【正文】 五篇：談一談關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教育資源的一些看法《談一談關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教育資源的一些看法》合肥市王大郢學(xué)校：沙嬋雖說(shuō)我從事美術(shù)教學(xué)多年了，也聽(tīng)了不少節(jié)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)公開(kāi)課，通過(guò)名師工作室成員之間的交流及網(wǎng)上群內(nèi)的交流，自己也了解到同行們彼此的心聲，每位美術(shù)教師談?wù)摰脑掝}，目標(biāo)都是想把學(xué)生教好。面臨著不斷更新的課改要求和現(xiàn)實(shí)條件，如何把學(xué)生教好為目的，經(jīng)常展開(kāi)無(wú)奈的討論，孩子們對(duì)美的追求都是渴望的，美術(shù)教育就應(yīng)該面向全體學(xué)生，每當(dāng)我無(wú)意識(shí)的地找到感覺(jué)，無(wú)論在課上或板報(bào)設(shè)計(jì)上創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，孩子們都會(huì)睜大雙眼，“哇”的一聲，我從孩子們的驚呼聲中和眼中找到了共鳴，那就是對(duì)美的期待和渴求，這種感覺(jué)真是美好的，也是追求美學(xué)的至高境界，作為美術(shù)教育工作者，我們不僅要努力地傳播美術(shù)文化，同樣更要在自己的教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)美學(xué)的渴求，我們都知道創(chuàng)新是一個(gè)民族或國(guó)家的靈魂，源源不斷創(chuàng)新能力的形成是一個(gè)民主和國(guó)家生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。我們的美術(shù)教育工作者辛勤地創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的高水平的新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，可是這些設(shè)計(jì)如何能真正的落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的課堂中，發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值。據(jù)我了解合肥市的中小學(xué)大部分的多媒體教室也是來(lái)供給教師們開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)上公開(kāi)課用的，那么我們?nèi)珖?guó)優(yōu)秀的美術(shù)教師辛辛苦苦編出的優(yōu)秀的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)等于付之東流水，這么好的課程資源大部分學(xué)社卻看不到，我們都知道美術(shù)是屬于視覺(jué)藝術(shù)，只有見(jiàn)多才能識(shí)廣，才能將自己和學(xué)生的眼界提高，理想境界提高。才能讓美學(xué)的精髓得以傳承和發(fā)揚(yáng)光大。中小學(xué)美術(shù)課的目的并非是將許多學(xué)生培養(yǎng)成美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，而是通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)的陶冶和熏陶，得以一個(gè)民族的素質(zhì)的提高，及思想境界的延伸，以至于在各方面提高他們的創(chuàng)新意識(shí)及能力，使美術(shù)知識(shí)和實(shí)際生活及不同藝術(shù)學(xué)科緊密相連，藝術(shù)源于生活又高于生活，人類(lèi)思想的轉(zhuǎn)變及社會(huì)的進(jìn)步也是在不斷追求完美中得以完善。所以作為教師，不僅自己要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些優(yōu)秀獨(dú)特的課程資源，更渴望能將這些美術(shù)教師的心血，優(yōu)秀的課程資源，展示給我們的學(xué)生，體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值，做好美育的傳承。我的一位好朋友出國(guó)后嫁給了德國(guó)人，生了個(gè)混血兒，當(dāng)我問(wèn)起她女兒的幼兒園有多少學(xué)生和老師時(shí)，她說(shuō)有12個(gè)小孩，6個(gè)老師。不難看出平均一個(gè)老師帶2個(gè)孩子，這樣教師完全可以帶孩子走出校園，接觸社會(huì)上好的教學(xué)資源，孩子們可以耳聞目睹，輕松地增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而教師的教學(xué)也很輕松。