【導(dǎo)讀】考號(hào)正確填寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。絲綢之路的歷史，可以追溯到漢武帝派遣張騫出使西域之前數(shù)千年。到達(dá)中亞后，發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)大量使用中國(guó)的竹制品和紡織品。西漢使團(tuán)鑿開(kāi)亞、歐、非三大洲的通道，被德國(guó)地理學(xué)家李希霍芬命名為“絲綢之路”。歷史上，開(kāi)辟絲綢之路絕非僅僅出于貿(mào)易目的，絲綢之路盡管曲折，但仍然是連接亞歐大陸最便捷的通道，極大地滋養(yǎng)。隨著航海技術(shù)的進(jìn)步，絲綢之路被效率更高的海運(yùn)所取。想既與古老的絲綢之路一脈相承，又充分體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)。在新技術(shù)條件下，絲綢之路具備復(fù)興的客觀條件。此外，古絲綢之路必須避開(kāi)山地與沙漠，路線選擇范圍有限，經(jīng)濟(jì)、社。新絲綢之路構(gòu)想充分兼顧了國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩方面的戰(zhàn)略需求。絲綢之路沿線大部分國(guó)家處在兩個(gè)引擎之間的“塌陷地帶”，發(fā)展經(jīng)濟(jì)與。追求美好生活是該地區(qū)國(guó)家與民眾的普遍訴求。通聯(lián)的需求疊加在一起，共同構(gòu)筑了絲綢之路復(fù)興的國(guó)際戰(zhàn)略基礎(chǔ)。已，則以死繼之。明年二月，死于朔廷。

　　

【正文】 庶或”及賓語(yǔ)前置句式“金人不吾索”。 【解題思路】（ 1）需要注意的關(guān)鍵點(diǎn) —— “唯”，只；“帝”，名詞做動(dòng)詞，統(tǒng)治、稱帝； “茍” ，如果；“當(dāng)”，判罪，這里是判自己去死的意思；“之” 代指前面的事情。（ 2）需要注意的關(guān)鍵點(diǎn) —— 這個(gè)句子中有一個(gè)賓語(yǔ)前置句“不吾索” ，要 翻譯成“不索吾”；“雖”，即使；“俱”，一起；“面”，名詞做狀語(yǔ)，當(dāng)面；“庶或”，或者；“濟(jì)”，實(shí)現(xiàn)、成功。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言文的綜合能力，包括實(shí)詞、虛詞、活用、句式、理解，文言文翻譯一定要注意句式和活用的問(wèn)題，這次的題目都有涉及，文言文翻譯一定要細(xì) 心，做到一對(duì)一的翻譯，然后再去調(diào)整句式和結(jié)構(gòu)。這次的文言文翻譯比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有難點(diǎn)和怪點(diǎn)，都是平時(shí)常見(jiàn)常練的字詞，只是需要考生按要求和步驟答題 【附：文言文譯文】 孫傅字伯野，海州人。考中進(jìn)士，任禮部員外郎。當(dāng)時(shí)蔡條任尚書(shū)，孫傅向他陳述天下政事，勸他早 點(diǎn)做些更改，否則一定失敗。蔡條不聽(tīng)。升升至中書(shū)舍人。 宣和末期，高麗入貢，使者所過(guò)之處，調(diào)發(fā)民夫修船，引起騷動(dòng)，用度又頗多。孫傅說(shuō)：“濫用民力妨礙農(nóng)事，而對(duì)于中國(guó)沒(méi)有絲毫好處。”宰相認(rèn)為他的言論 與蘇軾相同，上奏降貶他在蘄州安置。給事中許翰認(rèn)為孫傅議論雖然偶然與蘇軾相同，但沒(méi)有他意，以職論事而受到指責(zé)實(shí)在過(guò)分了。許翰也被罷貶，靖康元年 （ 1126），受召入京任給事中，升任兵部尚書(shū)。