拖筆）。2五墨（焦）（濃）（重）（淡）（清）2我們?cè)谏钪薪?jīng)?？梢钥吹骄拔锝筮h(yuǎn)小的變化，這種變化叫透視現(xiàn)象。2透視分為成角透視和平行透視。2三原色：紅、黃、藍(lán)（蘭）。三間色：橙、綠、紫。2色彩三要素：明度、純度、色相。明度：色彩的明暗深淺程度。純度：色彩的鮮灰程度。色相：指色彩的相貌，如紅、黃、藍(lán)、綠……漫畫(huà)的主要特點(diǎn)是運(yùn)用變形夸張來(lái)幽默的表現(xiàn)生活，漫畫(huà)大多以獨(dú)到的觀察視角，犀利和幽默的筆鋒，諷刺各種社會(huì)不良現(xiàn)象，發(fā)人深省，漫畫(huà)又叫諷喻畫(huà)、諧畫(huà)、寓畫(huà)、時(shí)畫(huà)、滑畫(huà)。3的特點(diǎn)是大膽的想象、無(wú)拘無(wú)束的變現(xiàn)手法、鮮艷的色彩、飽滿的構(gòu)圖。32用色的基本方法：干畫(huà)法、濕畫(huà)法、近濃遠(yuǎn)淡等。3透視分為平行透視與成角透視。繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象主要指景物的近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近粗遠(yuǎn)細(xì)，近寬遠(yuǎn)窄，近疏遠(yuǎn)密3中國(guó)畫(huà)按表現(xiàn)內(nèi)容可以分為：人物、花鳥(niǎo)、山水。按表現(xiàn)手法可以分為：寫(xiě)意、工筆。3齊白石作品：、竹樓荷塘、等。馬蒂斯作品：金魚(yú)、戴帽的女人、小鸚鵡與美人魚(yú)、藍(lán)衣女人等。梵高（凡高）作品：向日葵、星月夜、阿爾附近的吊橋、唐基老爹、鳶尾花、自畫(huà)像等。畢加索作品：多拉瑪爾肖像、卡門(mén)等。第五篇：2016六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)一班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃畢業(yè)考試臨近，為了更好地幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，并能順利的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整合、綜合性的利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)提高綜合運(yùn)用知識(shí)的數(shù)學(xué)能力，在學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時(shí)間里，我們有責(zé)任集中精力，抓住時(shí)機(jī)，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí)，最大限度地提高每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為了做好復(fù)習(xí)工作，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，特作如下計(jì)劃：一、學(xué)生情況分析六年級(jí)共有23人，在知識(shí)的接受上，學(xué)生呈現(xiàn)出兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)考試中所出現(xiàn)的問(wèn)題也說(shuō)明了這一點(diǎn)，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，欠缺靈活度。不過(guò)學(xué)生的思想還是好的，思想決定行動(dòng)，只要老師在復(fù)習(xí)階段方法得當(dāng)，學(xué)生還是應(yīng)該有一定進(jìn)步的。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容教材將復(fù)習(xí)內(nèi)容大體分成6個(gè)部分。第一部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的知識(shí)，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第二部分，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。第三部分：重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識(shí)，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡(jiǎn)比、解比例、正反比例意義及判定。第四部分：重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的有關(guān)知識(shí)。第五部分：重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識(shí)，包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長(zhǎng)與面積的計(jì)算，立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積等計(jì)算。第六部分：重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類(lèi)應(yīng)用題，包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡(jiǎn)單應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題。三、復(fù)習(xí)的依據(jù)：我主要依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)校配發(fā)的《 名師大課堂 》，這本書(shū)它正好與我們的數(shù)學(xué)教材相一致，而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)部分總結(jié)概括的非常全面。練習(xí)主要以學(xué)校下發(fā)的模擬試卷為主，自己再整理一些典型題型進(jìn)行練習(xí)。四、復(fù)習(xí)的思路：重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。要在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。有的放矢，挖掘創(chuàng)新。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。還要對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類(lèi)練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)。五、具體措施：在全面、認(rèn)真了解和分析本班學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況如計(jì)算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的掌握情況，以及對(duì)哪些知識(shí)已經(jīng)掌握、哪些知識(shí)還容易混淆、出錯(cuò)比較多等，再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理，更要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，突出能力訓(xùn)練。避免平均使用力氣。借鑒其他各種的綜合練習(xí)題目，重視對(duì)練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡(jiǎn)。使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)達(dá)到既彌補(bǔ)了知識(shí)上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題能力做好個(gè)別生的輔導(dǎo)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合?？刂坪脤W(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，不增加學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。重視每次練習(xí)后的及時(shí)分析，加強(qiáng)針對(duì)性復(fù)習(xí)。每節(jié)復(fù)習(xí)課后安排一次810分鐘的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)幫助。調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。六、復(fù)習(xí)項(xiàng)目及課時(shí)： （8課時(shí)）（5課時(shí)）（3課時(shí)）（5課時(shí)）（3課時(shí)）七、日程安排—— 第一輪復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！?第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（強(qiáng)化訓(xùn)練）（數(shù)的四則混合運(yùn)算、解方程或比例、幾何圖形的計(jì)算）一般應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何應(yīng)用題、數(shù)學(xué)廣角。配備專(zhuān)題強(qiáng)化訓(xùn)練題：培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、應(yīng)用能力。—— 第三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)練兵，提高綜合解題能力。2016年5月8日