我也曾關(guān)注著我市貴族學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，他們的美術(shù)課也很好上，一方面人數(shù)少，另一方面硬件設(shè)施都較備齊，有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教室。由此可見(jiàn)我們的教育模式也趨向于發(fā)達(dá)國(guó)家。我們普通的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)，校外課程資源，難以讓學(xué)生經(jīng)常接觸，原因是多方面的，特別是一些薄弱的學(xué)校，因?yàn)榘踩珕?wèn)題，學(xué)生通常都是關(guān)在教室或者校園里的。教參上的教學(xué)設(shè)計(jì)在一定程度上受到一定的制約，有時(shí)視覺(jué)上美得東西，并非都是用語(yǔ)言能講出來(lái)的，很多的時(shí)候確實(shí)是感官和視覺(jué)所體會(huì)到的，而不應(yīng)像上語(yǔ)、數(shù)、英課的程序那樣，但我也聽(tīng)了一些中小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課，總覺(jué)得有些美術(shù)課的程序還是像是上語(yǔ)、數(shù)課那樣，總覺(jué)得有些“趨炎附勢(shì)”，我們美術(shù)教師是“少數(shù)民族”，有些地方也確實(shí)被他們赤化了，我總覺(jué)得這樣不能體現(xiàn)出美術(shù)課的特色來(lái)。在我們學(xué)校教語(yǔ)、數(shù)的教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)最多的是紀(jì)律、作業(yè)、成績(jī)，課堂上孩子們要老老實(shí)實(shí)規(guī)規(guī)矩矩地坐著，我總覺(jué)得有些扼殺了孩子們的天性，再嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，他的初衷也是來(lái)自人們的自由、大膽想象，科學(xué)與藝術(shù)是一對(duì)孿生姊妹，是緊密相連的。但中西方文化也在相互滲透，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境下，以往一些教育體制對(duì)非常自由的歐美西方國(guó)家來(lái)說(shuō)，也在注重改變過(guò)于自由散漫的教育現(xiàn)象，也開(kāi)始了對(duì)教育的整飭，也在吸取中國(guó)教育中的好的方面?，F(xiàn)在我國(guó)教育也在積極不斷地調(diào)整教育資源分配問(wèn)題，我們中小學(xué)美術(shù)教師也建立了群，便于我們之間的交流，國(guó)家近幾年也對(duì)教育加大了投資，提高教師的工資待遇，改善教學(xué)設(shè)施，我們中華民族是一個(gè)人口眾多的大家庭，僧多粥少，對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)已經(jīng)不容易了。大多數(shù)中小學(xué)美術(shù)教師盡管很努力地學(xué)習(xí)奮進(jìn)，出類(lèi)拔萃的畢竟是少數(shù)，教師的目的是為了讓學(xué)生得到良好的教育，資源共享，所謂的借船過(guò)河，我認(rèn)為是比造船過(guò)河更能走些捷徑。這是一個(gè)不斷變化的社會(huì)，美術(shù)教師要時(shí)時(shí)關(guān)注更新美術(shù)教育的發(fā)展趨向，不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，要與時(shí)俱進(jìn)，我認(rèn)為一位合格的美術(shù)教師，不光要做到以上，還一定要有自己的各項(xiàng)創(chuàng)作和輔導(dǎo)學(xué)生的優(yōu)秀成果，不斷積極地開(kāi)發(fā)新的課程資源，靈活運(yùn)用現(xiàn)有的課程資源，否則你自己什么東西都沒(méi)有。怎么去和別人交流探討，又如何提高教學(xué)水平呢？又怎能給自己的學(xué)生和同行帶來(lái)激情？否則那就真的會(huì)out（落伍）啦。只要我們不抱怨現(xiàn)有的條件，合理的利用現(xiàn)有的課程資源，在每位美術(shù)教師眼中，到處都可以發(fā)現(xiàn)美，以一種積極向上的歡樂(lè)的心態(tài)，去帶領(lǐng)學(xué)生，和學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在師生的互動(dòng)中延續(xù)美，在教師的言傳中傳承美，從而共同產(chǎn)生心理上的愉悅。以上是我自己的一些看法，有的可能講的并不正確，但也確實(shí)是自己的肺腑之言，只想把近年來(lái)偏遠(yuǎn)學(xué)校一線崗位上的美術(shù)教學(xué)的一些心得與大家交流交流。合肥市王大郢學(xué)校；沙嬋 2010年3月8日