上章請(qǐng)求恢復(fù)祖宗法度，欽宗問(wèn)他，孫傅說(shuō)：“祖宗法度有利于百姓，熙寧元豐法度有利于國(guó)家，崇寧、大觀間 法度有利于奸臣?！碑?dāng)時(shí)認(rèn) 為是名言。十一月，授任尚書(shū)右丞，不久改任同知樞密院。 金人圍攻都城，孫傅日夜親自督戰(zhàn)。金兵分從四面鼓噪而攻，郭京軍敗退，掉進(jìn)護(hù)龍河，護(hù)龍河被尸體填滿，城門急忙關(guān)閉了。當(dāng)天，金兵攻進(jìn)城里。 靖康二年（ 1127）正月，欽宗到金兵元帥營(yíng)中，任命孫傅輔助太子留守京城，仍然兼任少傅。欽宗十多天還不回來(lái)，孫傅多次寄信給金營(yíng)乞請(qǐng)放回欽宗。廢 立皇帝的檄書(shū)傳來(lái)，孫傅大哭道：“我只知道我們君主可以統(tǒng)治中國(guó)，如果立異姓為帝，我就死去?！苯鹑藖?lái)索要太上皇、皇后、諸王、妃子公主，孫傅留住太子不 放行。秘密謀劃把他藏在民間， 另外找兩個(gè)像宦官的人殺死，并殺死十幾個(gè)囚犯，把他們的頭送給金人，欺騙金人說(shuō)：“宦官打算把太子秘密送出，京城人爭(zhēng)相斗殺 宦官，誤傷了太子。于是太子率兵討伐平定，殺死作亂的人獻(xiàn)過(guò)來(lái)。如果不停止索求，太子就會(huì)自殺?！边^(guò)了五天，沒(méi)有人肯承擔(dān)這件事。孫傅說(shuō)：“我是太子的師 傅，應(yīng)當(dāng)與太子同生死。金人雖然不求索我，我應(yīng)當(dāng)與太子同 行，求見(jiàn)兩位敵帥當(dāng)面責(zé)斥他們，也許萬(wàn)一可以成功。”孫傅于是跟從太子出城。守城門的金兵說(shuō)： “金人想要的是太子，留守何必參預(yù)？”孫傅說(shuō)：“我是宋朝大臣，而且是太子的師傅，應(yīng)當(dāng)死從。”當(dāng)晚，住在城門 下，第二天，金人召他前去。第二年二月，死 在北方金人朝廷。 紹興年間，（孫傅）被追贈(zèng)為開(kāi)府儀同三司，贈(zèng)謚號(hào)為忠定。 8． 答： 虛寫(xiě)鄉(xiāng)愁令人難眠，漸入夢(mèng)境，夢(mèng)回故鄉(xiāng)。可路遠(yuǎn)，醒來(lái)時(shí)天已大亮。實(shí)寫(xiě)的是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，書(shū)信難達(dá)。表達(dá)羈旅中的思鄉(xiāng)之情。 9． 答： 詩(shī)歌前面表達(dá)詩(shī)人 長(zhǎng)途跋涉，行旅艱辛， 風(fēng)塵仆仆難與家人團(tuán)聚的愁緒， 與尾聯(lián)羨慕滄江美景、漁人垂釣漁舟系門口的情景形成鮮明的對(duì)比，表達(dá) 詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)自由自在閑適生活的向往。 11 分 ① 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 ② 出師一表真名世 ③ 君子生非異也，善假于物也。 ④長(zhǎng)余佩之陸離 唯昭質(zhì)其猶未虧 ⑤ 己所不欲 勿施于人 ⑥ 求之不得，寤寐思服 11.（ 1）（ 5分） AD（選 D 給 3 分，選 A給 2 分，選 E 給 1 分，選 B、 C 不給分。 E無(wú)私不當(dāng)， C 忠于職守、善于推理、歧視鄉(xiāng)下人的特點(diǎn)概括不當(dāng)， B其主要原因是李市長(zhǎng)對(duì)父親的不關(guān)心、不孝順?lè)治鲥e(cuò)誤。） （ 2）（ 6分） ① 為后文作鋪墊，并引出下文，（ 1 分）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，（ 1 分）正因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人知道老頭是市長(zhǎng)的父親，才有下文的誤會(huì)，（ 1 分）也正因?yàn)槔项^和他們格格不入，才會(huì)有下文鄰居對(duì)其冷漠的態(tài)度；（ 1 分） ② 刻畫(huà)了老頭的形象，表現(xiàn)其鄉(xiāng)下人的身份。