培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣-資料下載頁
2024-10-24 22:20本頁面
【正文】 刷佛經(jīng)，對人民進行佛學(xué)宣傳和教育，麻醉人民，維護其統(tǒng)治?；鹚巶鞯酵鈬?，西方國家運用其原理，制造出了先進的槍炮，結(jié)束了冷兵器作戰(zhàn)時代，而我國除制作一些爆破型的火器和突火槍外，就再也沒有更大的進步了，而是把火藥用在喜慶娛樂方面，大量制作煙花爆竹，盡娛玩之需，使中國人沉浸在自我滿足、粉飾太平之中。指南針傳人外國后，歐洲的航海家憑借它的作用開始了新航路的開辟，發(fā)現(xiàn)了美洲，將世界連成了一個整體。而我國早在北宋時期就把指南針用于航海，鄭和下西洋憑借指南針到達非洲東海岸和紅海沿岸，以后就再也沒有多大進展，而是把指南針大量用于建房、葬墳、測定風(fēng)水寶地方面。綜上所述，外國能吸收運用先進思想和科學(xué)技術(shù)來發(fā)展先進的武器，征服了其他國家和地區(qū)，使亞非拉美一些國家和地區(qū)從此淪為歐洲的殖民地和半殖民地。宗主國用暴力掠奪殖民地和半殖民地，加速了歐洲的資本原始積累，使他們走上了資本主義發(fā)展的道路，但也造成了亞非拉美一些國家和地區(qū)的貧窮和落后，形成了西方先進，東方落后的格局，中國也深受其害。通過以上對比講解，使學(xué)生增強了愛國熱情和民族意識，樹立振興中華，改變落后狀態(tài)的信心和決心，達到了歷史教育的目的。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣興趣是最好的老師，在多年的歷史課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的同學(xué)往往都是對歷史特別感興趣的，但是這部分學(xué)生數(shù)量不多，大部分學(xué)生對歷史課興趣不大，認(rèn)為歷史知識容易掌握，用不著聽講，要考高分只要死記硬背即可。如何讓大多數(shù)學(xué)生對歷史課產(chǎn)生興趣，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：一、運用歷史故事激發(fā)學(xué)生的興趣生動的課堂更能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在歷史課上，講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講，同學(xué)聽的津津有味，下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可提供學(xué)生熟悉的歷史故事，讓學(xué)生自己講解，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力，擴大學(xué)生的知識面。二、對歷史人物串聯(lián)講解如講韓非時，提到其慘遭陷害的情況，誰害死韓非？是他的嫉賢妒能的同學(xué)李斯；誰害死李斯？是歷史上著名的巨奸趙高；誰殺死了趙高呢？是秦王子嬰；誰殺死子嬰呢？是霸王項羽；項羽結(jié)局如何呢??這樣一個引出一個，學(xué)生自然聽得專注入迷。三、善于運用比較分析法對歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法，但大多簡單雷同，學(xué)生聽起來感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不同，例如，將鄭和、哥倫布進行比較，無論在航行的時間、規(guī)模、次數(shù)上，鄭和都要超過哥倫布，但為什么哥倫布比鄭和的影響更大呢？鄭和的不計經(jīng)濟效益的朝貢貿(mào)易違背了經(jīng)濟規(guī)律，給明政府造成了巨大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。而哥倫布的遠航引起了價格革命和商業(yè)革命，成為資本原始積累的重要來源，促進了歐洲資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級革命時代的到來。四、從人性角度講述歷史人物歷史的一些偶然的、主觀的因素往往可以改變它應(yīng)該有的模樣。如對“辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取”這一歷史現(xiàn)象的解釋，其中，固然是由于北洋軍閥和帝國主義的壓力，但孫中山個人的因素在這里占幾分？事實上，當(dāng)時孫中山雖然對袁世凱不放心，但他對袁世凱還是寄予了很大希望；而且孫中山一生誠信、善良、淡泊名利，以孫中山的個性和品格，為了“民主共和”的盡早實現(xiàn)，在中華民國成立后僅兩個月就辭去臨時大總統(tǒng)的職務(wù)，也就是很自然的事情了。當(dāng)然，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法多種多樣，只要運用得恰當(dāng)，都會取得很好的效果的。第五篇：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個教師十分關(guān)心的問題。教師應(yīng)吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進行教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。從心理角度而言，如抓住學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將起到一個巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進行探索創(chuàng)造。對激發(fā)學(xué)生興趣談幾點體會。培養(yǎng)觀察能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣觀察能力是認(rèn)識事物,增長知識的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,學(xué)會在觀察時透過事物表象,抓住本質(zhì),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達到不斷獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。我認(rèn)為人們對知識的認(rèn)識和積累都是通過觀察實踐而得到的。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識地安排學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。加強直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中教師單從提高語言表達能力和語言“直觀”上下功夫,還是遠遠不夠的。要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾,還應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的各種手段。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個基礎(chǔ)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少的教學(xué)就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。、重視操作，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力許多事實證明科學(xué)是動手“做”出來的。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,也要學(xué)會“做”數(shù)學(xué),比如量身高,可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念,對其有具體的感知；走一段路程,可以幫助我們正確理解“千米”的含義；稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣,可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別；剪幾個對等的三角形拼成長方形或平行四邊形,又可讓我們得出并掌握三角度面積的計算方法。總之,在動手操作的過程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地,給他們一個自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學(xué)、好學(xué)普學(xué),讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展!
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1