【正文】 孩子學(xué)習(xí)的自信心。由于孩子很多字不認(rèn)識(shí)，不能自己讀題，需要父母幫忙識(shí)讀題目，這時(shí)是父母培養(yǎng)孩子認(rèn)真審題習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。如何教孩子做作業(yè)學(xué)會(huì)認(rèn)真審題？分4個(gè)步驟來(lái)：父母自己用手指指著題目的字讀一遍，叫孩子跟著你讀一遍。這樣做的好處在：在你指讀題目的時(shí)候能吸引孩子的注意力，同時(shí)能加強(qiáng)孩子對(duì)文字的識(shí)讀能力。低齡兒童的識(shí)記能力特別強(qiáng)，經(jīng)常用手指指著字讀，時(shí)間一久，很多沒(méi)學(xué)過(guò)的文字就認(rèn)識(shí)了。問(wèn)孩子題目的意思？叫孩子用口頭復(fù)述一遍題目的意思。如果孩子還沒(méi)理解清楚題目的意思，你帶孩子速度慢一點(diǎn)再讀一遍，這時(shí)一般都能弄懂。讀題講題的目的是加深孩子對(duì)題目的印象與正確理解，減少做題錯(cuò)誤與馬虎，還可培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的復(fù)述與表達(dá)能力。弄懂題意以后，叫孩子用手指指著題目文字再讀一遍，然后開(kāi)始做題。進(jìn)一步提高孩子對(duì)題目的理解與印象，這樣做孩子識(shí)記題目中的文字幫助非常大。讀題讀得好相當(dāng)于讀故事，一樣有趣，讀多了，很多字就自己認(rèn)識(shí)了。如果遇到孩子讀兩遍還弄不懂的題目，引導(dǎo)孩子再讀一至三遍，當(dāng)孩子理解清楚后父母一定要積極肯定孩子的表現(xiàn)與進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)小學(xué)四年級(jí)以下的題目，只要讀題三遍以上，絕大多數(shù)題目孩子都能理解準(zhǔn)確，都會(huì)做。在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中持續(xù)給孩子鼓勁，學(xué)會(huì)等待，并慢慢放手。在培養(yǎng)孩子認(rèn)真審題習(xí)慣的時(shí)候，父母在身邊一定要保持耐心，要等待孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)不斷給孩子正面鼓勵(lì)。待孩子已能自己讀題并能認(rèn)真審題時(shí)要開(kāi)始慢慢脫離孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立做題的習(xí)慣，放開(kāi)父母的手，這時(shí)孩子就能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與鉆研。這4個(gè)步驟看起來(lái)文字挺多的，很多家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為這樣做會(huì)很耗時(shí)間和復(fù)雜，那只是你心理的假想，真正你做起來(lái)時(shí)是4個(gè)步驟，一氣呵成。而且會(huì)比以前更節(jié)省時(shí)間和精力。因?yàn)椋簩忣}準(zhǔn)確，錯(cuò)誤率就會(huì)很低，孩子用在檢查作業(yè)和你反復(fù)嘮叨孩子做得不好的時(shí)間就會(huì)大量減少。認(rèn)真審題做作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成后，成績(jī)就會(huì)提高上來(lái)，并能建立孩子良好的學(xué)習(xí)自信心。這時(shí)你好，孩子也好。怎樣培養(yǎng)孩子檢查作業(yè)的習(xí)慣?2011年12月4日成都商報(bào)電子版一天，孩子從學(xué)?；貋?lái)，拿回一張數(shù)學(xué)試卷。我一看，“79”分！看看試卷，分析原因，就兩個(gè)字：粗心。唉！像這樣的情況已不止兩三次了，再這樣下去，我擔(dān)心孩子會(huì)形成馬虎的習(xí)慣。我拿出孩子近段時(shí)間做的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)試卷，說(shuō)：“孩子，這段時(shí)間怎么這么粗心呀，是不是態(tài)度問(wèn)題，做題不當(dāng)回事？”