【正文】 師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動性不強(qiáng)，導(dǎo)致沒有人自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強(qiáng)調(diào)，忽略了個體的能力和力量。篇8：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作計(jì)劃一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學(xué)反思。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，同時還培養(yǎng)了學(xué)生動口動手動腦的能力。三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。六、教學(xué)中存在的問題本學(xué)期對學(xué)困生的幫扶還不夠深入，對學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還有待于改進(jìn)，教學(xué)成績還有待于提高。七、今后整改措施教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，做好家訪工作，爭取學(xué)生家長的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我的教學(xué)工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。第五篇：六年級數(shù)學(xué)上學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（定稿）數(shù)學(xué) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 年級 六年級【教學(xué)內(nèi)容】本冊教材共安排7個單元?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：分?jǐn)?shù)乘法；分?jǐn)?shù)除法；分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；解決問題的策略；百分?jǐn)?shù) ； “圖形與幾何”領(lǐng)域：長方體和正方體“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域：樹葉中的比；互聯(lián)網(wǎng)的普及?！窘虒W(xué)總目標(biāo)】：（1）經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對乘、除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解，能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法運(yùn)算，一級分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算（不超過三步）；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達(dá)自己的想法；結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會進(jìn)行小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實(shí)際問題的能力。（2）讓學(xué)生通操作、試驗(yàn)、觀察和思考等活動，認(rèn)識長方體、正方體的特征，以及長方體、正方體的展開圖，通過實(shí)例了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法及度量單位，能進(jìn)行單位見換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米和1升、1毫升的實(shí)際意義，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。（1）在認(rèn)識百分?jǐn)?shù)意義，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的過程中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。（2）在探索分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法以及分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，以及長方體、正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、猜想和驗(yàn)證、歸納和類推等活動，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。（3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決實(shí)際問題，以及應(yīng)用長方體、正方體的表面積和體積的計(jì)算方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，能夠合乎邏輯地進(jìn)行思考，并能清晰地表達(dá)自己的思考過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。（4）在認(rèn)識長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過程中，進(jìn)一步豐富對現(xiàn)實(shí)空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）實(shí)際大小的表象，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維。（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能主動應(yīng)用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。（2）在應(yīng)用長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法解決簡單實(shí)際問題，以及根據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案的過程中，進(jìn)一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。（3）在應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。（4）能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。(2)在探索和理解分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，長方形和正方形的體積公式等活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。(3)在解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算、表面積和體積計(jì)算、百分?jǐn)?shù)計(jì)算的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。(4)通過與“綜合與實(shí)踐”等活動，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，鍛煉實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、分?jǐn)?shù)除法及分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)等計(jì)算教學(xué)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 。【學(xué)生情況分析】（備注：除了分析學(xué)生的“知識基礎(chǔ)”，還要分析學(xué)生的能力基礎(chǔ)，預(yù)期困難及相應(yīng)對策，使我們的備課更具針對性，實(shí)效性更高。）兩班共有學(xué)生八十九人，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，兩班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上進(jìn)步還是比較明顯的，大部分學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維能力有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。敢于發(fā)表自己的意見，能聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考，勇于實(shí)踐，并能自評、自檢和自改。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對解決問題中數(shù)量關(guān)系的分析存在著較大的問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不穩(wěn)。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是本學(xué)期，計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)校興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)、愿學(xué)?！菊n時安排】?????????????????????11+5時 ????????????????????????9+3課時 ????????????????????????14+8課時 ?????????????????????3+2課時 ????????????????????6+2課時 ?????????????????????????18+5課時 ???????????????????????5+5課時 ????????????????????5課時 【單元教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)】第一單元教學(xué)目標(biāo)、操作等活動認(rèn)識長方體、正方體以及展開圖，知道長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高（棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。