選修3第一章第二節(jié)原子結構與元素的性質3-資料下載頁
2024-12-05 08:06本頁面
【導讀】第二部分在復習元素的核外電子排布、元素。離能以及電負性等方面探究元素性質的周期性變化規(guī)律。本節(jié)教學需要三個課。時，本教學設計是第一課時的內容。習本節(jié)教學內容的基本理論知識，有一定的知識基礎。法，具有一定的學習方法基礎?？偟乃悸肥峭ㄟ^復習原子結構及元素周期表的相關知識引入新知識的學習，納元素的外圍電子排布的特征與元素周期表結構的關系。根據(jù)新課標的要求，本?？偨Y規(guī)律的能力。習方法──邏輯推理法、抽象思維法、總結歸納法。數(shù),那副族元素呢?跟哪一部分有關呢？ds區(qū)、p區(qū)、f區(qū)。檢查完成的情況，再講解。試用構造原理加以解。A的電子排布式為1s22s22p63s23p3，則A元素處于____周期____族。
【正文】 2？ 11．元素周期表 中，第四周期第 IIA 族和第 IIIA 族之間為什么存在 10 種元素，第三周期第 IIA 族和第 IIIA 族元素之間卻沒有別的元素？用構造原理解釋。 表現(xiàn)性評價： 表現(xiàn)性評價反映了學生學習本節(jié)知識的過程情況如何，是否達到情感態(tài) 度與價值觀目標。表現(xiàn)性評價的依據(jù)是學生在問題探究的過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和對知識的整合能力，能否把自己融入科學活動和科學思維中，體驗科學研究的過程和認知的規(guī)律性。如果說紙筆評價是對學生學業(yè)的量化評價的話，表現(xiàn)性評價則是對學生學業(yè)的質性評價。 在本節(jié)課的教學過程當中，由淺入 深不斷地設置問題，引導學生進行討論探究，讓學生主動參與知識探究的全過程。從學生的表現(xiàn)和反饋情況來看，基本上能達到預定的教學目標要求。 八、本教學設計的特點 重視新舊知識的密切聯(lián)系。 簡明扼要，抓主線。 學生探究活動為主，教師講解引導為輔。 突出重點，突破難點。 九、教學反思 原子結構與元素的性質是中學化學重要的基礎理論，是整個中學化學教材中的重點內容。教材內容較抽象，理論性強，在教學過程中要注重學習方法的指導，做到“授之以漁”。與原教材相比較，原教材比較注重知識的傳授，強調接受形 學習；新課程強調使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。因此，在實施教學的過程當中，應該創(chuàng)造一切條件讓學生主動參與知識探究的全過程 ，對學生進行科學方法的訓練和科學思維的培養(yǎng)，提高學生的科學素養(yǎng)。 參考答案： （ 1）課堂練習 1. 2,8,8,18,18,32 2. 三 ,第 VA 3. 13,11,12,3,10 4. 4s24p4 3d34s2 （ 2）課外練習及拓展 訓練題 ,稀有氣體元素 ,18Ar ,36Kr, 54Xe,86Rn 8. 1,5,9,18 , VIA , [Rn]5f146d107s27p4 10．分析：第二周期與第一周期相比、第三周期與第二周期相比都多了 s、 p 二個能級，第四周期與第三周期相比多了 s、 p、 d、三個能級 ......而 s、 p、 d、 f能級所能容納的最多電子數(shù)分別為 14，故 ...... 11．提示： 3d 能級的能量高于 4s，低于 4p 。
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