孩子看了我一眼，不說(shuō)話。我接著說(shuō)：“以后做作業(yè)一定要認(rèn)真，而且做完之后要學(xué)會(huì)檢查?！焙⒆狱c(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，我開(kāi)始要求孩子寫(xiě)完作業(yè)后必須檢查。孩子寫(xiě)好作業(yè)后，看著那么多題目需要檢查，就開(kāi)始愁眉苦臉了。為了敷衍了事，他盯著試卷上的題目看了不到5分鐘，就告訴我檢查完了。我問(wèn)孩子：“檢查出錯(cuò)誤沒(méi)有?！焙⒆樱骸皼](méi)有?！蔽抑篮⒆舆€沒(méi)學(xué)會(huì)檢查。我對(duì)孩子說(shuō)：“你檢查題目時(shí)不能只用眼睛瞟一下的呀，你得一道一道仔細(xì)地檢查，計(jì)算題還要?jiǎng)庸P算一次才行?！蔽夷眠^(guò)孩子的試卷，說(shuō)：“我來(lái)教你檢查吧?！焙⒆泳o張地看著我。我一邊幫孩子檢查，一邊夸張地對(duì)孩子說(shuō)：“哇！老爸在前面四題中就發(fā)現(xiàn)了三個(gè)?地雷??！薄笆裁吹乩?？”孩子臉上的表情又好了一點(diǎn)，但不明白什么意思。我說(shuō)：“?地雷?就是錯(cuò)誤呀！看你能不能把這三個(gè)?雷?挖出來(lái)?！焙⒆訂?wèn)：“就在前面四題里嗎？”我說(shuō)：“是的。”“前面四題里就有三個(gè)錯(cuò)誤？”孩子還不相信?！笆堑??！焙⒆幼屑?xì)檢查著前面四題，突然眼睛一亮，對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)找到一個(gè)?雷?了。”“是嗎？在哪？孩子真厲害，這么快就找到了?！蔽铱洫?jiǎng)著孩子。一會(huì)兒，又聽(tīng)到孩子大叫：“我又找到一個(gè)了。哎，我怎么把減看成了加呀！”“是嗎？這么快呀，那第三個(gè)能找到嗎？”“一定能的?！焙⒆雍苡行判牡卣f(shuō)。很快孩子就找到了第三處錯(cuò)誤。我對(duì)孩子笑笑，說(shuō)：“孩子都快成掃雷專(zhuān)家了。不過(guò)，剛才是誰(shuí)跟我說(shuō)這張?jiān)嚲砩蠜](méi)有錯(cuò)誤的？”孩子吐著舌頭，呵呵呵地笑著。我繼續(xù)對(duì)孩子說(shuō)：“爸爸再來(lái)看看后面這三道題中有幾個(gè)雷?！薄瓦@樣，我先幫孩子檢查幾道題，然后不直接告訴孩子錯(cuò)誤在哪，只是告訴孩子在哪幾道題中有幾處錯(cuò)誤。孩子很有興趣地進(jìn)行這種指定范圍的“掃雷”游戲。不知不覺(jué)之間就把這張?jiān)嚲砩系乃绣e(cuò)誤都找出來(lái)并改正了。又過(guò)了一段時(shí)間，我對(duì)孩子說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，我們?cè)黾?掃雷?的難度，把?掃雷?的范圍擴(kuò)大，以半張?jiān)嚲頌榉秶?，看你還能不能找出來(lái)。”孩子挺自信地說(shuō)：“能！”就這樣，我先給孩子檢查半張?jiān)嚲恚嬖V孩子在半張?jiān)嚲韮?nèi)有幾處錯(cuò)誤，讓孩子有一個(gè)明確的?掃雷?目標(biāo)。最后，檢查范圍慢慢擴(kuò)大到整張?jiān)嚲砗退凶鳂I(yè)。有一天，我對(duì)孩子說(shuō)：“從今天起，我們換個(gè)方法，我不再先給你檢查作業(yè)錯(cuò)誤了，作業(yè)寫(xiě)完后你自己檢查，看你自己能從作業(yè)里找出多少個(gè)錯(cuò)誤來(lái)。如果你能自己從作業(yè)中找出所有的錯(cuò)誤，爸爸給你加分?！焙⒆痈吲d地同意了。在我的引導(dǎo)下，孩子終于學(xué)會(huì)了檢查作業(yè)，每天都能主動(dòng)地檢查作業(yè)，檢查完后，還向我及時(shí)匯報(bào)自己檢查的“戰(zhàn)績(jī)”。就這樣，孩子自我檢查的習(xí)慣養(yǎng)成了，考試的分?jǐn)?shù)也提高了，成績(jī)也穩(wěn)定了。父母心語(yǔ)孩子不愛(ài)檢查作業(yè)，有以下幾種原因：一是不會(huì)檢查。這時(shí)你要耐心地教會(huì)孩子檢查的方法。二是感覺(jué)不到檢查的重要性。