（ 2分） （ 3）（ 6 分） ① 住在城里一個(gè)花園小區(qū)的鄉(xiāng)下人，當(dāng)?shù)厥虚L(zhǎng)的父親； ② 鄉(xiāng)下人打扮，穿著樸素； ③ 見(jiàn)人就打招呼，對(duì)人熱情、和氣、寬容； ④ 為小區(qū)掃地，不顯富擺闊，勤勞、熱心、節(jié)儉； ⑤ 堅(jiān)持在空地種莊稼，且種的玉米長(zhǎng)得好，性格倔強(qiáng)，擅長(zhǎng)種田； ⑥ 不顯權(quán)勢(shì)，說(shuō)他是賊，他暴怒，隱忍但自尊心強(qiáng)。（每點(diǎn) 1 分，共 6 分） （ 4）（ 8 分）闡析： ① 語(yǔ)言尖刻犀利，冷靜嚴(yán)肅，近乎寫(xiě)實(shí)，寓褒貶于平靜的敘述中； ②揭示現(xiàn)實(shí)社會(huì)中普遍存在的趨炎附勢(shì)、待人冷漠的弊??； ③ 寫(xiě)出現(xiàn)代社會(huì)中城鄉(xiāng)差異的存在與城里人對(duì) 鄉(xiāng)下人的歧視與誤解。啟示：我們待人要熱情、熱心、平等地對(duì)待周圍的人，不要以貌取人，尤其不要存有城鄉(xiāng)差異，不要歧視鄉(xiāng)下人。（闡析答出一點(diǎn)給 2分，共 6分；啟示 2 分） 1 答案： D 解析： 本題考查的是考生正確使用成語(yǔ)的能力。①中說(shuō)梅園“以梅飾山，以山飾梅”是指其建筑風(fēng)格，故應(yīng)選用“別具一格”。②中說(shuō)蘇軾 (人 )與其他四人并稱四大家，而“獨(dú)樹(shù)一幟”的主語(yǔ)也應(yīng)是人。③句中有“構(gòu)思新穎”一詞，其義正與“不落窠臼”相應(yīng)。④句中“閑筆”一詞恰與“匠心獨(dú)運(yùn)”詞意相對(duì)，故選用“匠心獨(dú)運(yùn)”。 14. A(B“圍繞這一戰(zhàn)略為布局展開(kāi)”句式雜糅，改為“以??為布局”或是“圍繞??的布局”。 C.“治理??問(wèn)題”搭配不當(dāng)，可改“治理”為“解決”。 D 語(yǔ)序不當(dāng)，把“不但”放在“讓我們”前面。 ) 15. B ⑤既能知道“我在哪里”呼應(yīng)前面的北斗導(dǎo)航，②也能知道“你在哪里”呼應(yīng)前面短報(bào)文通信，并且“既”“又”是一對(duì)關(guān)聯(lián)詞。①已在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，領(lǐng)起后文，至此答案已經(jīng)找到。 語(yǔ)句銜接題答題技巧：人們?cè)诒砬檫_(dá)意過(guò)程中，常常要借助一定的手法使文句顯得銜接自如、宛轉(zhuǎn)流暢。除了常見(jiàn)的依照時(shí)間順序、空間 順序和邏輯順序讓語(yǔ)言銜接起來(lái)外，話題一致等也是使語(yǔ)言銜接的重要手段。找到了這些手段，就找到了解答語(yǔ)言銜接題的突破口。在做題時(shí)一般使用排除法做題。 16. ①振動(dòng)起來(lái)無(wú)規(guī)律又雜亂的，是噪音。②同時(shí)它也兼具了主觀心理屬性。③樂(lè)音與噪音是相對(duì)而言的。（根據(jù)“音大體可分為樂(lè)音與噪音”，可以推斷出①處填噪音，且與“有規(guī)律的、單純的”相對(duì)應(yīng)；根據(jù)“客觀物理屬性”和“對(duì)他而言是樂(lè)音”“對(duì)我而言就是噪音”可以得知，②處應(yīng)為“主觀心理屬性”；③為總結(jié)性話語(yǔ)，根據(jù)“因不同的人而發(fā)生改變”可知，樂(lè)音與噪音是相對(duì)而言的。每句 2分 ）