【正文】 移。家長一定要從小注意，防止寶寶養(yǎng)成壞習慣。（三）培養(yǎng)良好習慣讓孩子受益終生良好的習慣可以讓孩子受益終生，不良的惡習則會貽害孩子一生。培養(yǎng)良好的生活習慣是對寶寶進行早期教育的最重要內(nèi)容之一，家長必須高度重視并從以下幾方面付諸行動。極鼓勵和夸獎寶寶良好的行為；對孩子的不良表現(xiàn)進行一貫的冷淡或限制；以身作則為寶寶樹立模仿的榜樣；請孩子監(jiān)督檢查家長的壞習慣；有意識的引導和培養(yǎng)寶寶良好的行為模式。家長應該從大處著眼重視良好習慣的培養(yǎng)，從小處著手在日常生活中檢點寶寶的行為和自己的表現(xiàn)，有意識的引導寶寶發(fā)展良好的行為模式。只要鬧鬧的家長從現(xiàn)在開始，冷淡他隨處便溺的表現(xiàn)，要求他定時坐盆大小便，同時鼓勵鬧鬧跟姥姥一起收拾玩具，并及時表揚他的進步，相信用不了多久，鬧鬧就會用行動證明自己是個真真正正的好孩子。還要注意培養(yǎng)孩子：●自己的事情自己做在學前準備中，讓他們學會自己鋪床疊被，自己起床，脫穿衣服、鞋、襪，學會洗臉、洗腳、漱口、刷牙，學會擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。家長應當要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開、關門窗，掃地、擦桌椅，會自己取放玩具、圖書、其他用具等。●教孩子自我管理經(jīng)常聽到家長抱怨，孩子不會整理書包，書包里亂得像“紙簍”，只好父母代勞。其實壞習慣的成因就是學前期家長包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。從現(xiàn)在開始，就讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾書包和生活用品等；要懂得愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，并能按老師的要求制作簡單的玩教具等?！窈⒆由钜?guī)律化小學生活正規(guī)而有序。家長要提前培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時間應該做什么事；什么時間不該做什么事情，并控制自己的愿望和行為。如該寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后收拾利索才能去看電視和玩；教孩子養(yǎng)成早起、早睡，按時吃飯的習慣等。第五篇：如何培養(yǎng)孩子習慣父母必學：孩子的學習好習慣靠你來養(yǎng)成如果孩子還沒有形成良好的學習習慣，對學習沒有興趣和信心，基礎不好，那么在一段時間之內(nèi)下功夫輔導孩子是很有必要的。即使孩子基礎不錯，初步形成了習慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導，那么適時地幫助也可以錦上添花。所以，學會輔導孩子還是家長需要掌握的一門基本功。一、有一個良好的學習氛圍如果孩子總是面對嚴厲的、呵斥他的父母，他也不會感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛，他對你所說的和所要求的都會感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。他的反感情緒也許會因為害怕而有所克制，但這種情緒卻不利于他接受任何知識。當孩子被訓斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一篇空白，反而更加不靈光了。相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學習，他不但會對父母有很強的信任感，學習的效果也會好得多。其實想想我們自己也是這樣，比如我們工作中出現(xiàn)了失誤，或者進度很慢，這也是在所難免的。如果此時一個領導以嚴厲的態(tài)度來指責我們：“你怎么這么慢？你為什么出錯了？！面對這樣的指責，我相信大多數(shù)人首先感到反感，然后是厭惡，甚至是憎恨。相反，如果領導給予鼓勵，哪怕只是笑一笑，我們恐怕就會做得更好。孩子的心理也是這樣。盡管父母都有愛，但是要將愛和有目的的教育結(jié)合起來，還是需要一定耐心和方法。輔導不是給孩子施壓，不是一直盯著，而是適時地來幫助孩子。讓孩子感覺你是來幫他，而不是監(jiān)督他，不是來逼著他。因為一直盯著，會讓孩子覺得不舒服，反而形成干擾。我還記得上學時，做作業(yè)時，如果老師在旁邊看，我會覺得不自在，思維也受到干擾而遲鈍了。輔導孩子，是來幫孩子，和孩子一起來體驗做題的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會更好。二、講解題目不是“講”而是探討很多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因為缺乏孩子的參與互動，不是啟發(fā)式的輔導，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。在分析一道題目的時候，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導他去想怎么做，他不會做的時候，就引導提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點，再回頭看書、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會有成就感，增加興趣和信心。其實每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。傳說中的循循善誘，大概就是這個意思。這樣的互動，孩子會覺得有趣味；這樣的方式，會讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會逐漸激發(fā)出來。三、錯了也要鼓勵輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。輔導題目的時候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同。另外，當孩子做得好的時候，毫不客氣地表揚、鼓勵更是需要的。信心，有的時候通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進步、優(yōu)點，并真誠鼓勵來逐步增強的。四、引導孩子體會題目的妙處很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進行了這么多年，也不是一無是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過精心設計的，仔細分析還是頗有趣味的。當孩子抱怨作業(yè)多的時候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。作業(yè)就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個認知的改變，心情大不一樣。說到底，這些題目相當于智力游戲。放暑假了，孩子要做暑假作業(yè)，此時不要把它當成任務，而是找到探索的樂趣。遇到孩子不會做的題目，促使她自己想出來，當她明白了思路，自己能做出來的，感覺很高興，這其實和玩游戲中的闖關是一樣的。很多父母總說作業(yè)是不得不做的事情，而不去引導孩子體會做題的樂趣，真是南轅北轍啊！五、別在孩子面前做權(quán)威，鼓勵孩子的探索從知識的角度來看，父母也許是孩子的權(quán)威。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來，不做權(quán)威，鼓勵孩子不迷信，這樣會增強信心。只有把自己放低，孩子才能站起來。六、著眼興趣而不是作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量不同階段適用不同的方法。開始孩子學習比較困難的時候，要多輔助，使之覺得簡單。當孩子能力基本具備的時候，要多鼓勵他自己完成，稍作點撥就可以了。輔導的目的也是為了以后不輔導，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。七、幫助分析深層次的原因孩子粗心做錯了題目，不要只是簡單告誡他不要粗心，而是尋找粗心的原因。深入分析會發(fā)現(xiàn)，有時不是粗心，而是掌握得不透徹的原因。八、幫助孩子學習變得輕松如果孩子能力可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學習變得容易輕松些。這就是傳說中的“因材施教”吧。為孩子選擇優(yōu)秀的學習資料，比如特級教師主編的《新華學習報紙書》，內(nèi)容豐富，生動有趣，讓孩子在新鮮、輕松的氛圍中快樂的學習。有一個孩子的基礎較差，學習又困難，習慣興趣都沒有培養(yǎng)好。有一次數(shù)學有三道題是自已不會做，爸爸首先讓他自已思考怎么做，過了好長時間，他自已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點整，才做完。我認為目前爸爸的要求稍微高了一些，導致作業(yè)時間過長，此時可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺得困難，加重了對作業(yè)的畏難情緒，不利于興趣、信心、習慣的培養(yǎng)。講解的時候可以引導孩子思考，最后的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學習困難的時候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標，這樣老師表揚他有進步，他會有信心，興趣也會大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會到早做完的好處。獨立自主的問題可以后期逐漸培養(yǎng)。