父母可以通過(guò)講故事的形式告訴孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的重要性。三是嘗不到檢查的甜頭。有時(shí)面對(duì)很多的作業(yè)，不知從哪里檢查起，而且總也檢查不出錯(cuò)誤來(lái)。父母剛開(kāi)始引導(dǎo)孩子檢查作業(yè)時(shí)，可以把要求降低，只要求孩子檢查幾道題，孩子看到檢查的任務(wù)不重，就會(huì)認(rèn)真檢查。當(dāng)孩子檢查出錯(cuò)誤來(lái)時(shí)，孩子就嘗到了檢查出錯(cuò)誤的甜頭，就會(huì)愿意繼續(xù)檢查。四是有的父母總是喜歡幫助孩子檢查，這樣無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的依賴(lài)心理，孩子以后就更不愿意檢查了。怎樣讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣？原因分析孩子不愛(ài)檢查作業(yè)，有以下三種原因：一是不會(huì)檢查。很多學(xué)生在檢查題目時(shí)就是機(jī)械地看幾遍，走馬觀花，一目十行。表面上好象在看題，但實(shí)質(zhì)上學(xué)生似乎并沒(méi)有動(dòng)腦，更沒(méi)有看到他們動(dòng)筆去認(rèn)真驗(yàn)算，好像檢查只是一種應(yīng)付家長(zhǎng)和教師的敷衍手段，并沒(méi)有達(dá)到我們理想中查錯(cuò)糾誤的目的。檢查成了一種形式，多么可悲。二是感覺(jué)不到檢查的重要性。舉例，自己板書(shū)出錯(cuò)時(shí)。三是嘗不到檢查的甜頭。有時(shí)面對(duì)很多的作業(yè)，不知從哪里檢查起，而且總也檢查不出錯(cuò)誤來(lái)。父母剛開(kāi)始引導(dǎo)孩子檢查作業(yè)時(shí)，可以把要求降低，只要求孩子檢查幾道題。孩子看到檢查的任務(wù)不重，就會(huì)認(rèn)真檢查。當(dāng)孩子檢查出錯(cuò)誤來(lái)時(shí)，孩子就嘗到了檢查出錯(cuò)誤的甜頭，就會(huì)愿意繼續(xù)檢查。四是有的父母總是喜歡幫助孩子檢查，這樣做無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的依賴(lài)心理，孩子以后就更不愿意檢查了。家長(zhǎng)要”狠下心來(lái)“，鞏固檢查習(xí)慣在與家長(zhǎng)的交流中，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)也很為難：一方面他們知道檢查是孩子作業(yè)的一部分，但另一方面自愿不自愿地卻承擔(dān)的檢查的任務(wù)。主要有以下三種情況：因?yàn)楹⒆觽冏鐾曜鳂I(yè)后一副大事告成，拍拍屁股要走的架勢(shì)，要孩子檢查，孩子就推說(shuō)檢查過(guò)了沒(méi)有錯(cuò)誤，于是家長(zhǎng)想算了，就幫孩子們檢查吧，檢查完后告訴他們哪里錯(cuò)了。有的孩子動(dòng)作比較拖拉，等他完成作業(yè)已經(jīng)到了睡覺(jué)的時(shí)間，家長(zhǎng)不忍心再浪費(fèi)時(shí)間，所以檢查的工作就自愿代勞了。有的家長(zhǎng)是陪著孩子做作業(yè)的，一邊孩子做發(fā)生了的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)一邊忍不住就告訴孩子有錯(cuò)了讓他們訂正，達(dá)不到孩子自己檢出錯(cuò)誤的目的。所以，家長(zhǎng)狠下心來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣是十分必要的。幫助孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣分階段進(jìn)行，對(duì)待孩子要“耐心”。初級(jí)階段，也就是最開(kāi)始時(shí)，不僅要讓孩子明確檢查的意義，家長(zhǎng)還應(yīng)和孩子共同檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤，并給孩子指出錯(cuò)誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習(xí)慣和信心。