，了解體積（容積）的意義以及常用的計(jì)量單位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念，會進(jìn)行相鄰體積單位的換算。、正方體的表面積和體積計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。，感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：、正方體的基本特征。（容積）的意義及其常用的計(jì)量單位，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，會運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行不同體積單位的換算。、正方體的表面積和體積計(jì)算方法，能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：、寬、高與每個面的長、寬的聯(lián)系。、正方體展開圖的特征判斷一些平面圖形折疊后能否圍成長方體、正方體、容積的意義，正確區(qū)分長度、面積、體積單位各自的含義，會運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行不同單位間的換算。、正方體的表面積、體積的計(jì)算方法，根據(jù)生活中的實(shí)際情況靈活運(yùn)用這些公式解決實(shí)際問題。第二單元教學(xué)目標(biāo)，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）乘法式題，能正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實(shí)際問題；理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。，聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動，進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。，明確單位“1”的量,能分析實(shí)際問題中用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系。、分?jǐn)?shù)連乘的方法解決“求一個數(shù)的幾之幾是多少”等一些相關(guān)的實(shí)際問題。，掌握求倒數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：，明確單位“1”的量以及單位“1”的幾分之幾表示哪個數(shù)量。 “求一個數(shù)的幾分之幾是多少”“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾” 等分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題中用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)。第三單元教學(xué)目標(biāo)，理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）除法以及分?jǐn)?shù)連除和混合運(yùn)算的式題；能列方程解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的簡單實(shí)際問題。，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括、歸納、類推的能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱以及比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系；理解并掌握比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能應(yīng)用比的知識解答按比例分配的實(shí)際問題。，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。，求這個數(shù)的簡單實(shí)際問題。、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，掌握比的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比。理解按比例分配的意義及這類問題的特征，掌握這類問題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)” 的簡單實(shí)際問題中，找準(zhǔn)單位“1”，找出等量關(guān)系。、乘除復(fù)合實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，比的基本性質(zhì)與除法、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)關(guān)系；能熟練應(yīng)用已有知識經(jīng)驗(yàn)解決有關(guān)按比例分配的問題。第四單元教學(xué)目標(biāo)，確定解題思路，并有效地解決問題。，感受替換和假設(shè)的策略對于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會運(yùn)用替換和假設(shè)的策略，分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路并有效的解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：。、乘除復(fù)合實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。第五單元教學(xué)目標(biāo)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；了解整數(shù)運(yùn)算律對分?jǐn)?shù)同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。（不超過兩步），進(jìn)一步積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得成功的樂趣和體驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：?！耙粋€數(shù)的幾分之幾是多少”等實(shí)際問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：?！?”的量，知道關(guān)系句中的幾分之幾對應(yīng)的實(shí)際量是什么。，根據(jù)實(shí)際情況分析題中的數(shù)量關(guān)系，選擇正確的方法解題。第六單元教學(xué)目標(biāo)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)；能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化；會解答有關(guān)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實(shí)際問題。，探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。、解決簡單實(shí)際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號感。教學(xué)重點(diǎn)：，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化?！耙粋€數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的相關(guān)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能找準(zhǔn)單位“1”的量。能恰當(dāng)?shù)赜米帜富蚝凶帜傅氖阶颖硎绢}中兩個未知量。教學(xué)難點(diǎn)：，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化方法之間的聯(lián)系，能把不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，能合理選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行改寫?！耙粋€數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”問題的結(jié)構(gòu)特征及解題規(guī)律，會求實(shí)際生活中常見的百分率。，能根據(jù)題中等量關(guān)系正確列出方程解答實(shí)際問題。能恰當(dāng)?shù)赜米帜富蚝凶帜傅氖阶颖硎绢}中兩個未知量。第七單元教學(xué)目標(biāo)、比的基礎(chǔ)知識；練習(xí)求比值和化簡比，分?jǐn)?shù)乘、除法以及分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，應(yīng)用所學(xué)知識和方法解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。，常用體積（容積）單位的意義和進(jìn)率，以及長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并會解決這一方面的實(shí)際問題。、動手操作和討論交流，完整經(jīng)歷中和應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程。體會數(shù)學(xué)知識和方法在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：；練習(xí)求比值和化簡比。、除法以及分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，應(yīng)用所學(xué)知識和方法解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。，常用體積（容積）單位的意義和進(jìn)率，以及長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：、除法以及分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，應(yīng)用所學(xué)知識和方法解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。，常用體積（容積）單位的意義和進(jìn)率，以及長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法及應(yīng)用。