有一點(diǎn)特別要求注意的是，在開(kāi)始培養(yǎng)“檢查”這個(gè)習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起對(duì)作業(yè)做檢查。中級(jí)階段，可以指出一些錯(cuò)誤的地方，但同時(shí)還留些空白盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)。再后來(lái)，告訴孩子有幾處錯(cuò)誤就可以了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。高級(jí)階段，只告訴孩子有錯(cuò)誤即可，直到孩子自己全部發(fā)現(xiàn)為止，要強(qiáng)調(diào)的是，如果自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)并全部改正，不能進(jìn)行下一步的作業(yè)。必要的獎(jiǎng)懲。當(dāng)孩子檢查出錯(cuò)誤后，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。而當(dāng)孩子檢查不出錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也要能狠下心來(lái)，讓其多檢查幾次，如果還是檢查不出就要提出一定的懲罰，如取消某些物質(zhì)享受等。(1)第一步讓孩子知道檢查是寫(xiě)作業(yè)的其中一項(xiàng)。在孩子一入學(xué)需要寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母就要告訴孩子檢查也是寫(xiě)作業(yè)的一部分，只是把答案填在本上，不叫完成作業(yè)。讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)時(shí)必須檢查，不查不叫完成。(2)第二步讓孩子習(xí)慣于寫(xiě)完就查。孩子剛上學(xué)做作業(yè)，父母就陪伴在他身邊，幫他讀讀題（孩子小，有些字他不認(rèn)識(shí)）。注意在他寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，父母即使發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不要立即加以糾正。最重要的是，當(dāng)他一寫(xiě)完就及時(shí)監(jiān)督他檢查。一開(kāi)始，他沒(méi)有檢查的方法，那沒(méi)關(guān)系，就算是一道題一道題地看一遍，也得查，在檢查時(shí)就可以糾正孩子的錯(cuò)誤了。(3)第三步要教給孩子檢查作業(yè)的方法。①第一遍：先簡(jiǎn)單查，查有沒(méi)有沒(méi)做的空題。②第二遍：一道題一道題地細(xì)查，可以用鉛筆、尺子擋住答案部分，心算一遍，看看與先前寫(xiě)的是否一致；也可以把答案放入題目中，看算式是否成立……在這一遍檢查中，可以適當(dāng)多檢查幾次。③第三遍：簡(jiǎn)單查，查書(shū)寫(xiě)是否整潔。(4)第四步逐漸放手，讓孩子學(xué)會(huì)自己查作業(yè)。孩子是有差異的，每個(gè)孩子的實(shí)際情況都不同，由于學(xué)前各方面能力的大小不同，每個(gè)父母放手的時(shí)間也就有所區(qū)別。比如：自控能力強(qiáng)的孩子，他們能夠很快接受信息，并且調(diào)控自己的行為，而有些能力較差的孩子，則需要父母和老師給予更多時(shí)間、更多精力的關(guān)注?？傊?，如果您發(fā)現(xiàn)您的孩子基本能夠做到哪一步，就可以進(jìn)行到下一步了，其中的第二步和第三步可以同時(shí)進(jìn)行。父母的放手也要注意孩子的反復(fù)，您可以從天天“陪讀”過(guò)渡到天天“監(jiān)控”（讓孩子自己寫(xiě)作業(yè)，您干自己的事，但是別影響他，而且還要時(shí)時(shí)關(guān)注一下），再由天天“監(jiān)控”過(guò)渡到學(xué)生自己獨(dú)立完成，父母不檢查，再過(guò)渡到一周一“監(jiān)控”，慢慢地您就可以完全放手了，（當(dāng)然，不定期的了解還是很重要的，這是您了解孩子學(xué)習(xí)情況的重要途徑之一）。這個(gè)周期一般的孩子大約需要一年至兩年。